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南一中八年级美术下册第4单元第1节第1页课题第三单元美好宜人的居住环境第1节和谐温馨的生活空间总计第课时课型设计·应用教学目标知识与技能：引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素；然后运用所学知识，用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力，使他们能够主动地改造居住条件，激发其热爱生活、美化生活的热情。课程分析本课学习领域为“设计·应用”，教学内容的完成需要两课时。第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上，学习如何通过室内效果图表达创意与构思。教学重点教学设计重点主要引导学生以功能至上的观念和审美的眼光审视我们的居住环境，并以以人为本的理念关注、改善和设计宜居的生活空间。学习基本的设计表现方法，能尝试大胆地表达自己的设计思维。教学难点教材在内容上的安排，意在让学生通过相对系统的学习家居室内空间规划设计、家居细节设计表现、居家社区环境规划设计，引导学生逐步关注我们的居家生活环境，一方面在功能审美上加强设计美化意识，强化以人为本的设计理念，另一方面，如何在设计中体现一定的人文内涵，提升设计思维深度，进一步加强学生更深层次的设计维度表现。学情分析整体上来看，八年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动。学生对我们生活的空间环境的惯常关注比较片面，如何建立大局观念，从整体布局和大众的需要去审视我们的生活空间和环境，是教学引导中要引起重视的。如何在赏析与实践表现中，引导学生变被动学习于自动探究与尝试，让学生在实践与思考中自然生成和提炼，形成相关知识方面更为深刻的认识和理解。在设计与表现过程中，让学生一方面学以致用，另一方面，加强知识与生活的联想，让学生更深刻地体会设计与生活的关系，进一步加强设计意识和学习欲望，使教学形成更利于学生成长的良性循环。设计理念1．本单元是“设计·应用”单元。通过对室内设计案例作品的欣赏，引导学生南一中八年级美术下册第4单元第1节第2页感受居室环境经专业的室内设计后，表现出来的丰富的视觉美感。一方面加强室内设计意识，另一方面激发学生学习热情和兴趣。喜爱之情和设计冲动这些内驱力，更能加强教学的有效进行。所以在教学中要紧密联系学生熟悉的居家环境这一内容，引入有代表性和典型性的经典案例作品，在赏析中主动获取知识并形成能力。2．在设计制作有关室内工艺作品时，引导学生大胆尝试运用各种不同材料、方式、方法；通过亲手制作，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。同时，教师也尽量展示自己制作或其他实物作品让学生欣赏甚至触摸，让学生近距离看和感受材质纹理等的美感，进一步拉近与作品的距离，加强教学的亲和度。尤其有些废旧事物的利用和再创造，也能进一步加强学生创意细微的拓展，增强了他们设计和制作的信心，同时也体现了“物以致用”、“变废为宝”的设计思想。3．整体美才美得和谐，引导学生建立整体与局部的关系，在本单元教学中尤为重要。如我们居住生活空间和环境，从细节的局部装点，到整个室内空间环境的设计布局，再到社区环境的规划表现，就是一系列整体与局部的关系呈现，如何营造一个和谐温馨的居家空间，无论细节还是整体，都至关重要，缺一不可。在整个教学的安排上，教师要注意引导学生既有对居家生活空间环境的整体设计规划，又有细节局部装点上的创意美化。如在“关注社区环境”一课的学习活动中，教师出示一张小区环境的平面设计规划图，引导学生以小组为单位，将小区各局部环境分布给各小组设计创意并绘制效果图。在学习活动中，学生必须加强整体观和集体合作意识，设计过程有分有合，合力完成小区环境设计的整个方案。4．进行本单元教学时要联系学生自身生活实际，开发身边的教学资源，注意教学时的活动性和学生的参与性。室内空间和社区环境都是学生每天都要接触的地方，教师对这一内容的引导很容易引起学生的关注和思考。在教学中，让学生理性的审视我们的生活空间和环境，并以此为契机，引导学生学习相关知识。通过教学活动，引领学生根据自己的生活经验和切身感受，对自己的居家空间环境的现状能提出建设性意见和建议，并能大胆地用绘制效果图方式将自己的设想方案直观呈现。第一课《和谐温馨的生活空间》为室内设计入门课，也是本单元的重点内容。本课从居室设计风格入手，首先展示了不同居室风格体现出的视觉美感，由此引导学生南一中八年级美术下册第4单元第1节第3页对室内空间的关注，并激发对室内设计的学习兴趣。通过本课的学习，让学生了解和理解室内设计基础知识，如概念上的界定、设计内容要素、常见风格、色调等。在设计表达层面，引导学生灵活运用透视原理和方法，学习室内设计效果图绘制方法，并能把自己的设计构想大胆地用画笔表现出来。第二课《装点居室》是在第一课的基础上的进一步学习。本课着眼于室内设计中局部细节内容的室内设计表达。在室内细节设计内容方面，又主要锁定在靠垫、座套的设计上，是细节设计方面“点”上的引导。靠垫、座套在室内空间中，虽细小但有点睛之意，能进一步丰富室内空间的视觉层次和加强室内环境的节奏美感。第三课《关注社区居住环境》将居家环境设计延伸到对室内外围的社区环境的设计。社区环境是室内居家置身之地，其规划设计的合理美观与否，直接影响居家生活品质。