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1Unit1HowcanIgetthere?Lessonone一、学习内容Unit1Let’stryLet’stalkLet’slearn二、学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：inthemuseuminthebookstoreinhospitalatthecinemanearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcard(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答某地在哪Whereis/are…?It/Theyis/are….(本节学习重难点)三、知识链接：1.单词where的简介：where是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor!2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大地方一般用in，小地方用inat都可以四、学习指导1.自主学习短语inthemuseuminthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）inthemuseum（）inthebookstore（）nearthedoor（）nexttothemuseum（）wanttobuyapostcard（）inthebookstore（）inhospital（）atthecinema（）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor!Whereisthepostoffice?It’snexttomuseum.教师引导学：展示学习课件合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)博物馆商店在哪里？他在们附近。_____________________________________________________(2)邮局在哪里？他挨着博物馆。____________________________________________________2小组展示对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结这节课我学会了____________________________________________________________________________________________________。巩固延伸Talkaboutthemuseumshop/postoffice?Talkabouttheplacesinyourcity/town/village?Istherea…?Whereisit?It’snear/nextto/behind…课堂检测1.你能写出正确的短语吗？在邮局_______________想买一张贺卡______________打扰了_______________挨着博物馆______________我不知道_____________一个说话的机器人______________2.连词成句：(1)postwhereofficetheis________________________________________(3)bookstoreit’snexttheto.板书：Unit2Whereisthesciencemuseum?PartALet’sLearnhospital，cinema，postoffice，bookstoreWhereisthelibrary?It'snearthepostoffice．课后反思本节课主要学习六个表示场所的单词和一个句型，内容与学生的生活息息相关。在上课时，学生学习比较积极。我尝试用“先学后教、兵带兵、当堂训练”的教学模式。引导学生根据单词字母结构拼读，还在“奇记”的基础上拓展，设计了高单词巧妙方法，让学生在形象地记忆单词，包括单词的字母结构和发音以及中文意思。例如：学习“cinema”时，我的方法是：“在电影院吃ci东西一个门洞n卖鸡蛋e、两个门洞m卖parklibraryzoopostofficeschoolmuseumhospitalcinema3苹果a”。“e”代表鸡蛋、“a”代表苹果。这是我一直的教学思维，学生也早就认可的并记忆的。所有的学生都能拼、说、读、写“cinema”。学习其他几个单词或词组也用了这个方法，并用多媒体PPT形式展示给学生，又形象又生动，大大提高学生学习的积极性。这是我以前也常用的教学单词的方法，这要花一些时间去设计和构思。但对学生学“枯燥无味”的英语单调来说是一种很好的“调味剂”。我在科组会上也积极向科组成员推举我的“奇记”形式的教学单词方法。此外，因今年六年级是刚用新版PEP英语教材，其实和原来的版本教学内容紧密相关，在教学中我插入一些原版的单词和句子让学生认知并运用。对考试技能有很大帮助。Unit1HowcanIgetthere?LessonTwo学习内容Unit1MakeamapandtalkLet’stryLet’stalk学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．”(本节课学习重点)2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项3.能够表述问路及指点路，如：Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．(本节课学习难点)知识链接：Therebe句型：表示某地有某物。1.单词how的简介：how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：Howareyou?I’mfine.Thankyou!在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对方式提问学习指导、1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（课件展出）科学博物馆_____邮局_____书店____电影院___________医院____图书馆_____________自主学习1.你能完成听音练习吗？Listenandtickorcross.()Theywanttogotothebookstore.()Thecinemaisnexttothebookstore.2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）4Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．教师引导学习：展示课件合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。（3）小组推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么能到那？在书店向左转，然后在医院向右转。_____________________________________________________(2)它在东方大街，挨着公园。____________________________________________________小组展示对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结这节课我学会________________巩固延伸看图仿写对话（课本第六页）。1.组内展示所写对话。2.小组交流，完成Groupwork.Ilike…HowcanIgettothe…Turnleft/rightat…课堂检测一．连词成句。1.IhowgetcantoZhongshanPark(？)________________________________________2.leftturntheatbookstore(?)_______________________二．改错，并纠正。1.Howcanyougoschool?_______→_______2.Turntheleftatthebookstore._______→_______3.Whatainterestingfilm._______→_______4.Turnrightonthehospital_______→_______5.WhatcanIgothere?_______→_______板书：Unit2Whereisthesciencemuseum?PartALet’sTalkWhereisthecinema/postoffice/…please?It’snexttothehospital/cinema/…5Isitfarfromhere?No,it’snotfar.课后反思本节课采用所学的Chant让学生在吟唱歌谣的英语气氛中复习句型，出示图片，以抢答的形式复习前一节课所学的单词。本节课所学的问句在上一节课已经学过，所以把重点放在答句的练习上。为了提高学生综合运用语言的能力，让学生改编对话。练习学生的口头表达能力和反应能力。并用多媒体PPT形式展示给学生，又形象又生动，大大提高学生学习的积极性。扩大练习题量和难度层次。同时展示旧版的相关句子，要求学生拼写认读。本节课也存在很多不足之处，大多数学生会用“Whereisthecinema/postoffice/…please?It’snexttothehospital/cinema/…”但不会“指路”：“Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．”特别是“at”很多学生漏用。在以后的学习写句子中也存这样的不足。这就需要师生之间多说多练。Unit1HowcanIgetthere?LessonThree学习内容：Unit1PartBLet'slearnBeatourguide学习目标（1）能够流利朗读Let'slearn部分的内容，并能记住短语及句子。(本节学习重点)（2）能看图指点方向（本节学习难点）知识链接：1.问路HowcanIgettothe…2.指路Turnleft/rightat…。3.情态动词can后用动词原形。4.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then这三个词。学习指导1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。4.自主学习识图并且会指路。（不会的向老师请教）旧知复习复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。自主学习1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可6同桌交流）Howdowegotothepark?Wecanturnrightatthebookstore.Thenwegostraight.Whereisyourhome?Myhomeisnearthepostoffice.Whichfloor?Thefifthfloor.Seeyouthen.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。____________________________________________________________________________________________________