搜索
1心理咨询师二级专业能力部分真题训练第一部分理论知识训练第一章心理诊断技能（三级知识）一、单选（2012.5-64）1、对摄入性谈话中“倾听”的正确理解是（）。A、自然随意地倾听，不要随便打断B、全神贯注地倾听，给予恰当评论C、自然随意地倾听，给予恰当评论D、全神贯注地倾听，不要随便打断（2012.5-68）2、关于保密原则，正确的说法是（）。A、咨询师对于泄密有权诉诸法律B、求助者的所有情况都必须绝对保密C、初诊接待时应该说明保密原则D、心理咨询师时刻保守求助者的秘密（2012.5-69）3、对初诊接待的错误理解是（）。A、心理咨询有其局限性B、应禁止使用专业术语C、应避免使用影响交流的方言D、认真练习以避免紧张（2012.5-70）4、不恰当提问的消极作用是（）。A、造成互相依赖和责任转移B、容易使咨询师产生防卫心理C、减少求助者自我探索的主动性D、容易使咨询师产生情绪困扰（2012.11-62）5、修饰性反问是一种（）。A、无法验证的问题B、正确的提问方式C、不必回答的问题D、开放式提问方式（2012.11-63）6、可靠性是解释临床资料的（）。A、主要手段B、充分条件C、主要特征D、前提条件（2012.11-64）7、收集求助者临床资料的主要途径有（）种。A、5B、6C、7D、8（2013.5-62）8、情感反射是一种（）。A、控制会谈方向的技术B、正确的提问方式C、建立咨询关系的技术D、错误的提问方式（2013.5-63）9、给临床资料赋予意义时可以使用（）。A、投射法B、统计分析法C、测验法D、迹象分析法（2013.5-64）10、鉴别性会谈的主要目的是（）。A、初步诊断B、心理评估C、原因分析D、心理治疗（2013.11-67）11、针对心理问题和行为问题所进行的会谈，属于（）。A、咨询性会谈B、鉴别性会谈C、治疗性会谈D、危机性会谈（2014.5-62）12、针对健康人的某些问题，如职业选择子女教育培训等进行的会谈属于（）。A、咨询性会谈B、鉴别性会谈C、治疗性会谈D、危机性会谈（2014.5-63）13、在会谈过程中运用马隆和沃德提纲可以了解求助者的（）A、背景资料B、咨询目的C、精神状态D、咨询期望（2014.5-64）14、在分析情绪反应对象是否泛化时，要注意区分泛化与（）对人的影响。A、情境B、心境C、强化D、反射（2014.11-59）15、根据我国的《精神卫生法》心理咨询师的工作范围不包括（）。A、发展心理咨询B、健康心理咨询C、心理治疗D、心理健康教育（2014.11-60）16、把事实作为一种结果或症状而进一步去寻找原因这种给临床资料赋予意义的方法属于（）。A、就事论事B、相关分析C、分析迹象D、综合归纳（2014.11-61）17、心理咨询师问求助者“对于孩子身上发生的事情你是怎么看的他父亲又是怎么认为的爷爷奶奶是不是已经知道了这件事呢”这种问题属于（）。A、修饰性反问B、多重选择性问题C、责备性问题D、多重问题二、多选（2012.5-113）1、谈话时咨询师提问过多的原因可能包括（）。A、咨询师对求助者心理障碍缺乏理解B、咨询师所对提问题缺乏深入的理解C、咨询师对求助者谈话内容缺乏理解D、咨询师不善于掌握语言交流的技巧（2012.5-116）2、使用摄入性谈话时错误的做法包括（）。A、避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容B、结束语要客气诚恳，不应该给出绝对性结论C、使用批评性语言D、不能讲任何题外话（2012.11-110）3、初诊接待中需要向求助者说明的内容包括（）。A、心理咨询方案B、保密内容C、心理咨询性质D、保密例外（2012.11-111）4、摄入性会谈中提问过多的影响包括（）。A、容易减少求助者自我探索B、使心理咨询师放弃应负责任C、容易使求助者感到被冷落D、妨碍心理咨询师做必要说明（2013.5-110）5、求助者心理问题的关键点的内涵包括（）。A、它是引发心理问题的主要原因B、它在心理问题演变中性质不变C、心理发展过程中各种质的飞跃D、心理发展过程中各种心理危机（2013.5-111）6、摄入性会谈中选择谈话内容的原则包括（）。