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CompanyLOGO怎样做一个合格的大学教师主讲人：刘少英教授内容提要一、为什么要当教师？二、如何当一名教师？三、怎样当合格教师？一、为什么要当老师？老师是蜡烛；老师是园丁；老师是人类灵魂的工程师；老师是太阳底下最光辉的职业。(---燃烧了自己，照亮了学生。---劳累了自己，培育了学生。以爱心和知识触摸、改变人的内心；（人格、良心；精神、思想、感情等）.一位好的老师人格魅力和精湛的专业知识足可以影响学生的一生。（如耶稣、孔子）奉献了自己，暖和了学生)。教师是桥梁，灯塔，春雨，蜜蜂，阶梯，太阳等。一、老师是什么？教师在人们心目中一向都是一个神圣的职业，因为教师教授学生知识，教给学生做人的道理，在每个人的成长过程中，都有老师的伴随。教师对学生的影响是极为深刻的，甚至影响学生的一生。一、为什么当老师？教师不仅能教授学生丰富的知识，也能够让学生学会怎样去做人，做事，做学问，怎样为了自己的梦想去奋斗，怎样正确经营自己的人生。一、为什么当老师？我喜欢当老师的理由很简单：1、教书育人，把自己所学到的东西教给别人。2、每天看到学生可爱的笑脸3、让学生成才。一、为什么当老师？“当老师是一种享受，当老师是一种快乐，当老师更是一种幸福。”从教三十年，我深刻认识到教师的重要和责任。常常身边有人问我为什么要当老师？我会让他先回答，这个世界没有教师会怎样？其实当老师就是一种使命和责任。一、为什么当老师？二、如何当一名教师？二、如何当一名教师？正确认识教师职业正确认识自我正确认识教育教师知识结构教师素质结构教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。一）正确认识教师职业教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。——叶澜一）正确认识教师职业“春蚕”与“蜡烛”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句早已在人们口中化作精神流芳千古。教师都把它作为一种目标、境界与信仰。师德——即教师的职业道德：事业心责任感积极性师爱——是师德的核心，亦即——师魂师爱——在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，它是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师品质：热忱关怀；真诚坦率；胸怀宽广；作风民主；客观公正；自信自强；耐心自制；坚韧果断；热爱教育。学高为师，德高为范一）正确认识教师职业二）正确认识自我社会是课堂实践是砺石他人是吾师自身是关键教师“四真”真情实感真抓实干真才实学真知灼见乐于奉献敏于学习勤于思考勇于实践善于总结正确地认识自己正确地认识自己明确自己的目标，不懈地努力。明确自己的目标，不懈地努力。知道自己的优势和不足，不断发知道自己的优势和不足，不断发扬优势，改进不足。扬优势，改进不足。正确对待别人对自己的批评和评正确对待别人对自己的批评和评价，能虚心接受不同的意见。价，能虚心接受不同的意见。成功时不能骄傲，失败时不能气成功时不能骄傲，失败时不能气馁。馁。每个人都有各自的性格爱好，心中也不同的幸福与理想，对生活亦必然有不同的经历和看法。二）正确认识自我要有目標去追求要有目標去追求三）正确认识教育：教育是什么？教育就是使人抵抗不良诱惑，建立高尚追求！让人不被别人所愚，进而不被自己所愚的漫长过程!是使受教育者和教育者都会变得更加美好的事业！是智慧的殿堂，是诗意的王国，是创造的乐园！是使一个“自然人”成为“社会人”的过程！是需要献身事业，不懈求真的科学，不断创新的艺术！是教会学生和自己懂得取舍的过程！教会每一个个体追求幸福的事业，无论这个个体是贵族是让人摆脱愚昧和平庸享受生命意义和美丽的途径！是民族文明、国家强盛的发动机！教育是人们提高生活质量的手段！教师要具备的教育理念三个相信相信每个学生都有成功的愿望，相信每个学生都有成功的潜能，相信每个学生都可以取得多方面的成功。教师的教育监控能力教师教育能力七个方面：教学能力言语表达能力教育观察能力注意分配能力思维能力教育想象力教育机智教师为了保证教学成功而在教学全过程中对教学活动不断地进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师的教育监控能力核心能力四）教师知识结构一桶水的反思：教师知识结构1、本体性知识；2、文化知识；3、实践知识；4、条件性知识。“给学生一杯水，教师要有一桶水。”