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人音版小学一年级音乐教案（下）第一课《春天》教学目标一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱《春晓》、《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲。教学建议一、本课可安排三课时完成。二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。三、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。教材分析1.管弦乐《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板,由三个小圆舞曲组成,由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2.歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了升4的音乐记号，需要学生去了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音，可以在前面的旋律练习中去解决。3.歌曲《布谷》《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4.歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一课时一、律动：聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求1．完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2．复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3．想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演《布谷》教学基本要求1．完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长2．听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。第二课时一、导入师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊!小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？生：让学生自由回答，并引出古诗《春晓》二、丰富拓展（古诗知识）师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵。1、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）师：在这首诗里你能听到哪些声音？生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。三、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。2、跟录音学唱歌曲《春晓》。3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。5、轻声演唱歌词。第三课时一、表演《小雨沙沙》教学基本要求1．完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2．再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3．尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4．分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲《布谷》：1．听录音感受歌曲情绪。2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。第二课《放牧》教学目标一、通过听《牧童谣》、《牧童短笛》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱《牧童谣》、《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教学建议一、本课可按三课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析1．歌曲《牧童谣》《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感。“那斯那斯嗨”的歌词增强了趣味性，充分的表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。2．欣赏曲《牧童短笛》《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴独奏曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画，第二段以欢快的节奏、快递的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈风格的无声调式特点，乐曲第三段采用了我国民间“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾减慢渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。3．合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。4．歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、组织教学：《拍拍小手》律动。二、导入新课：小朋友们来看下我们书上的图画，大家看看这位小朋友在做什么？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》。三、进行新课：1、初听范唱《牧童谣》，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。3、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。4、跟琴学唱歌曲《牧童谣》5、带着动作，跟随伴唱表演《牧童谣》四、欣赏《牧童》1．启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2．听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里3．能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好三角铁及演奏方法简介：三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。第二课时一、复习歌曲《牧童谣》学生用自然好听的声音演唱《牧童谣》，体验歌曲中的情绪。二、欣赏《牧童短笛》1、导入师：今天我们要去感受一下牧童的童年是怎样的？（板书：牧童）2、初听师：边听边用动作告诉我：它是用什么乐器演奏的？可以分为几部分？生：钢琴…好像还有笛子。可以分为两段…三段…师：听得真仔细！这是一首钢琴小品《牧童短笛》。（板书：牧童短笛）师：我们用字母来表示，它是A—B—A1带有变化再现的三部曲式结构。3、分段聆听、哼唱主题旋律：（1）乐段A、感知复调音乐：A、细聆听乐段B、了解复调音乐.我们把这样的曲子称作复调音乐。它是多声部音乐的一种。声部之间各自独立，但又和谐地成为一个整体。巴赫是最伟大的复调音乐作曲家。著有《小前奏曲与赋格》、《创意曲》等复调作品。钢琴曲《牧童短笛》是中国最早、最成功地运用了复调技法的作品。C、哼唱主题旋律A：师：我很喜欢这句主题旋律，听我先来唱一唱。用悄悄话的声音跟着我一起唱一唱吧！注意声音的位置高高的，面带微笑，唱给旁边的同学听一听。（2）乐段B、感知乐曲的变化：A、聆听乐段B：师：听，音乐发生了什么变化？你又想到了什么情景？生：情绪变得欢快了…生：牧童好像在快乐的玩耍…师：想象的真好！让我们用歌声来感受一下牧童快乐的心情吧！B、哼唱主题旋律。轻快、跳跃的哼唱（3）乐段A1、知道“加花变奏”创作手法：A、比较聆听：师：仔细聆听，乐段A1与A乐段有什么不同？生：我觉得好像速度快了…生：我觉得音符多了…4、介绍著名音乐家—贺绿汀：师：是谁创作了这首动听的钢琴曲呢？生：贺绿汀师：他是中国当代杰出的作曲家和音乐理论家，写作这首《牧童短笛》时，他还是个学生呢！第三课时一、复习歌曲《牧童》二、学习歌曲《放牛歌》1．提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2．跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3．提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4．编创动作表演《放牛歌》。三、编创与活动1．认识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗2．探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?3．分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