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第1页1Unit1WelcomebacktoschoolpartA【教学目标】1听懂会说Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmerica.2掌握I'mfrom...句型.3认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Doyouhadahappynewyear?你们新年快乐吗?Ss:Yes.【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.T:Wehaveanewfriendtoday.Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.师说出答案:Sheisagirl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look,sheisLili.SheisfromQingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)第2页2S:Hi!I'mLili,I'mfromQingdao.T:Welcome,Lili.【设计意图】：达到师生互动教学。2.播放Let'stalk录音3.教师扮演Amy,与学生打招呼。4.学生练习onebyone【设计意图】：达到生生互动教学。三、Practice1.Playagame猜一猜Aboyoragirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。课后反思：学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmerica.对国家的单词运用不是很熟.【教学目标】1听懂会说Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee2听说认读boygirl3跟读Let'schant【教材分析】本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let'schant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.第3页3Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee学生跟读AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee【设计意图】：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。二、Presenation1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy.Watchout!可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl,girl,watchout.学生跟读.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)【设计意图】：达到师生互动教学。2.播放Let'stalk录音3.教师与学生继续练习AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee学生学习书写AaBbCc学生练习onebyone【设计意图】：达到生生互动教学。三、Practice1.Playagame猜一猜Aboyoragirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2.听Let'schant.学生跟唱.【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了第4页4所学知识。四、Homework练习书写ABC五遍.听录音Let'slearnandlet'ssay三遍.课后反思：学生学会了字母AaBbCc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.【教学目标】Let'ssay本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。2Let'schant.本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【教材分析】学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。【教学准备】教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up(1)与学生对话:A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.B:Hi,I'm...I'mfrom...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye.【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.(2)教师将A部分Let'stalk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。二、Presentation1.学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）【设计意图】：热身，并为后面作铺垫。2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa第5页5大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。3.Game:教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。4.出示字母卡片，问学生：What'sthis?有些学生也许能自己回答出答案apple教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee三、Practice1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。2、在活动手册中将字母描红。课后反思：学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant,apple掌握的不是很好.【教学目标】1听懂会说Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisismyfriend,...2练习Let'spractice【教材分析】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。学生：课本。【教学过程】一、Warm-up与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandant第6页6BBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee学生跟读AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。【设计意图】：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。二、Presenation1.叫一位学生上台，并对话。T:Thisismyfriend,Amy.(提示全班向她问好)C:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:I'mfromAmerica.教师用同样方法介绍Mike.2.教读Whereareyoufrom?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?I'mfrom...4.放录音,学生跟读Amyfrom...别忘了分手时要说Boodbye.【设计意图】：达到师生互动教学。2.播放Let'stalk录音三、Practice请三个学生上台表演Let'stalk的内容。3.教师拿出朋友的照片，说：Thisismyfriend，...He's/She'sfrom...让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.【设计意图】：达到生生互动教学。四、课堂评价本单元B,Let'stalk部分五Homework听录音Let'stalk三遍.第7页7课后反思：本节课所学句型Whereareyoufrom?比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.【教学目标】1听懂会说Let'slearn:teacher,student.Comein,I'msorry,It'sOk.2Let'ssing.【教材分析】本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说ComeinI'msorryIt'sOK三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰学生：课本【教学过程】一、Warm-up1.师生互相问候2.用开火车方式进行日常口语练习A:Goodmorning/afternoon,I'm...What'syournameplease?B:I'm...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:I'mfrom...Whereareyoufrom?B:I'mfrom...A:Goodbye.【设计意图】：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。二、Presenation1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Comein.学生进来后说.I'msorry.教师回答It'sOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.教师戴上Mr.Black的头饰,说:I'mMr.Black.I'mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.3.同样方法教学student,I'm...I'ma...(职业)第