让我们反思一下：1、有没有“一桶水”？2、仅有“一桶水”够不够？3、是“一桶什么样的水”？活水还是死水？4、有“一桶水”就可以做教师？有没有卖油翁的本领？5、教学就是倒水的过程？6、是教学生学会“取水”还是教学生等着“倒水”？为‘挖泉人’本体性知识（学科知识）——扎实教师的威信越是取决于其本体性知识的水平；扎实的本体性知识是教师取得良好教学效果的基本保证。光有本体性知识并不是个体成为好教师的决定条件。教师的本体性知识与学生成绩之间几乎不存在统计上的“高相关”关系。文化知识——广博一位教师，除了本体性知识之外的广博的文化知识，对于其取得最佳的教育效果，具有与本体性知识同等重要的意义。教师的实践知识指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，这种知识是教师教学经验的积累。3实践知识——教育机智的源泉教师成功教学的重要保障。“学生的心理发展规律是教育实践与教育改革的出发点。”（林崇德）“科学家的学科知识与教师的学科知识是不一样的，教师必须把学科知识‘心理学化’。”（杜威）教师的条件性知识学生身心发展的知识教与学的知识学生成绩评价的知识4条件性知识——教育学、心理学知识五）教师素质结构（一）生理素质：良好的生理素质是干好工作的前提。WHO认为，教师良好的生理素质包括：1、身体健康，肢体灵活2、精力充沛、精神饱满3、听觉正常，口齿清晰4、反应敏捷，身体适应能力强等1、认知品质：敏锐的观察力：全面、细致、客观准确的记忆力：持久、系统、迅速丰富的想象力：合理、丰富、新颖优秀的思维品质：逻辑性、创造性、深刻性、广阔性扎实的操作能力：熟练、扎实、稳定灵活的注意分配力：认知品质（二）一般心理素质、个性品质①成熟的自我意识②优秀的情感品质③稳定的意志品质④良好的性格与气质特点⑤旺盛的求知欲与较高的成就动机⑥较强的自我与社会适应能力（三）教师科研素质教育科学是前沿科学；身边的教研课题——从现实问题入手；教育科研的异化——手段与目的；将自己丰富的思想和有意义的实践形成科学的文字。三、如何当合格大学教师？首先确定自己人生目标目标是能够实现的目标是注重过程的目标是贵在坚持的哈佛大学与一个非常著名的关于目标的人生影响的跟踪调查，对象是智力，学历，环境等条件差不多的年轻人调查，结果发现：27%的人没有目标60%的人目标模糊10%的人有清晰听但比较短期的目标3%的人有清晰长期的目标25年的跟踪调查研究，结果他们的生活状况及分布现象十分有意思。人生目标目标的威力那些占3%者，25年来几乎不曾更改过自己的人生目标，25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后他们几乎成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。那些占10%有清晰短期目标者，大多生活在社会中上层。他们的共同特点是那些短期目标不断地被达成，生活状况稳步上升，成为各行各业的不可缺的专业人才。如医生、律师、工程师、高级主管等。其中占60%的目标模糊者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27%的是那些25年来没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过的不如意，常常失业并靠社会的救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。人生目标我能行！我一定能成功！我们一定能创造奇迹！一、不能改变环境就适应环境；二、改变不了别人就改变自己；三、不能改变的事情就改变对事情的态度；四、不要为没发生的事情而烦恼；五、不要总羡慕别人的幸福，活出精彩的自己；六、不要在意结果要学会享受过程；七、要为现在而活(活在当下)；八、学会感恩(感恩母校、父母、老师、同窗学友)；九、遇到倒霉的事就要想到“塞翁失马,焉知祸福”；十、全力以赴、乐在学习、活力无限、灿烂人生。重要的不在于发生了什么,而取决于我们如何对待。——古希腊哲学家爱必克泰德拥有阳光心态（1）．热爱教育、无私奉献（2）．热爱学生、诲人不倦（3）．团结协作、互勉共进（4）．严于律己、为人师表如何当合格大学教师？1、师德素养（1）．精深的专业知识（2）．广博的文化科学知识（3）．丰富的教育理论知识2、知识素养如何当合格大学教师？（1）组织管理的能力（2）观察了解学生的能力（３）表达的能力（4）运用现代化教育技术手段的能力（５）具有教育机智（６）科研能力3、能力素养如何当合格大学教师？常和人保持合作，并从中获得乐趣常和人保持合作，并从中获得乐趣美国优秀教师行