搜索
新目标九年级英语第十单元教学设计第一课时教学设计教学目标A．能运用以下句型进行交际：BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.B．能从所听到的对话中获取信息。C．掌握词汇及短语：getoutside,gettoschool,bythetime,startdoing,belatefor教学方式任务型教学法，多媒体辅助教学等等。教学设计热身（Warm-up）：展示几张尴尬的人的图片。T:Whatdoyouthinkofthepeopleinthesepictures?S:Theylookbad.T:Haveyoueverbeenlateforschool?S:Yes,Ihave.T:Iwaslateforschooltoday.WhenIgotup,Ifoundmyclockhadrung.Itwas7︰30.BythetimeIwenttothebathroom,mysonhadbeenin.SoIhadtowait.WhenIwentout,Ifoundmymotorbikehadbrokendown.（通过教师讲述自己迟到的经历，激起学生对以下内容的兴趣。）呈现（Presentation）：①教学BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.句型引入和操练（Presentationandpractice）T:NowLet’sknowsomethingaboutMary’sbadday.Pleaselookatthepictures,andtellmesomethingaboutthepictures.Whenshegottoschool,thebellhadrung.Bythetimeshewalkedintotheclass,herteacherhadstartedteaching.Whenshegothome,shefoundshehadleftherkeysinthebackpack.Whensherantoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.（让学生讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：had+p.p.）（老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。）②教学结对练习句型让学生根据书上1a的图片造句。注意强调过去完成时的结构和用法：had+p.p.（通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。）③教学操练（Practice）1a，1c，2c．让学生根据1a，2a图片内容讲述一个完整的故事，引出getoutside，gettoschool，bythetime，startdoing，belatefor，并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。）最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行描述。（说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。）④教学1b，2a，2b．首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2aand2b。最后，重放一遍录音内容，学生跟读。（学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。）⑤教学巩固和拓展（ConsolidationandExtension）完成一个任务：想想自己是否曾经有过很倒霉的经历，向全班同学讲述事情的经过。Ihadabaddaylastweekend...（通过来完成一个任务.让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。）作业布置（Homework）：1．badday为题，描述Mary这一天的经历。2．翻译下列短语。（1）当他到达学校的时候，老师已经开始上课了。______________________________（2）当我出来的时候，汽车已经走了。____________________________________（3）在我拿书包以前我把门关了。__________________________________________（4）在她做完作业之前他爸爸已经回来了。____________________________________课后反思第二课时教学设计教学目标A．能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。B．能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。C．能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。D．能运用句型：Ihaveneverbeenlateforschool.IknewIcouldnotgettoschoolontime.WhenIgottoschool,thebellwasringing.F．掌握词汇及短语：belatefor，getoff，comeout，runoffto，startdoing，ontime，givesb.aride教学方式任务型教学法，多媒体辅助教学等等。教学设计热身（Warm-up）：根据图片复述“Mary’sbadday”，继续巩固过去完成时的用法。（通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言。）呈现（Presentation）：①教学3a．（1）进入本课话题（Lead-in）T:Somestudentareoftenlateforschool.Nowwewillreadastudent’sstory.Canyouguessthereasons?（根据情景的提示，让学生自由发挥）S:Hegotupverylate.Hewasill.……（2）阅读理解短文，设法找出学生的猜测是否正确。T:Readthearticleandcirclethethingsyoulike,andlisttheevents当学生进行阅读时，教师列出以下表达：belatefor,getoff,comeout,runoffto,startdoing,ontime,givesb.aride（这些词组句型都是以前学过的但是经常使用，列出来给他们加深印象，以便他们能更灵活运用到各种场合）②教学操练（Practice）3b．Groupwork仿照书上的示范，用书上的提示让他们集体讨论解决方法。先由学生小组讨论，由两三组同学起来表演他们的对话.（通过这些对话，让学生能够用流利的语言表达一件事情的经过。）③教学巩固和拓展（ConsolidationandExtension）完成一个任务：Groupwork:Whohastheworstday?T:Dearclassmates,Iwantyoutomakeareportaboutyourbadday,wewillchoosetheworstone.（全班活动。让学生综合两节课的内容，讲述自己的一段经历，进行全班比赛。让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。）作业的布置（Homework）：1．翻译词组。起床_____________________出去____________________迟到____________________闹响____________________到什么时候_____________开始做某事____________________出来____________________搭便车____________________2．描述一件令你难忘的经历。课后反思第三课时教学设计教学目标A．听——能从所听到的对话中获取信息。B．掌握词汇：gooff,getdressed,showup,invitesb.todosth.,stayup,landon,hundredsof,fleefrom教学设计热身（Warm-up）单词归类，完成1a，注意一词多意，并用单词造句。（通过口语造句，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言，又引出新短语。）呈现（Presentation）：①教学1询问学生对愚人节的了解。②教学2a，2b．（1）首先，听力前的brainstormFirst,Letstudentsdescribethethreepicturesof2a（说明：通过学生的描述让他们对对话内容有整体了解，为听力练习做好准备；又培养学生的注意力，想像力，观察力。）（2）T:Dave,Nick,andJoearetalkingboutAprilFool’sday.Nowpleaselistentothetapecarefully.（3）Checktheanswers（通过听电话，学习辨别信息，选择内容并完成填空，学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。）最后，重放一遍录音内容，学生跟读。（4）2cPairwork.根据听力的对话内容，首先理解对话，模仿对话。（5）表演对话（Actout）叫部分同学演示其对话内容。（让学生合作学习，互相交流）③教学：阅读（Reading）：3aT:JustnowweknewthreeboysexperienceonAprilFool’sDay,Nowwewillreadanotherthreeunbelievablethings.Willyoubefooledbythesestories.（学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。）Explaintheirquestionsaboutthe3a．Landon,so...that,setoff,hundredsof,fleefrom,invitesb.todosth.作业的布置（Homework）：1．你在愚人节有过什么特别的经历吗？以此为题写篇作文。2．用单词的正确形式填空。（1）Ihopemysister（come）backintwodays.（2）Tom______（notgo）toschoolyesterdaybecausehewasill.（3）What______you______thistimelastSunday.（4）Haveyou（do）yourhomework.课后反思第四课时教学设计教学目标写－能根据所学知识进行写作。复习巩固本单元的主要内容。教学方式教学任务型教学法，多媒体辅助教学等等。教学设计复习（Revision）：CheckhomeworkT:YesterdaywehadknownthreeboysexperienceonAprilFool’sDay,nowpleasereadthekeywordson3b,andretellNick’sstory.呈现（Presentation）：①拓展性练习——写、说（Writingandspeakingpractice）Tellusajokeyouplayedonyourfriend.Whathappened?②SelfCheckpart1填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让他们用这些单词造句，如有错误，进行更正。拓展单词和词组，（exchange，needto，thistimeofyear）运用它们进行造句。③SelfCheckpart2（Writing）（1）描述7幅图片。（2）给出关键词。（3）WriteanarticleaboutMingin2．④JustforFun（1）由1名同学运用对话在课堂上表演内容。（2）学生分析漫画内容。（口语和理解训练）作业布置（Homework）：1．根据第2题写作文。2．选词填空。（1）overs