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第八章学习策略一、单项选择题1、计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（）A组织策略B认知策略C精细加工策略D资源管理策略2、学习策略中的元认知策略，包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和（）A调节策略B精细加工策略C组织实施策略D价值性3、以下哪一类不属于组织策略（）A群集B摘录C过度学习D列提纲4、学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A计划策略B组织策略C调节策略D监视策略5、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A学习计划B学习策略C学习方法D学习规律6、调节策略属于学习策略的（）A认知策略B提问策略C元认知策略D资源管理策略7、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A复杂方案B学习计划C可行方案D思维程序8、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）A语义联想B视觉想象C关键词法D谐音联想法9、学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成A意识和能力B规则和技能C认知策略D经验和方法10、以下属于元认知计划策略的是（）A设置学习目标B对材料进行自我提问C测验先做简单题目D考试时监视自己速度和时间二、多项选择题1、学习策略包括（）A资源管理想策略B强化策略C认知策略D复述策略E元认知策略2、学习策略可以从以下哪几种方面进行描述？（）A学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调节和控制技能C学习策略是内隐的学习规则系统D学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E学习策略是元认知3、在一份书面学习材料中，记忆效果最好位置往往是（）A开始部分B结尾部分C中间部分D不一定E都一样三、填空题1、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，东雪雪冬小大寒。这是一种的记忆术。2、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用。3、是有效利用策略的前提条件。4、元认知包括两个部分，与对认知行为的调节和控制。四、名词解释组织策略五、简答题1、学习策略的训练方法主要有哪几种？2、学习策略的特点有哪些？3、在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？4、简述元认知策略的一般内容。六、论述题什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。本章巩固练习一、单项选择题1、看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）A作关系图B列提纲C运用理论模式D利用表格2、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）A组织策略B精细加工C元认知策略D复述策略3、昨天，我们学习了一个英文单词China，今天又学习其形容词Chinese，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（）A前摄促进B倒摄促进C前摄抑制D倒摄抑制4、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）A精细加工策略B组织策略C元认知D阅读理解策略二、多项选择题1、组织策略可利用的图形有（）A系统结构图B流程图C模式或模型图D网络关系图E顺序图2、一般来说，元认知策略可分为（）A调节策略B精细加工策略C计划策略D监视策略E意义策略三、填空题1、是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。2、交互式教学模式主要是用来帮助阅读领会。3、交互式教学指在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和。四、名词解释复述策略五、简答题简述学习策略训练的方法。六、论述题试述学习策略训练的一般原则第九章问题解决与创造性一、单项选择题1、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）A多样性B迅速性C流畅性D价值性2、个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？（）A变通性B流畅性C独创性D先进性3、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样作的目的是为了（）。A牢记题目内容B很好地完成对心理问题的表征C有效地监控解题过程D熟练地使用计算技能4、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）A发现问题B理解问题C问题检验D问题解决5、将能到达目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）A启发式B推理式C算法式D演绎式6、由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（）A潜意识B前意识C定势D潜伏学习7、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）A发散思维B推测与假设C好奇心D独立性8、下列哪些过程属于问题解决？（）A吃饭穿衣B漫无目的的幻想C猜谜语D回忆电话号码二、填空题1、问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假设和检验假设。2、当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做。3、发散性思维的三个特征分别是、变通性和独特性。4、问题解决的两种方式分别是算法式和。三、简答题1、简述创造性与智力的基本关系。2、影响问题解决的主要因素有哪些？3、问题解决的共同特点是什么?4、什么是定势？它对问题解决会有什么影响？四、论述题1、结合实例分析培养学生创造性的有效措施。2、影响问题解决的因素有哪些？据此谈谈在实践中如何培养和训练学生解决问题的技能？本章巩固练习一、单项选择题1、解决问题的最高形式是（）A获得规则B创造性C理解概念D知识迁移2、看到某种制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）A习惯B功能固着C定势D定向二、填空题1、问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的、目标状态以及由前者过度到后者的各中间状态和有关操作。2、问题的三个基本成分，给定的条件、和目标。三、简答题问题解决有几种类型？分别是什么？四、论述题结合实例分析培养创造性的有效措施。