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新版青岛版小学数学一年级下册教案(第三单元)2013-03-0919:49:52|分类：默认分类|举报|字号订阅第三单元丰收了---100以内数的认识教材分析：本单元是在学习了20以内的数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是人数的继续与发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。单元教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个，十个十个，五个五个的数数。初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。单元教学重难点：初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序，初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。课时安排：八课时第一课时课型：新授教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。教学难点：体会计数单位和数位的区别及联系。教学准备：小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大丰收？2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流）3、学生根据情境图可能提出的问题有：玉米有多少个？辣椒有多少个？大蒜有多少头？……二、操作探索，解决问题１、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？生：数一数就知道了啦。（学生独立数，小组内交流数法，全班汇报。教师指导。）师：你是怎样数的？（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。（学生动手操作）10根地数……）师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10根10根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题拨一拨，数一数，。练习时学生可以自己边拨边数，也可以同桌你说我拨。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第8题估一估，说一说。同位合作进行练习。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、板书设计100以内数的认识10个十是一百100里面有10个十第二课时课型：新授教学内容：教学目标：1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义，巩固数的数法帮助学生建立数感。2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。3、培养学生学数学，用数学的情感。教学重点：掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。教学难点：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。教学过程：一、回顾复习：1、师：上一节课，我们参观了农家小院，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、26、37、19、56、73、99、100请同学们在、计数器上拨出这些数。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第23页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多少个玉米。（1）师：用你喜欢的方法数出玉米有多少个。（组间交流）你能用（2）师：小棒来表示出玉米的个数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是28根？（4）引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。2、在计数器上表示28。（使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作拨数练习，教师巡视指导。4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题数一数，填一填。集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。2、自主练习第10题（1）师∶请同学们认真观察画面，用这些信息编一个有趣味的故事好吗？（2）师：你能帮小动物找到属于他们的起球吗？（3）同桌之间相互交流。3、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？六、板书设计100以内数的认识从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位24里面有2个十和4个一第三课时课型：练习课教学内容：教科书第25页自主练习。教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序正确地读、写100以内的数。2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：能正确地读、写100以内的数。教学过程：一、回顾复习：34、28、59、73、99、83、70、100说出每个数位上是几，各表示什么？二、创设情景，观察情景图同学们，通过参观农家小院，我们知道了玉米有二十八个，辣椒有一百个，大蒜有二十四个。看来，农民的收入还真不少，就让我们用数字把农作物的数量记录下来好吗？三、解决问题1、想一想，这些数字你想怎样记？（小组内交流）2、你能把这些数字记录下来吗？试一试。3、相信你会把这些数字读得非常正确。4、小组交流想法，一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来，说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。5、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？揭示：读书和写数，都从高位起。四、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。2、“自主练习”第4题，先让学生独自做题，把自己写的数读给同学听，在小组内交流写法。3、“自主练习”第6题，先让学生整体观察线段图，独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？（小组交流，全班汇报。鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。）五、课堂小结：今天你有什么收获？六、板书设计100以内数的认识读数和写数，都从高位起第四课时课型：新授教学内容：信息窗二，果园丰收了第一、二个红点标示的问题及自主练习第1、2、5题。教学目标：1、会比较100以内数的大小2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。3、进一步感受数的作用，培养数感。教学重点：会比较100以内数的大小。教学难点：比较100以内数的大小教学过程一、创设情景，提出问题1、上节课我们参观了农家小院，这节课我们一起去果园里看一看吧！2、出情境图。通过观察，你得到了哪些数学信息，可以提出那些数学问题？如果有学生会提出一共摘了多少个石榴？对于计算，对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少？”教师可以引导学生提问。二、解决问题教学红点11、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多？有什么办法？”要想知道他两谁摘得多，其实就是比较42与27的大小，“怎么比较42与27的大小呢？”2、学生独立思考。3、小组交流想法。4、全班交流，充分展示学生的思维过程。生1：根据数的顺序来比较。生2：根据数的组成来比较。……对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。教学红点2教法同上，教师强调：十位上的数相同就看个位上的数。个位上大的那个数就大。三、拓展应用1、“自主练习”第1、2题，学生独立做，做完后小组交流想法。3、“自主练习”第5题。（1）、先让学生明白题意。（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。（3）鼓励学生说出自己的想法。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、板书设计100以内比较数的大小42274248第五课时课型：新授教学内容：信息窗2第三个红点及自主练习第6、8题。教学目标：1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。2、能正确理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念，并运用它们来描述数量之间的大小关系。教学重点：能正确理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念。教学难点：能运用“多得多，多一些，少一些，少得多”来描述数量之间的关系。教学过程：一、旧知导入1、上节课，小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴，现在，你能用“”“”来说说它们的大小关系吗？2、根据学生汇报的情况板贴484248272742274842484842看，我们找到了这么多式子，谁来读读？二、深入理解1、咱们先来看这一组：48424827这是42和48比，这是27和48比，都是和48比，以48为标准，比的结果呢，都比48少，但能说少的一样吗？追问：怎么不一样？据学生回答，出示：多一点，多很多你能用这两个词说说数量之间的关系吗？2、你能运用以上方法说一说谁比谁少一些，谁比谁少得多吗？3、小结：以前，我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系，通过今天的学习，我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。三、拓展运用1、自主练习第6题，学生独立做题，同桌相互订正。2、自主练习第8题，同桌之间玩你说我答的游戏，巩固所学知识。四、课堂小结。这节课，你有哪些收获？五、板书设计：《多一些，少一些》4227484842多一些4827多得多4248少一些2748少得多第六课时课型：新授教学内容：信息窗3及自主练习第1、2、5题。教学目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点：使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。教学难点：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算教学过程：（一）、复习铺垫20里面有（）个十；50里面有（）个十。4个一和3个一合起来是（）个一。3个十和5个十合起来是（）个十。（二）、情境创设1、果园里的石榴已经摘完，再让我们跟随小阳到农田里去摘南瓜吧！2、出示情境图，要求学生观察，说一说你从中获得了哪些数学信息，可以提出什么数学问题。（三）、解决问题1、信息反馈，交流整理。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说得可认真了，哪个小组的同学先起来说说你们想到的问题？2、找小组代表回答，师板书：爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=70（个）妈妈和小阳一共摘了多少个？30+6=36（个）-------3、小结：师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。（四）、教学效果测评1、自主练习第1题。先说一说图意，再列式计算。2、自主练习第