本课主要在两方面进行引导学习，一是社区环境的整体上的功能规划，二是社区区域的人工造景。通过学习，进一步引导学生关注我们生活的社区环境，从家庭室内小家到社区环境大家，逐步建立设计的和谐整体意识，及一定的大局观念。安全教育遵守纪律，尊敬教师，尊重同学，文明礼让，团结协作，安全使用工具材料。教学辅助教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料教学流程教师活动学生活动活动说明Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．B.创设情境引导学生出示图片学生出示欣赏“我的家”图片，谈感受回忆自己的家是什么样子的？我们在家吃饭、睡觉、休息等，你希望自己的家是什么样子？由学生自己的居家环境关注切入到对室内设计知识的学习南一中八年级美术下册第4单元第1节第4页C．进入新课一、探讨与交流:室内设计的含义和任务课件展示，引导学生分析思考学生欣赏评述：1、室内设计：根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境2、室内空间需要满足我们的哪些需要？室内设计的任务有哪些？（1）空间的组织；（2）对空间维护实体的界面进行装修或室内设计；（3）室内空间陈设物品的布置；（4）对室内环境人的生理需求的设置引导学生关注室内设计在满足人们需要的前提下包含的设计内容，为视觉设计展开铺垫二、欣赏与思考:室内设计的风格课件展示，引导学生分析思考学生欣赏作品，观察思考。探讨展示案例作品，感受不同室内空间呈现的视觉美感。引导学生了解室内设计常见风格及基本特征。（1）传统风格：具有历史文化特色的风格，强调历史文化的传承，一般分为中国古典风格和西方古典风格。（对比中西方风格）（2）现代风格：造型简洁，反对多余室内设计，尊重材料的性能，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果。（3）后现代风格：20世纪70年代到现在是后现代主义时期。经历了现代主义文化的垄断，设计风格日趋相同，面貌日渐呆板单调，地方特色、名族特色逐渐消退。三个特征：采用室内设计、具有象征性或隐喻性、与现有环境融合。在经典案例比较赏析中，引导学生了解室内设计常见风格及特征南一中八年级美术下册第4单元第1节第5页（对比现代风格和后现代风格）（4）自然风格：追求自然自由的气息，在材料的使用上保持原本的质地美感，给人以亲近、回归自然的感受。（5）混合风格：将其他几种风格的因素混合使用，更能表现居室主人的志趣和喜好三、赏析与探讨：了解室内设计基本的表现要素出示有代表性的室内案例作品，引导学生赏析和探讨学生观赏案例作品，并思考：室内设计表现要素主要有：空间要素、色彩要素、光影要素、室内设计陈设要素、绿化要素。在设计时要对这些要素进行综合考虑，以求和谐统一。重点聚焦：室内设计的色彩要素。室内色彩形成的色调会直接影响人的情绪和心理活动。因此，室内色彩对营造居室的氛围非常重要，原则上是在主色调基础上追求色彩的层次变化，即统一中的变化。结合图片对比感受不同色调带给人的审美感受。在室内设计经典例作赏中，引导学生了解室内设计表现要素，尤其是色彩要素的进一步关注和相关知识的学习四、赏析与探讨：设计要领教师展示课件，引导学生分析和探讨学生体会分析：如何将自己的设计表达出来？引出手绘室内设计效果图的概念和绘制方法。室内效果图是室内设计师表达创意构思，并将其形象化再现的形式。它使人们更直观地了解设计意图和装修效果。参考教材，运用平行透视绘制室内效果图。（1）画出基本的室内平行透视线（2）安排主要家具位置手绘表现是设计思维的直观表达，在手绘技能上，教师要引导学生灵活地将相关支撑知识如透视融入到演示表现中南一中八年级美术下册第4单元第1节第6页（3）添画各种细节（4）上色完成五、设计与表达活动教师说明作业要求，分出作业层次。在以下两个建议内容中任选一项进行尝试性练习：（1）临摹自己喜欢的手绘室内效果图。（2）画出自己改善或设计的家。学生根据自己的兴趣和选择不同程度的作业方式进行练习D、展示评价及收拾整理教师引导学生从多方面品评1、学生展示自己制作的室内设计作品，2、师生评选最佳作品，师生掌声鼓励。.3、打扫整理教室恢复整洁。学生之间互相介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在交流中巩固学习。实践体会：现代社会需要充分发挥每个人的主动性和创造性来装点我们的生活。大家要注意自己的创作个性与创新精神的培养，采取多种方法，流畅的、灵活的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。褒扬学生作品中的闪光点。激发学生热爱美术的兴趣。F、课后拓展现代室内设计被赋予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。我们可以利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的室内设计。以后有机会，再自己动手去做一个属于自己的室内设计吧。F．板书设计：第三单元美好宜人的居住环境第1节和谐温馨的生活空间一、室内设计的任务二、室内设计的风格南一中八年级美术下册第4单元第1节第7页三、室内设计基本的表现要素四、室内设计的要领G．教学后记：H.纪律记载班次应到实到缺勤学生名单12345678