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教育教学常规中心小学二0一六年八月认识教育教学常规一、教育教学常规：简言之“每位教师经常而且必须完成的教育教学任务”，相当于教师的作业。教师教学的几个环节一、备课二、上课三、布置与批改作业四、课外辅导五、听课评课六、考试与考核一、备课不但要备讲什么，更要备怎么讲。不但要备怎么教，更要备学生怎么学。一、备课备课---五有：脑中有“纲”（课标）胸中有“本”（教材）目中有“人”（学生）心中有“数”（差异）手中有“法”（方法）一、备课五备三写两关：1、“五备”：备课标备资源（教材）备学生备方法（教法学法）备教学反思一、备课2、“三写”：写学期教学计划写单元教学计划写课时教学方案3、“两关”：过教材关过教案关一、备课教学反思的撰写写教学反思应该从三个方面进行：1、课前预定的目标是否达成2、如何改善原先的教学方法3、下次（堂）教育如何进行准备一、备课教学反思的撰写：关注五个点：①成功点；②失败点；③遗漏点；④补救点；⑤改进点。一、备课撰写教后记注意的问题：①撰写要及时；②形式要多样；③内容要深度；④时间要坚持。二、上课围绕一个中心：教学目标贯彻两个始终：情感教育；反馈矫正体现三个为主：教师为主导；学生为主体；训练为主线。落实四个要点：基础知识的落脚点；思维开发的着眼点；能力培养的训练点；思想教育的渗透点。掌握五个环节：前置补偿；精讲点拨；师生互动；变式训练；归纳总结。二、上课课堂教学基本要求1、激趣导入，起点准确2、讲授精准，探究有效3、训练扎实，注重实用4、主动参与，学习有效二、上课一堂好课的标准：通俗地讲目标明、四基实、过程优、方法好、效果显著⑴教学目标明确⑵教学内容准确⑶教学方法科学⑷信息反馈及时⑸教学行为规范⑹教学艺术精当三、作业布置与批改作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。作业批改要认真---态度问题作业容量要恰当---观念问题（课程意识）作业形式要多样---体现多元智能三、作业布置与批改作业布置一般要遵循的原则⑴在内容上，突出开放性和探究性。⑵在容量上，考虑量力性和差异性。⑶在形式上，体现新颖性和多样性。⑷在评判上，重视过程性和激励性。三、作业布置与批改（二）批改作业要求1、三清：堂堂清日日清周周清三、作业布置与批改（二）批改作业要求2、四有：有发必收有收必改有改必评有错必纠三、作业布置与批改（二）批改作业要求3、两提倡：提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价；四、课外辅导课外辅导是课堂教学的补救和补充。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。1、指导学生参与丰富多彩的课外活动2、有针对性地开展辅导；3、积极开展家庭访问；4、引导学生开展综合实践活动；5、建立辅导计划和记录。课外辅导主要包括：学业类辅导、兴趣特长类辅导、身心健康类辅导。五、听课评课听课要明确要点：做到听、看、记、思的有机结合。听：老师怎么讲；看：学生怎么学；记：教学实录（过程）；思：教学方法是否恰当。五、听课评课2、评课：谈看法、提建议，多商量、少武断评教学目标是否达到；评教学程序：思路是否清晰，结构安排是否合理；评教学方法和手段是否最优；评教学效果是否显著；评教学基本功是否扎实，板书、教态、语言、操作等。六、考试与考核1、内容：课堂过关，单元过关，阶段检测，学期检测。2、过程：考——阅——讲——练——评