搜索
内涵·特色·质量·义务教育优质均衡发展的新境界·武汉篇和谐教育润桃李特色发展争一流——武汉市青山区红钢城小学开展和谐发展教育纪实朱冬梅章岚王小占沈琪这里，有一种和谐发展、以人为本的教育情怀；这里，有一股勇立潮头、敢为人先的教育气概；这里，更有一群团结奋进、追求卓越、赤心教坛的“孩子王”。这里，便是武汉市青山区红钢城小学。地处武汉市十里钢城中心的红钢城小学，创建于1959年，原名蒋家墩小学。上世纪八十年代末九十年代初，学校提出了“全面发展学有特长”的办学宗旨。进入新世纪，伴着课改的春潮，红小人并未坐享安逸，反而脑海中涌现出了更多的思索：什么样的教育是最好的教育？什么样的教育是适合孩子的教育？历经近十年的思考、探索和实践，学校领导班子站在科学发展观的高度，明确给出了掷地有声的答案：适合孩子的教育才是最好的教育；遵循孩子身心发展规律，促进孩子和谐发展的教育才是适合他们快乐成长的教育，即“和谐发展教育”。和谐发展教育是以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美诸方面得到全面和谐发展的一种教育模式。它追求的不仅是德智体美全面发展的和谐，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐；不仅是某一时期的和谐，也是学校教育各阶段全过程的和谐；不仅是教与学的和谐，也是学校教育、家庭教育与社会教育的和谐。和谐发展教育致力于精心雕塑孩子的心灵，努力培养学生的实际能力，用心挖掘儿童的潜力，努力创造条件让学生在和谐的人际关系中接受教育，健康成长，为社会培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才。近年来，学校在和谐发展教育办学思想的指导下，本着“打造现代教育品牌，构建和谐发展学校”的办学宗旨，确立了“为学生营造和谐成长的环境，为教师搭建和谐发展的平台，为家长提供和谐育人的服务”的办学理念，制定了“让每一个学生基础扎实，让每一个学生习惯良好，让每一个学生全面发展，让每一个学生学有所长”的育人目标，构筑了“和融管理、和美环境、和润德育、和悦课程”的和谐发展教育体系，让师生共享和谐教育的煦煦春风，努力为每一个孩子提供最好的教育。和融管理文化荡漾科学发展，管理是关键。近年来，学校致力于“科学、人文、民主、开放”的和谐管理，坚持人本化管理理念，始终不渝地抓住全面、全程和全员管理这个纲，建构了“分线分层”的管理模式，校长负责，党支部保障，教代会民主监督，学校管理已走上了制度化、规范化、程序化自动运转的轨道。管理和谐了，师生的精神面貌更好了。学校逐渐形成了和融高效的管理机制，有效营造的“工作上规范、人格上完善、人际间融洽”的良好氛围，使学校宛然成了全校师生心目中汇聚精神、沟通心灵、团结协作的一方乐土。熟不知，培育这方让人心灵愉悦平和的乐土，学校可没少费工夫。内峻外和，融规范于科学管理。学校明确提出“三合”目标，即要求管理队伍做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，大家各负其责，各显其能，齐心协力，提高办学效能。其次，学校坚持“有为有位，有位有为”的用人原则，充分发挥每位教师的积极性、挖掘潜能。此外，学校还完善各项规章制度、考核办法，将人本化管理与精细化管理有机结合，为学校的可持续发展提供科学而严格的制度保障。政通人和，融情感于人文管理。关注教师的精神世界一直是学校一以贯之的做法。学校开展的“心灵之约”系列活动，力争做到“四个同时”，即：在关注发展的同时关注教师的心理健康；在实施常规管理的同时实行心理管理；在开展思想教育的同时开展心理咨询；在增加教师“经济报酬”的同时增加教师的“心理报酬”。走进红小，你会发现该校教师有一份独特的快乐配方——“愉快的早晨+自助的周末+多彩的生日+自主的调休=快乐生活。”