A、求助者可接受B、积极C、求助者可执行D、有效（2013.11-113）7、以下关于职业倾向对理解临床资料的影响，描述正确的包括（）。A、从医疗或病理学的角度看问题者倾向于求助者有病B、教育工作者倾向于从人的发展生长角度上看问题C、生物学取向的心理学工作者依据日常生活的概念，从自然的角度看问题D、持生态学观点的人觉得求助者的问题是与环境失去了平衡（2014.5-110）8、给临床资料赋予意义的方法包括（）。A、正视现实B、相关分析C、就事论事D、分析迹象（2014.11-110）9、在进行摄入性会谈时，确定会谈内容和范围所依据的参照点包括（）。A、双方共同商定的内容B、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点C、求助者家属提出的意见D、上级咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标（2014.11-111）10、心理咨询中保密例外的情况包括（）。A、求助者家人同意将保密信息透露给他人B、出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼C、司法机关要求心理咨询师提供保密信息D、求助者有自杀的想法及行为第二章心理咨询技能（三级知识）一、单选2（2012.5-65）1、下列说法中正确的是（）。A、尊重与真诚难以兼顾B、对于品行有问题的求助者持否定态度，可以表达求助者的真诚C、对求助者讲原则、论是非，是尊重的表现D、真诚是尊重的基础（2012.5-67）2、鼓励技术中最常用的方法是（）。A、不断提问B、直接重复求助者的话C、及时表扬D、给予奖励（2012.5-71）3、在阳性强化法的实际操作中，错误的做法是()。A、目标行为设置得越大越好B、设定的目标应可测量与分析C、观察目标行为的直接后果对不良行为的强化作用D、设计新的结果取代以往不良行为产生的直接后果（2012.11-68）4、最复杂的影响性技术是（）。A、释义B、解释C、指导D、面质（2012.11-69）5、利用明显线索改变求助者的非适应性行为，建立新的适应性行为的疗法是（）。A、阳性强化法B、消退法C、代币管制法D、行为渐隐技术（2012.11-70）6、心理咨询师要学会区别依赖与移情，这里所说的移情主要指的是（）。A、真移情B、假移情C、正移情D、负移情（2013.5-68）7、关于倾听技术，错误的做法是（）。A、设身处地地听B、适当地给予价值评价C、适当地表示理解D、通过言语或非言语做出反应（2013.5-69）8、情感反应与内容反应的区别在于（）。A、前者针对的是求助者的情绪反应B、后者针对的是求助者的内心感受C、前者关心的是求助者的认知活动D、后者关心的是求助者的谈话过程（2013.5-70）9、解释技术的正确做法是（）。A、准确把握情况B、不分对象C、不分时间场合D、坚持说明原因（2013.11-68）10、封闭式提问一般用于（）。A、澄清事实真相B、剖析问题原因C、叙述情绪反应D、介绍事情背景（2013.11-69）11、参与性技术不包括（）。A、面质B、释义C、倾听D、重复（2013.11-70）12、情感反应最有效的方法是（）。A、针对求助者现在的情感B、针对求助者过去的情感C、忽略求助者的矛盾情绪D、引发求助者的矛盾情绪（2014.11-66）13、在各种影响性技术当中对求助者影响力最明显的技术是（）。A、解释B、指导C、面质D、自我开放（2014.11-67）14、以下关于放松训练的说法错误的是（）。A、放松训练的基本假设是改变生理反应主观体验也会随着改变B、在咨询室进行的放松训练最好用心理咨询师的专业指导语C、腹式呼吸放松法的训练中吸气的时间比呼气的时间长D、放松的引导语有播放录音和口头两种在训练开始时口头引导语更便于求助者接受（2014.11-68）15、在心理咨询过程中求助者把所有的问题都说成是别人的过错自己没问题。这种多话的类型是（）。