搜索
点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单！查看更多心理学考研辅导资料2017考研已经拉开序幕，很多考生不知道如何选择适合自己的考研复习资料。中公考研辅导老师为考生准备了【心理学考研知识点讲解和习题】，希望可以助考生一臂之力。同时中公考研特为广大学子推出考研集训营、专业课辅导、精品网课、vip1对1等课程，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。第四章反应时间一、反应时间的概述(一)反应时间的概念反应时(reactiontime，RT)：指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。包括以下几个部分：1、刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间。2、神经冲动经感觉神经到大脑皮质感觉中枢，经运动神经达到效应器官。3、效应器官接受神经冲动后开始效应活动的时间(二)反应时间研究的简史1796年英国格林尼治天文台公案;1820年Bradly的眼耳法、Bessel人差方程;1850年Helmholtz运用反应时间来测定神经传导速度;1868年，Donders发明分离反应时间的实验(反应时间的相减法)，分离出简单反应时、辨别反应时和选择反应时;1879年及以后，冯特及其学生对反应时间进行了系列研究。其中，Cattell揭示了选择反应时长于简单反应时的原因iexcl;ordf;iexcl;ordf;在反应的准备上不同;点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单！查看更多心理学考研辅导资料20世纪50年代中期以后，认知心理学兴起。认知心理学主张研究认知活动本身的结构和过程，并把这些过程看作信息加工过程。而任何过程都需要时间，因而可利用反应时间这一客观指标，来对加工过程进行研究，以揭示信息加工过程和信息加工的各个阶段。1969年，Sternberg在相减法的基础上发展了反应时间的相加因素法。相加因素法假定，完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别所需时间的总和;由于反应时间的相减法和相加因素法都不是直接测得某一特定加工阶段所需的时间，而是要通过间接的比较才能得到，并且相应的加工阶段也要通过严密的推理才能被发现。因此，Hamilton等(1977)、Hockey等(1981)发展了一种新的实验技术——“开窗”实验。人们都有这样的常识，当一个人很快去完成某件事时，他会比慢慢地做某件事犯更多的错误。反之，如果某人很正确地做某件事时，速度上就会变慢。心理学家称这种关系为速度-准确性权衡。Meyer等(1988)速度-准确率分解技术(speed-accuracydecomposition，SAD)第一阶段：1850—1969唐德斯反应时ABC时期，方法学核心为减数法第二阶段：1969年以后，反应时研究的新时期。(三)反应时间作为因变量的优越性有人研究过反应时间和判断次数以及判断信息之间的关系。其研究方法大致如下：二、反应时间的测定方法(一)反应时间的相减法1、Donders的3种不同的RTA应时间，又称简单反应时，是复杂反应的成分或基本因素，基线时间。A-反应时间-单反应时;B反应时间，又称选择反应时间，包括基线操作、刺激辨认、反应选择时间。B-反应时间-单反应时+辨别刺激的时间+选择反应的时间;C反应时间，又称辨别反应时间，包括基线操作、刺激辨认。C-反应时间-单反应时间和辨别反应时间;2、相减法实验(1)Posner等的短时记忆编码实验(2)句子-图画匹配实验(ClarkChase)点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单！查看更多心理学考研辅导资料方法：给被试看一个句子iexcl;星形在十字之上iexcl;±，紧接着再看一幅图画，如±，要求被试尽快地判定，此句子是否真实地说明了图画，作出是或否的反应，记录反应时。实验条件：变量-介词(之上、之下)变量-主语(星形、十字)变量-陈述方式(肯定、否定)实验假设：当句子出现在图画之前时，这种句子和图画匹配任务的完成要经过几个加工阶段：第一个阶段是将句子转换为其深层结构，而且对iexcl;之下iexcl;±的加工要长于对iexcl;之上iexcl;±的加工(参数a)，对否定句的加工要长于对肯定句的加工(参数b);第二个阶段是将图画转换为命题，并带有前面句子中所应用的介词(iexcl;之上iexcl;±或iexcl;之下iexcl;±);第三个阶段是将句子和图画两者的命题表征进行比较，如果两个表征的第一个名词相同，则比较所需的时间比不同时为少(参数c)，如果两个命题都不含有否定，则比较所需的时间比任一命题含有否定时为少(参数d);最后的阶段为作出反应，其所需的时间被认为是恒定的(参数t)。星星在十字之上iexcl;±正确说明图画，其反应时间就包括参数a和参数t。星星在十字之下iexcl;±正确说明图画，其反应时间就包括参数t。通过两种反应时间查可以计算出参数a的数值，同理实验可以得到各参数的数值。(3)心理旋转实验(库柏、谢波德)实验材料：非对称性的字母或数字(J、G、R、2、5、7等)，根据正反以及不同的倾斜度，构成12种情况。任务：不管倾斜度如何，只要判明R字母是正的还是反的，并作出反应。3、相减法评价减数法的反应时间实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理(加工)阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。这种实验在原则上是合理的。认知心理学也正是应用减数法反应时间实验提供的数据来推论其背后的信息加工过程的。点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单！查看更多心理学考研辅导资料减数法也有其弱点：使用这种方法要求实验者对实验任务引起的刺激与反应之间的一系列心理过程有精确的认识，并且要求两个相减的任务中共有的心理过程要严格匹配，这一般是很难的。这些弱点大大限制了减数法的广泛使用。(二)反应时间的相加因素法1、什么是相加因素法?