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德育融入课堂——读《设计、技术、创新》有感汪佳雯最近研读了《设计、技术、创新》一书，被书中的一些德育案例所吸引，特别是两篇同事写的文章：庄婕老师的“理解并帮助他们”，以及汤懿老师的“在沟通中与学生共同成长”。她们分别讲诉了两个案例，一个是布艺课上小A同学从比较自卑、不太合群到完成了作品得到了自信和勇气的案例，以及摄录像课上一组学生的作品没有得到展示而感到委屈的案例。读完之后，有感触、有共鸣。劳技老师被称为三师，担任着教师、技师、导师的角色。因此我们所要教的不单单是技能，还要关注学生的心理以及能力的发展。作为一名劳技老师，如何将德育内容结合劳技学科的教学，是一个需要思考的问题。将劳技课堂中渗透德育内容，让学生学到的不仅指知识，更有其中的道理，养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，养成严谨的质量意识、安全操作意识，培养学生的合作意识、创新意识。认识到科学知识给生活来带的方便，知道学习科学知识的重要性。在上课过程中我不断提醒自己怎样上好自己的课？怎样吸引学生，怎样依据课堂内容落实劳技课堂中德育渗透，用尽一切办法为了自己的课堂，提高课堂效率，下面谈一下自己在劳技教学中的一些德育实践的看法：首先，养成安全、节约、质量意识。周一刚来学校，学生对新的环境一定有一种好奇的心理，对于桌面上的各种仪器工具都很陌生，所以首先要教导学生如何安全使用工具，哪些工具放哪里，准备材料放哪里，下课时候需要切断所有的电源，上课时如果不用直流稳压电源也需要关掉，电烙铁使用规范，多余的焊锡丝可以留着下一节课使用而不是化掉浪费。无以规矩不成方圆，在上课之前交代好，让学生知道该做什么，不该做什么，有纪律才有约束，是上好这门课的前提。其次，开展有兴趣的内容和话题。针对学生个性特点，兴趣爱好与教材结合开展学生感兴趣的课题活动。让学生了解教材，参与拓展教材。如将IPONE手机的功能应用到劳技课的拓展内容中，引发学生的兴趣。将学生感兴趣的内容和话题结合进去了，他们听得开心，做得也很开心，很有成就感。当学生参与课堂，全身心投入到自己感兴趣的课题活动当中时，他们的动手能力，合作思想，创新思维自然而然就会绽放开来，第三，学会用美的眼光看待自己、评价别人。对学生的作品进行展示，通过各种教具的展示，让学生珍惜自己的劳动成果，懂得创造的价值，会欣赏自己的作品，正确评价自己的作品，也懂得欣赏他人的作品，正确评价他人作品；既欣赏自己，也学会欣赏他人，让劳技课在美丽的情感中进行。第四、学会学以致用。劳技课不仅学习科学知识，更是学习的动手能力，学习方法，将学习的内容和生活相结合，学以致用才是学习劳技课的重要体现。在教学过程中，应该不断的引导学生去学习，通过自我探索、合作交流等多种方式教导学生如何进行学习。从生活中的举例和课中的内容相结合，让学生了解所学习的知识在生活用的应用，知道学习科学知识的重要性。除此以外，上好劳技课还要从多方面去努力，以学生为本，多了解学生，依据教学内容渗透学生的情感，尽可能采用不同的方法吸引学生自主参与课堂，引导学生树立正确的审美观与价值观等，让德育内容在劳技课堂尽可能的展现。