这份独特的快乐配方，让学校的管理充满了人文的味道。和衷共济，融尊重于民主管理。管理，贵在民主。学校秉承“让教师成为学校管理的主人”的理念，采取一系列措施，让教师成为学校管理和决策的参与者，使教师的权利得到充分的尊重，促使他们积极主动地投身到学校管理中。开辟“七嘴八舌”论坛，让人人参与管理、献计献策，让管理层与教师之间有了更多的理解、支持与接纳；开通“校长热线”“校长信箱”与“书记校长接待日”，认真听取、充分采纳广大教职工的意见和建议，激活广大教职工的主人翁意识。和而不同，融引导于开放管理。学校倡导“和而不同”的开放式管理，尊重多样性和差异性,形成百花齐放、百鸟争鸣、百舸争流、均衡和谐的动态发展局面。一是构建开放的育人网络，有效整合教育资源。学校聘请了城管、法治、交通、工商、公安五位副校长，成立家长委员会，形成育人合力；二是健全培训体系，为教师发展打造“五个成长平台”，即全员培训平台、校本研训平台、学历提升平台、优师培养平台和干部培养平台，通过请进来，走出去的方式，组织赴北京、上海、深圳等地学习交流活动，让教师感受世界的脉动，与世界共起舞。和美环境青春飞扬融厚重的历史底蕴和的时尚的现代气息于一体的红小，以其优雅的外在和独有的内涵把校园的每一个角落都点缀成孩子们学习、探究、实践的乐园。走进红钢城小学的校园，你即刻就能感受到学校的严谨有序，同时也能感受到一种心理上的平和和愉悦。学校不以规模显大气，却在和谐中彰显典雅。幽雅的校园，质朴而不张扬，这外在的灵动和谐之美便是学校践行和谐发展教育的最好注脚。古韵童趣的“经典转筒”，典雅励志的“文化石”，播种梦想的“成长竹”，孕育哲理的“生命之源”，苍翠挺拔的“立志松”，熠熠生辉的校标“希望”雕塑，每一景都诠释着“学润童子心，和传人文情”的真谛。沉稳厚重的教学楼更是氤氲着文化的气息。一层和谐理念文化厅廊，二层和雅书香文化厅廊，三层和融管理文化厅廊，四层和润德育文化厅廊，五层和悦艺术文化厅廊，让师生时刻享受和谐文化的濡染与浸润；惬意怡情的餐厅，舒适怡神的寝室，芳香怡人的桂园，优雅的环境使红小师生心灵得以净化；班班有图书银行、激励栏等版块，各班师生自主设计，亮出自己的特色，教室真正成为了学生求知的乐园和塑造完美人格的灵动空间；开辟童心电视台、“心晴”小屋、科学探究室等专用功能室16间……和谐的育人环境，滋润着一代代学子；一流的办学设施，孕育着一个个希望。和润德育学脉恒昌育人为本，德育为先。学校从传统文化中汲取营养，努力营造典雅诗意的德育氛围，以传统美德、经典文化、实践活动来点亮生命、润泽童心，涵养了“心平气和，温文尔雅”的优雅气质，形成了“和美包容，德正行雅”的优良风气。构建体系，传统美德润童心。传统文化，博大精深。学校为引导学生做正直、善良、文明、诚信的人，精心构建了分层递进的德育体系。德育体系紧紧围绕传统美德精髓——“忠”、“孝”、“礼”、“义”、“诚”、“信”、“廉”、“耻”、“志”九德，确立了“一个核心、两个崇尚、三大系列、四种文化、五日主题、六个教育层级、七彩活动、八小人才”的“和润”德育体系。阳光儒校，经典文化润童心。品味国学经典，启智明德；吟颂诗词歌赋，润泽童心。学校开展了以“读千古美文，做少年君子”为特色的阳光儒校活动。一年级级咿呀《三字经》、二年级师生同诵《弟子规》、三年级汉乐府民歌、四年级诗词大冲浪、五、六年级《论语》慧心屋。学校德育在“古训今为”的传承与发扬中提升小学生现代人文素养，做了不起的现代中国人。实践活动，人文关怀润童心。“叔叔，你们为了道路交通安全，不畏严寒酷暑。我代表小朋友们敬您一杯热茶！”去年暑假，在青山园林路口，四（2）班学生尚宇格将一杯热气腾腾的茶送到值勤交警陈绪林手中。据了解，这是学校安排的“给交警送一杯热茶、给环卫工人送一双手套、给老师送一副春联”的寒假作业。“感恩教育一直是学校教育的主要内容之一。”