A、宣泄型B、掩饰型C、表现型D、表白型二、多选（2012.5-117）1、情感反应技术的实施方法包括()。A、将求助者的情绪反应反馈给求助者B、可以与内容反应同时进行C、对求助者的情绪反应加以点评D、咨询师将自己的情绪表露给求助者（2012.11-114）2、合理情绪疗法中，常用的行为技术包括（）。A、系统脱敏B、RET自助表C、放松训练D、自我管理程序（2012.11-115）3、制约心理咨询效果的因素包括（）。A、一般性有效因素B、特殊性有效因素C、求助者本身的适应能力D、心理咨询师的复愈能力（2013.11-114）4、非言语行为在咨询中的作用包括（）。A、可以传达共情态度B、可以有独立的意义C、不能与言语相融合D、可以对言语内容做出修正（2013.11-115）5、埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括（）。A、自我关怀B、自我指导C、自我批判D、自我接受（2013.11-116）6、咨询阶段性小结主要包括（）。A、咨询师的小结B、咨询双方讨论的结果C、求助者的小结D、求助者家属的意见（2014.5-114）7、心理咨询师的真诚，应该体现在（）。A、以“真正的我”出现B、表里如一地扮演专业角色C、咨询过程不例行公事D、真实可信地置身于咨询关系中（2014.5-115）8、心理咨询的终极目标包括（）。A、近期目标和远期目标的整合B、激发求助者的潜能C、促进求助者心理健康和发展D、完善求助者的人格（2014.11-114）9、讲话内容上的阻抗包括（）。A、理论交谈B、情绪发泄C、控制话题D、最终暴露第三章心理测验技能（三级知识）一、单选（2012.5-72）1、在下列MMPI的各分量表中，原始分不需加K值的量表为()。A、HsB、SiC、PtD、Sc（2012.5-73）2、在施测MMPI测验时，如受测者报告有些想法现在没有了，主测者应当告诉他()。A、以从前情况为准B、以现在情况为准C、根据具体情况选择D、以从前或现在情况为准都可以（2012.5-77）3、CRT适用的年龄范围是（）的受测者。A、9岁～65岁B、儿童C、5岁～75岁D、成人（2012.11-77）4、在WAIS—RC中，主要测量人的注意力和短时记忆能力的分测验是()。A、数字广度B、数字符合C、算术D、相似性（2012.11-78）5、明尼苏达多项人格调查表是采用（）编制的。A、逻辑分析法B、因素分析法C、经验效标法D、综合法3（2012.11-79）6、若求助者在SCL-90上所得的量表总分为150分，阳性项目数为40项，则其阳性症状均分为（）。A、3.0B、2.5C、2D、1.5（2012.11-82）7、在下列WISC-RC的分测验中，仅以反应的质量作为记分标准的是（）。A、词汇B、算术C、填图D、排列（2013.5-77）8、按照韦氏智商分级标准，智商在35-49分之间属于（）智力缺陷。A、轻度B、中度C、重度D、极重度（2013.5-78）9、在卡特尔的人格理论中，起源于体质因素的特质被称为（）。A、能力特质B、气质特质C、素质特质D、动力特质（2013.5-79）10、一般来说，95%的正常人在一年内的LES总分不超过（）。A、20分B、22分C、30分D、32分（2013.11-77）11、龚耀先教授在修订简版韦氏智力量表时，选用的有代表性的言语分测验有（）。A、知识B、填图C、背数D、积木（2013.11-78）12、16PF测验的原始分数需要转化成（）。A、标准九分B、标准十分C、标准二十分D、T分数（2013.11-79）13、艾森克人格问卷的编制方法是（）。A、经验法B、逻辑分析法C、综合法D、因素分析法（2014.5-77）14、韦氏成人智力测验中有严格时间限制的分测验是（）A、知识B、填图C、背数D、领悟（2014.5-78）15、16PF测验的题目形式是（）A、是非式B、折中是非式C、选择式D、文字等级式（2014.5-79）16、艾森克人格问卷中反映情绪稳定性的分量表是（）。A、P量表B、E量表C、N量表D、L量表（2014.11-