第十章态度和品德的形成一、单项选择题1、品德的心理结构包括道德认识、道德感情和（）A道德理念B道德行为C道德品质D道德意识2、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）A内化B行为C实行D反馈3、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为（）A从众B服从C认同D内化4、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为5、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A能力B道德C态度D情绪6、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）A与他人基本相同B与大家保持一致C被他人认可D与他人相接近7、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）A柯尔伯格B皮亚杰C斯金纳D巴甫洛夫二、填空题1、中学生的道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有性。2、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于。3、态度结构比能力结构更为复杂，因为态度包含认知成分之外，还包含和。4、是人生观形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。三、简答题1、简述中学生品德发展的基本特征。2、简述态度的实质。四、论述题1、论述态度与品德的关系。2、请结合实际谈谈个人道德价值观经历的三个阶段七过程。本章巩固练习一、单项选择题1、态度与品德的形成过程经历的第二阶段是（）A依从B接受C认同D内化2、从众行为的原因之一是（）A行为参照B省力C服从D强迫3、爱国主义情感属于（）道德情感。A直觉B想象C行为D伦理二、填空题1、即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。2、认同实质上就是对榜样的，其出发点就是试图与榜样一致。三、简答题简述态度与道德学习的一般过程。四、论述题论述皮亚杰的道德发展阶段论。第十一章心理健康教育一、单项选择题1、有对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）A行为改变法B认知改变法C精神分析法D运动改变法2、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A抑郁症B恐惧症C焦虑症D强迫症3、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）A生活焦虑B睡眠障碍焦虑C交友焦虑D考试焦虑4、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫（）A心理教育B心理评估C心理测验D心理辅导5、对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐惧症属于（）A广场恐惧症B社会恐惧症C特殊恐惧症D一般恐惧症6、有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于（）焦虑障碍类型。A广泛性焦虑障碍B强迫症C创伤后应激症D恐慌障碍二、填空题1、心理健康是指一种良好的、持续的。2、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是。3、焦虑症是一种与不相适合的焦虑反应为特征的神经症。4、按照心理测量的特征可把心理测验分为、和。三、简答题简述心理健康的标准。四、论述题举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。本章巩固练习一、单项选择题1、心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（）A行为矫正B学会适应C寻求发展D克服障碍2、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）A行为塑造法B自我控制法C强化法D示范法3、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）A考试焦虑必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，另考试焦虑症越来越严重C考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D系统脱敏法是治疗考试焦虑的方法之一二、填空题1、是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐惧症等在内的各种神经症的共同特征。2、儿童多动综合症是一种以和为主要特征的综合性障碍。三、简答题简述心理评估的意义。四、论述题论述行为改变的基本方法。第十二章教学设计一、单项选择题1、在应用知识的具体情景中进行知识的教学的教学策略是（）A合作学习B情景教学C发现学习D程序教学2、布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。A道德目标B动作技能目标C发展目标D健康目标3、在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）A促进者和引导者B领导者和参谋C管理者D示范者4、在教学策略里，情景教学是一种（）A以教师为主的教学策略B以教材为主的教学策略C个别化教学D以学生为主的教学策略5、（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A知识B应用C评价目标D综合目标6、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）等级。A二个B五个C三个D四个7、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）A信息加工B智力活动C信息输入D心理变化二、多项选择题1、根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统E价值体系个性化2、教学过程的基本要素包括（）A教学事项B教学方法C教学情景D教学媒体E教学目的三、填空题1、教学目标是预期学生通过教学活动获得的。2、能让学生以自己的速度和水平自学，有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是。3、布卢姆等人将教学目标分为、情感目标和动作技能目标。4、以学生为中心的教学策略有、、和合作学习。5、分析指将整体材料分解为其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、的分析、的分析。6、组织价值观念系统内分和两个水平。7、价值体系个性化内分和两个水平。四、名词解释1、教学目标2、个别化教学五、简答题1、教学有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项？2、简述个别化教学的基本环节。本章巩固练习一、单项选择题1、对程序教学贡献最大的是（）A斯金纳B普莱西C加涅D布鲁纳2、领会超越了单纯的记忆，代表最高水平的（）。A信息加工B学习活动C复