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《月亮上的足迹》精教实学设计贺兰县第二中学吴建军一、教材分析《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想象，培养自主研究、质疑的学习能力。二、教学目标知识与能力目标1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。过程与方法目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。情感态度与价值观目标1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。教学难点对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。教学安排：一课时。三、教学过程（一）学生课内实学设计1．导入新课设计：（题目导入）本文的标题是“月亮上的足迹”，请问是谁踏上月球那块神秘的土地从而留下人类的足迹？他们是什么时候登上月球又是如何留下足迹的呢？让我们一起学习《月亮上的足迹》。（导入旨在引起学生阅读本课的兴趣，激发学生的好奇心。）（1）学生初读课文，做出以下练习。（10分钟）这是一篇纪实报道，真实地记录了国宇航员、、登月的全过程。他们登月的时间是。（2）再读课文，整体感知，完成下列各题。（15分钟）1．登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。2．宇航员登上月球后做了哪几件事？（第1题，答案要点：登月的全过程可分为四个阶段：①升空前的准备（3、4段）升空前气氛、登机。②飞向月球（5-9段）检查、点火、升空、飞行。③登月成功（10-15段）登月、在月球上工作、登上飞船。④返回地球（16-20段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。）（第2题答案要点，宇航员登上月球后做了下列几件事：①检查登月器的着陆情况。②采集月壤和月岩。③树立登月纪念碑。④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话。）3．三读课文（粗读），试把登月全过程画一张示意图。（5分钟）（可以合作讨论：请大家讨论交流示意图，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论交流）。预设示例：示例一：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程为：火箭升空→第一级火箭脱落→第二级火箭脱落→第三级火箭启动→进入预定轨道，绕月飞行→进入登月轨道，奔向月球→飞过月、地中间点→飞过月、地引力中和点→登月舱脱离飞船→登月舱降落月球→人类初踏月球→人类月面工作时返回登月舱→登月舱升空与飞船成功对接→向地球返航→进人地球大气层→溅落预定海域→被海军救起。示例二：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。（二）教师精教设计：（10分钟）品读课文，交流赏析教师提出讨论话题：（多媒体辅助教学）①同学们刚才把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？②你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉？哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。③齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。示例一：略（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有几点必须明确：A、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。B、恰当的描述，叙述中有议论。C、用数字说明。）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。示例二：（学生朗读略）学生谈感受，要尊重其主体性（如紧张、刺激、神秘、自豪……）。示例三：引导学生思考，为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑?（多媒体辅助教学）1．这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。(阿姆斯特朗)2．踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。(奥尔德林)3．21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。(何祚庥)教师总结：在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但从来没有真正到过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。（三）课外实学设计（30分钟）1.联想、想象（启发学生思考，展示搜集到的月球图片，引导想象）①联想、想象：想象一下月球是一个什么样的世界?想象一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?试想一下，登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？②故事接龙：“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球……”（每人一段话“接龙”成一个完整的科幻故）2．自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。（附）板书设计：月亮上的足迹人类的智慧伟大的壮举（时间顺序）