布置这项特殊的作业，旨在让孩子们深入到交警、环卫工人和老师的身边，体会他们工作的辛苦，以此达到感恩教育的目的。据悉，这只是该校开展和润德育的冰山一角。近年来，学校以人文润泽为抓手，深入开展六个层次的社会实践活动。在“我与自身、我与家庭”中融入“孝、忠、志”；在“我与他人、我与集体”中渗透“诚、信、礼”；在“我与社会、我与自然”中吸纳“廉、耻、义”。“五日主题”教育（爱国主义教育日、读书日、英语日、自主日、环保日）更是润物无声；“快乐储蓄”特色活动激励学生储蓄文明习惯，奠基幸福人生。学校通过环境文化、班级文化、语言文化、节日文化将教育的关注点延伸至学生的精神世界，注重学生全面发展，打造学校特色品牌。和悦课程放飞梦想红小逐步构建起“和悦课程”的结构体系，以课程打开特色学校之门。校本化的国家课程夯实根基——做“实”。以打造高效课堂为目标，通过教师多层学习内化于心，多层研究外化于形历练教师，为高效课堂给养；通过课前构建学科知识树、课中践行“学问”式课堂教学模式、课后评析课堂观察给力课堂，巩固高效课堂之本，培养了学生学习能力，为学生终生发展夯实了基础。人本化的校本课程启智修身——做“新”。学校提出了“人文润泽，体艺齐飞”的校本课程开发理念，以体育激活悟性，以艺术滋养灵性，体艺齐飞彰显个性，让红小学子和谐健康地发展，为学生将来的幸福人生奠基。我校构建起“和悦校本课程”体系，分为“精粹文化”、“趣味数学”、“综合实践”三大系列，已编有校本读物30册。个性化的生本课程打造特色——做“适”。红小自主开发可供学生自主选择的生本课程，为每一个孩子的终身发展和多元化发展服务，分为“体育快乐园”和“艺术自选超市”两大系列。“体育快乐园”中班级自主选择跆拳道、空竹、篮球、武术、腰鼓等体育项目，“人人有特长，班班有特色”。“艺术自选超市”开设了七色光管乐、快乐童声、小精灵舞蹈、手卷钢琴、艺术创想、翰墨书法、IT魔幻城堡、金话筒小主持、丹青国画、雕艺空间、素描天地等学生颇感兴趣的科目，犹如一道道营养丰富的自助餐，以其多样性、趣味性吸引着学生去尝试，让学生在尝试中学会选择，在选择中发现自己适合什么。生本课程采取“走班制”，实现了由“坐学”向“活动式学习”的转换，促进了各年级各班学生间的交流互动，赋予学生更广的活动空间、更多的发展机会，进一步满足了学生自主发展的需求，让他们品尝到“我的学习我作主”的喜悦。和颂乐章载誉起航近年来，学校确立了“基础扎实、习惯良好、全面发展、学有特长”的人才培养目标，通过举办一系列异彩纷呈的活动为孩子创造张扬个性的机会，为孩子播撒成就理想的种子，塑造学生健康的人格。2012年2月，红钢城小学五年级（3）班学生谢姝妤，在香港刚刚结束的第十六届世界青少年艺术大赛上获得唯一的最高奖。像谢姝妤这样的孩子，红钢城小学还有很多。譬如，中国少年小院士，全国优秀少先队员刘明喆；武汉市“十佳”少年焦阳、武汉市形象大使袁仪梦等优秀学生；培养了国际OM头脑奥林匹克竞赛最佳表演奖王雪吟……近三年学生参加各级各类比赛获国家级奖93人，省级奖172人，市级奖842人次，区级以上奖励1800余人次。艰辛探索，硕果飘香。近年来，学校办学理念更加清晰，办学质量日益提高，办学特色愈加凸现。学校先后被授予全国党建科研先进单位、湖北省绿色学校、湖北省家长示范学校、武汉市素质教育特色学校、武汉市校园文化建设名校、武汉市科技环境教育示范校、武汉市现代教育技术实验学校、武汉市“体育快乐园”先进学校等殊荣，先后被《新华社内参》、《长江日报》、湖北电视台、武汉电视台等媒体多次报道。和谐是一首美丽的诗篇，和谐是一支灵动的歌曲，和谐是一条幸福的大道。回首往昔，和谐如阳光般炽热；展望未来，和谐似蓝天般壮阔！春风吹桃李，精心酿英才。实施素质教育，打造现代教育品牌，构建和谐发展学校是一项光荣而艰巨的伟大事业，红小人正投身教育事业的激情和责任，朝着“造就名师培养名生打造名校”的目标孜孜奋斗着！