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南京师范大学2012年333教育综合试题真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3.“六艺”教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的“五育并举”3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的“活教育”3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷考试科目：教育综合考试时间：2011年1月16日上午教育学原理1.简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2.简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3.论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4.列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释教育心理学化“三纲领八条目”“稷下学宫”二、简答题教育的政治功能“稷下学宫”的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版名词解释教师期待效应简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义2012年浙江大学333教育综合真题简答题：1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？2、教育的文化功能。3、夸美纽斯教育思想的主要观点。4、例举五种现代欧美教育思潮。分析论述题：1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。4、论述洋务教育改革华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论陕西师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、最近发展区2、学制3、研究性学习4、（缺）5、建构主义教学理论二、填空1、赫尔巴特的三个教学方法2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3、我国的最成熟的学制三、简答题1、班主任的素质要求2、课程设计的依据3、我国的教育方针四、论述题1、论述启发性原则及其在教学中的运用2、你认为教师最重要的素质是什么华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、双轨制3、京师同文馆4、活教育5、骑士教育6、《莫雷尔法案》二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略首都师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释义务教育国家课程最近发展区学习策略真实验设计测验二、简答赫尔巴特对教育学的学术贡献教育研究范式的发展历程教师专业发展的内涵教育行动研究的意义内涵三、论述我国现代学制的演变学生评价的类型及教育意义科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题陕西师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释教育学学习策略课程苏湖教法贝尔-兰开斯特制最近发展区二、填空题（10*2’）美国公立学校之父--骑士教育七技--赫尔巴特提出的三种教育方法--皮亚杰认知发展的四个阶段--……三、简答题（6*10‘）教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四大教育苏联的《国防教育法》四、论述题（2*20’）论述教育的相对独立性科目代码：333科目名称：教育综合适用专业：420100教育硕士专业学位所有专业领域提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.城市学校2.知识3.苏格拉底教学法4.监生历事5.有教无类6.动机二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.简述独尊儒术。8.简述我国的教育的目的。9.简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。10.简述你对学校管理的认识。三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）11.请谈谈你对教师师德的认识。12.请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。13.请谈谈你对学生创造性的培养的认识。14.请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。北师大2011年333教育综合考研真题北师大2011年333教育综合考研真题，对于我们12年考生来说，是至关重要的。对于报考北师大的同学来说，更是不可或缺的！1.名词解释：（6*5分）鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制2.简答：（4*10分）试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本”3.分析：（4*20分）好贵！20分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想华南师大试题一名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or多元智力理论？忘了）剩下两个忘记了二简答题我国教育目的的基本精神孔子有教无类思想的价值教学过程中有哪些原则？斯巴达教育的特点三论述题教育的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激发学习动机东北师范大学2010年332教育综合真题结束了2011全日制教育硕士，有悲有喜，那么，我们2012全日制教育硕士的又该如何避免悲，而最终让我们欢喜结局呢？对于考研，复习是常规，真题是方向！通过看往年的全日制教育硕士考研真题，可以让我们更加清晰的了解那部分是重点，那部分是常考点。所以，勤思老师提醒各位考生，对于往年的全日制教育硕士考研真题一定要仔细看，认真做，宏观分析！好了，勤@思老师以东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷为例，供大家参考！东北师范大学2010年332教育综合真题教育心理一、简答简要介绍几种主要的动机理论二、论述题什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷考试科目：教育综合考试时间：2011年1月16日上午教育学原理1.简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2.简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3.论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4.列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论浙江师范大学教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.教育的要素及相互关系。8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？9.什么是学校教育制度？有哪些类型？10.自我效能论。三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）11.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。12.论述孔子的教育实践与教育思想。13.评述杜威的教育思想。14.建构主义关于学习的基本观点。2013年全日制教育硕士教育综合和专业课复习安排从最近几年的全日制教育硕士的试题结构可以看得出，英语和政治都是各自占到100分，但是教育综合和专业课却各自占到150分，所以不难看出考研总成绩的提高主要是在教育学这一方面。其他同学关注的信息：►全日制教育硕士参考书►2011成功学员成功视频现在越来越多的在职人员加入到全日制教育学考生的大队中，一方面要工作，另一方面还要复习，难免对于整个的考研复习安排会感到吃力。勤思考研辅导在这方面有着丰富的辅导经验，针对于“333教育硕士”的这种普遍现象把整个教育综合和专业课的安排做了大概的解析，希望对考生有所帮助。一般来讲，整个教育学的复习计划可以分为一下几方面第一轮：构建框架（3-6月）第一论的复习旨在对整个课程有一个全面的把握同时了解好考试重点，做到有的放矢，该轮复习大致可以分为三遍。第一遍复习前，考生要先浏览一下往年的真题，弄清考试形式、题型设置以及难易程度，这有利于考生有针对性地看书。这样在第二遍看教材时，就可以将考过的知识点在书上标出并且进行重点复习。最后一遍复习，考生要全面分析真题的出题思路，预测本年度可能考查的内容，另外背诵可能重复考的真题的答案。我在第一轮复习之前先把往年的真题看了一遍，对于教育学的出题思路以及考试题型有了一个大概了解，同时把真题中考过的知识在课本中标注出来，最好把考的次数以及考的年份进行标注，这样对于整个教育学的出题情况会更加的清晰，在第一轮复习后，考生务必对各门课程有一个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等。第二轮：查缺补漏（7月-9月）第二轮主要是对教育学的各科进行全面的梳理，绝对不能放过任何一个死角，这样一方面可以加深之前的印象，同时对知识会有更加系统的理解。另一个方面就是变厚书为薄书，书上很多