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1．教育心理学的性质是（C）。A．自然科学B．社会科学C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主2．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（D）。A．场依存型B．发散型C．冲动型D．沉思型3．（A）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A．建构主义B．认知—结构C．信息加工D．尝试—错误4．“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（C）。A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机5．（C）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学6．学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（B）。A．前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D．超限抑制7．在安德森提出的心智技能三阶段中，（B）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。A．认知B．联结C．自动化D．内化8．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（D）。A．元认识策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．认知策略9．下列属于问题解决的是（D）。A．漫无目的地幻想B．走路C．联想D．发明创造10．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（D）。A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近11．提出情绪辅导方法的心理学家是（C）。A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松12．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（A）。A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略13．群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（A）。A．极大的影响B．不大的影响C．积极的影响D．消极的影响14．（B）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A．信度B．效度C．难度D．区分度15．教师知识结构的核心是教师的（A）。A．专业知识B．教育学知识C．心理学知识D．相关学科知识16．下列关于智力测验错误的是（C）。A．现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B．智力测验的操作必须规范C．现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D．智力测验的结果解释必须慎重17．按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（D）。A．记忆能力B．语言能力C．思维能力D．行走能力18．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（C）。A．获得B．消退C．分化D．泛化19．个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）。A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力20．以下属于智力因素的是（A）。A．注意力B．动机C．情感D．意志1．最早研究群体动力的是心理学家是___勒温_______。2．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是__师范教育________，二是__实践训练与继续教育________。3．自我意识的发展包括生理自我、__社会自我________和__心理自我________三个阶段。4．在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的____有意接受学习论______和布鲁纳的___发现学习论_______。这二者都重视所学内容的结构的重要性。5．现代迁移理论中，以__安德森________等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。6．比较主要有两种方式：___同类比较_______和___异类比较_______。1．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（C）。A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习2．以下属于内部反馈的是（A）。A．视听觉获得的反馈信息B．教师给予的反馈C．看录像得到的反馈D．计算机给予的反馈3．以下属于元认知计划策略的是（A）。A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间4．“利用红色可以做什么”属于（D）发散思维。A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散5．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（A）。A．自觉性、主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性6．强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（D）。A．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到极端焦虑7．在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（B）。A．有所不同B．相类似C．有一定联系D．没有必然联系8．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（B）。A．集体观念B．从众C．服从大局D．集体凝聚9．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（C）。A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的10．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B）。A．系统性B．预见性C．结构性D．实效性11．进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（B）。A．信任感B．自我同一感C．主动感D．勤奋感12．影响人格发展的社会因素包括（A）。A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体B．家庭教养模式、学校教育、社会环境C．父母性格、学校教育、同辈群体D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体13．根据强化的性质和目的，可以把强化分成（C）。A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚14．引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（D）。A．内驱力B．需要C．期望D．诱因15．下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（C）。A．武汉市是否是华中地区最大的城市B．请说出世界上人口最多的国家C．假如太阳请假，世界会变成什么样D．什么是心理学1．课堂气氛具有__差异性________，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。2．能够在新的、甚至是意外情况下迅速地做出反应，果断采取措施，予以妥善处理的心理素质是教师的__教育机智________。3．___性格_______是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。4．在西方心理学中，加涅在___《学习的条件》_______一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。5．__阿特金森________提出了成就动机理论。6．数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为__一般迁移________。7．在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为__过度学习________。8．在操作定向阶段形成的映象包括有关__定向________的各种信息和与___认知_______有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。9．___在实践中应用所学知识_______是对知识最好的复习。10．问题解决有两种类型：__常规性问题解决________和_创造性问题解决_________。1．在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（A）。A．实验法B．测验法C．调查法D．观察法2．智商的计算公式是（B）。3．加涅提出了（A）模式。A．积累学习B．发现学习C．观察学习D．接受学习4．（A）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。A．程序教学B．组织教学C．个别化教学D．指导教学5．根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（A）。A．能力B．努力C．任务D．运气6．心理定势对解决问题具有（C）。A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用7．由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（A）。A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识8．根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（B）。A．集中与分散练习B．整体与部分练习C．模拟与实际练习D．过分与适度练习9．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（B）。A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略10．（D）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。A．问题B．问题解决C．理解问题D．问题空间11．爱国主义情感属于（D）的道德情感。A．直觉的B．想象的C．行为的D．伦理的12．可采用（B）来治疗失眠。A．系统脱敏法B．肌肉松弛法C．自我暗示法D．行为疗法13．（B）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。A．性格化B．价值概念化C．概念化心向D．组成价值系统14．班级的大小是影响课堂管理的一个（C）。A．可用因素B．微弱因素C．重要因素D．利弊兼有的因素15．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（A）。A．刻板效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应16．以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（B）。A．教师素质B．心理素质C．教学能力D．教育机智17．（B）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。A．自我意识B．自我认识C．自我体验D．自我监控18．（C）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属19．下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（D）。A．态度学习迁移B．情感迁移C．知识与技能迁移D．气质迁移20．（D）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A．原型内化B．原型模拟C．原型定向D．原型操作1．以卜属于学生群体差异的是（ADE）。A．年龄差异B．学习方式差异C．兴趣差异D．性别差异E．社会文化差异2．自我意识的成分包括（ABC）。A．自我认识B．自我体验C．自我监控D．自我感觉E．自我调节3．行为主义的基本主张是（BCD）。A．主观主义B．客观主义C．环境主义D．强化E．发现学习4．学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（BDE）。A．强化的内驱力B．认知的内驱力C·好奇的内驱力D．自我提高的内驱力E．附属的内驱力5．两任务的共同成分可能是（ABCDE）。A．刺激B．反应C．环境线索D．学习目标E．态度6．为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ABDE）。A．强度律B．活动律C．层次律D．差异律E．组合律7．打篮球属于（BD）。A．细微型操作技能B．粗放型操作技能C．徒手型操作技能D．开放型操作技能E．闭合型操作技熊8．元认知知识包括（ABCD）。A．对个人作为学习者的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略的认识D．对学习策略使用方面的认识E．对教师的认识9．创造性思维表现为思维的（ABC）。A．独创性B．发散性C．灵活性D．突发性E．活跃性10．构成品德心理结构的基本成分是（ABD）。A．知B．情C．意D．行E．态度1．学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行___分类诊断_______的过程。2．价值体系个性化内分两个水平，即___概念化心向_______和___性格化_______。3．匹配题目包括两列词句，一列是__问题选项________，一列是__反应选项________。4．在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、_诊断学生_________学习困难的能力，与教学效果有较