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《心理学概论》上海师大简答题：（一）未来心理学发展趋势四个。（1）综合化的趋势（2）心理学研究本土化趋势日渐明显（3）心理学将朝更加实用化的方向发展（4）跨学科的发展趋势。（二）影响个性心理发展的因素。（1）生物性因素：（2）身体因素：（3）家庭环境（4）自然环境因素（5）学校因素（6）社会实践（7）社会文化因素：（三）金步尔关于学习的定义：（1）学习的结果是学习的主体发生较为持久的改变。（2）学习不仅发生外在行为的变化，也会发生内在心理的变化。（3）学习是一种活动过程。（4）学习要受到强化。（5）学习要练习。一、判断1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理是人脑的机能,是人脑对客观现实的主观反映。2、认识过程是基础，情感意志是将认知转化为行为的动力，情感意志反过来又促进认知的发展。3、弗洛伊德后期理论主要理论为本能学说和人格理论。4、行为主义心理学派是心理学的第二种势力。5、人本主义的心理学派主张以正常人、健康人为研究对象，强调人的价值、本性与尊严，认为教育是使人完善的有效途径。6、把感觉过程看作信息的输入和登录；把知觉看作信息的识别；把注意看做信息的选择；把记忆看作信息的存储和提取；把思维看作信息的演算。7、以域限作为衡量感受器灵敏度的指标，域限越低表示感受性越好。8、注意并非一个独立的心理过程，而只是一种心理状态，是心理活动对一定对象的选择、指向和集中。9、动作思维又叫实践思维。直觉思维也叫无意识思维。分析思维又叫有意识思维。10、情绪兴奋的水平能直接影响完成任务的水平发挥。通常简单的肢体运动任务，较高的情绪兴奋水平有利于做出好成绩。11、至于解复杂的习题，参加考试，中等偏下的兴奋水平较为有利。12、信念是认识，情感和意志构成的融合体。13、心理学中的人格或个性是同一个概念。14、植物性神经系统的机能不稳定时，情绪就不安定。15、瑞士心理学家荣格提出将人格分为内向型和外向型。16、投射测验最大的特点是对所呈现的刺激情况，其意义完全由被试自己决定。17、记忆并不是一个被动保持信息的系统，而是一个主动加工的过程。18、布鲁姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级层次，从低层到高层，认知要求和水平不断提高。19、优秀的教师具有较强的个人成就感，认为从事的教学活动很有价值，对学生有正向的期望，并认为教师对学生的学习应该负有责任。20、负强化不等于惩罚。单选1、实验法是按研究的目的控制或者创造条件，主动引起或改变被试的心理活动，并对其进行研究的方法。2、内省法又称自我观察法，是指依靠对自己意识经历的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。是心理学家最早采用的基本研究方法之一。3、亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可说是最古老的一本心理学专著。4、科学心理学的诞生，是1879年，冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，5、冯特被誉为近代心理第一人或心理学之父。6、冯特的《生理心理学原理》被认为心理学的独立宣言。7、精神动力学派又称精神分析学派是由奥地利医生弗洛伊德创始于1986年。是心理学第一大势力,8、行为主义心理学建立标志是美国的心理学家华生的《行为：比较心理学导论》的出版。9、华生是行为主义的创始人。10、人本主义心理学20世纪五六十年代兴起于美国，被称为“心理学界第三大势力”，其主要代表人物是马斯洛、罗杰斯。11、引起感觉的最小刺激量称为阈限。12、注意的广度，也叫注意范围，指在同一时间内个体能清楚把握的对象的数量，是注意在空间上的特征。13、注意的稳定性，指人在较长时间内把注意保持在某个对象或某项活动上的能力，是注意在时间上的特征。14、注意的分配，指人把注意资源分配到两种或两种以上活动中的能力。15、注意的转移，指人根据任务的需要，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。16、兴趣是个体积极探索事物的认识倾向。17、性格是指表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。18、观察学习理论的提出者是美国人班杜拉，他强调社会模仿在形成新习惯和破除旧习惯中的作用。19、效度是指一个测验在测量中对要测量的行为特征所具有的准确度。20、胆汁质，精力旺盛，表里如一，刚强冲动为特征。21、多血质，反应迅速，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。22、粘液质，稳重踏实，沉着冷静，有些死板，灵活不足，缺乏生气。23、抑郁质，不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢，单调深沉。24、美国的斯腾伯格在《超越IQ》书中提出人类智力的三元理论。25、美国的加德纳在《心理结构》书中提出人类智力的多元理论，认为七种智力。26、先行组织者的教学策略是依据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的。27、掌握学习法由布鲁姆提出。28、计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代化的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式，基本特点是人机互动交流。29、头脑风暴法是奥斯本提出来的一种培养创造力的方法。30、研究学习风格的开拓者是塞伦在1954年首先提出“学习风格”概念。31、艾宾浩斯是以实验法对学习与记忆的高级心理过程进行研究的第一人。四、多选1、在普通心理学中，心理现象分为心理过程和个性心理。2、心理过程是指认识过程、情感过程和意志过程。3、运用观察法注意：事先要有明确的观察目的，观察室随时记录，每次观测时间不宜过长，同类行为可重复观察。4、弗洛伊德早期理论主要理论：潜意识理论，梦的解释，泛性论。5、弗洛伊德把人的心理潜分为意识、前意识和潜意识。6、人本主义认为自我实现的5个层次：生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现的需要。7、心理活动的基本过程：感觉，知觉，记忆，思维等8、注意的品质：注意的广度，注意的稳定性，注意的分配，注意的转移。9、影响注意品质的因素：神经系统；后天的训练；兴趣。10、遗忘理论：消退说，干扰说，抑制说。11、思维按载体分：动作思维、形象思维、逻辑思维12、思维按形式分：分析思维与直觉思维13、思维按方向分：发散性思维与聚敛性思维14、思维按结果的新颖性分：受制思维和创造思维。15、问题解决的思维方式：尝试试误，顿悟，类比问题解决，启发式。16、个性心理特征主要有能力，气质，性格等。17、精神分析理论的代表人物：弗洛伊德，荣格，埃里克森。18、行为主义理论代表人物：华生、斯金纳、班杜拉。19、林赛把投射测验分为：联想法，构造法，完成法，选排法，表达法。20、主要的投射测验有：罗夏墨渍测验，主题统觉测验，儿童统觉测验，21、气质四种类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。22、美国布鲁姆教学目标的分类理论包括学生学习的单个基本领域：认知、情感、动作技能。23、教师的职业心理特征：热爱学生，善于启发，勤学敬业，以身作则。24、根据学习进行的方式分为接受式学习与发现式学习。25、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验分为意义性学习与机械性学习。26、学习风格由：生理性要素，认知要素，情感要素，意志要素和社会性要素构成。27、认知学派的代表有：加涅、布鲁纳、奥苏贝尔。28、一般认为智力因素包括：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力。29、影响学生学习的五种基本心理因素：动机，兴趣，情感，意志，性格。