相加因素法反应时间实验认为完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化，从而证实不同加工阶段的存在。如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段;如果两个因素的效应是分别独立的，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段，即其反应时间可以相加。这样，通过单变量和多变量的实验，从完成作业的时间变化来确定这一信息加工过程的各个阶段。因此，重要的不是区分出每个阶段的加工时间，而是辨别认知加工的顺序，并证实不同加工阶段的存在。2、加因素法的典型实验Sternberg运用反应时相加因素法研究短时记忆信息提取的阶段：方法：先给被试看1～6个数字(识记项目)，然后看一个数字(测试项目)并同时开始计时，要求被试判定此测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试者能否提取以及所需要的时间(反应时间)。过一系列的实验，Sternberg从反应时的变化上确定了对提取过程有独立作用的四个因素，即测试项目的质量(优质的或低劣的)、识记项目的数量、反应类型(肯定的或否定的)和反应类型的相对频率。因此，他认为短时记忆信息提取过程包含相应的四个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段。具体的实验步骤：点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单！查看更多心理学考研辅导资料第一步，改变检验刺激的质量(即改变探针刺激的性质)，发现对一个残缺、模糊的刺激进行编码比对一个完整、清晰的刺激花的时间较长，而且对不同大小的记忆表影响相似，表明系列比较阶段之前存在一个独立的编码阶段。提取过程中具有独立作用的四个因素：1、测试项目的质量第二步，改变记忆表中项目的数量，得出记忆表大小与反应时间之间的线性关系，证实了系列比较阶段的存在。2、识记项目的数量第三步，分别计算Y与N反应，发现对不同大小的记忆表，都是N反应时长于Y反应时，表明了两种决定阶段的存在，即在系列比较之后，有一个被试选择反应种类的决策阶段，而且产生N反应比产生Y反应难。3、反应类型第四步，改变某一种类反应(Y或N)的出现频率，发现对两类反应产生同样的影响，提高任一类反应的出现频率，都会使这类反应的组织更为容易，从而使反应时下降。表明反应选择之后存在一个独立的反应组织阶段。4、每个反应的相对频率Sternberg认为，测试数目的质量对刺激编码阶段起作用，识记项目的数量对顺序比较阶段起作用，反应类型对决策阶段起作用，反应类型的相对频率对反应组织阶段起作用。3、相加因素法评价相加因素法的弱点是，它的基本前提是人的信息加工是系列加工，这一点受到很多心理学家的质疑。因为相加因素法反应时实验是以信息的系列加工而不是平行加工为前提的，因而有人认为其应用会有很多限制。有人指出，两个因素也许能以相加的方式对同一个加工阶段起作用，也许能对不同的加工阶段起作用并且相互发生影响。(三)反应时间的”开窗±实验1、什么是”开窗±实验?点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单！查看更多心理学考研辅导资料前面谈到的减数法和相加因素法反应时实验难以直接得到某个特定加工阶段所需的时间，并且加工阶段还要通过严密的推理才能被确认。如果能够比较直接地测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显地看出这些加工阶段，那就好像打开窗户一览无遗了。这种实验技术称为”开窗±实验，它是反应时实验的一种新形式。2、开窗实验Hamilton(1977)和Hockey(1981)的字母转换实验：方法：给被试呈现1～4个英文字母并在字母后面标上一个数字，如“F+3”、“KENC+4”等，当呈现“F+3”时，要求被试说出英文字母表中F后面第三个位置的字母即“I”。换句话说，“F+3”即将F转换为I，而“KENC+4”的正确回答是“OIRG”，但这四个转换结果要一起说出来，凡刺激字母在一个以上时，都应如此，只作出一次反应。“KENC+4”实验的具体过程：四个字母一个一个地继时呈现，由被试者按键自行控制，被试者第一次按键就可以看见第一个字母K，同时开始计时，接着被试者按照要求作出声转换，说出LMNO，然后再按键看第二个字母E，再作转换。如此循环直至四个字母全部呈现并作出回答，计时也随之停止。出声转换的开始和结束均在时间记录中标出来。根据这种实验的反应时数据，可以明显地看出完成字母转换作业的三个加工阶段：(1)从被试者按键看到一个字母到开始出声转换的时间为编码阶段，被试对所看到的字母进行编码并在记忆中找到此字母在字母表中的位置;(2)被试按规定进行转换所用的时间即为转换阶段;(3)从出声转换结束到按键看下一个字母的时间为贮存阶段，被试将转换的结果贮存到记忆中，有时还须将前面的转换结果加以复述和归并。3、开窗法评价不难看到，这种iexcl;开窗iexcl;±实验的优点是引人注目的，但也存在着一些问题。例如，可能在后一个加工阶段出现对前一个阶段的复查，贮存阶段有时还包含对前面字母的转换结果的提取和整合，并且它难以与反应组织分开来。(四)速度-准确率权衡范式分离技术点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单！查看更多心理学考研辅导资料反应速度与准确率的权衡现象(SAT)：被试根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导自己的反应。1、速度-准确率权衡实验范式在SAT实验中，通过控制被试作出反应的时间长短来作为实验自变量，测定在各种实验条件下的反应准确率。举例：用反应信号法进行再认实验反应信号法是指在实验过程中，在刺激呈现后的不同时间间隔内出现一个信号(如声音)，要求被试觉察到这一信号后就迅速对刺激作出反应，不一定要求准确，允许被试猜测。SAD技术(Meyer等，1987、1988)滴定的反应时程序(TRT程序)平行精细的猜测模型(PSG模型)(1)TRT(滴定反应时)程序TRT程序包括两类实验：①普通实验，在实验中要求被试在保证准确率的情况下尽快反应;②信号实验，在实验过程中，在刺激呈现后的