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1西安交通大学思想道德修养与法律基础课程学生论文论文题目：中国大学生信仰状况及马克思主义观现状初探作者姓名：__________________专业名称：__________________指导教师：__________________2有意留空3内容摘要自五四运动以来，学生开始成为社会舞台上一个重要的角色。其中大学生更是其中很有代表性的一个群体。大学生们渴望成长，乐于接受新思想，开始独立思考，对社会开始有态度，渴望着对社会做出改变。他们在不久的将来就将进入社会，他们的思想方向就是未来社会的思想方向。新世纪以来，改革开放使新思想不断涌现，社会不断进步，新媒体的出现使各种思想不断融合，对大学生的意识形态、思想活动和生活方式受到了极大的冲击。由于我国传统的家庭道德教育和一贯的思想政治教育，我国大学生的主流思想是乐观、积极、阳光、向上的，是健康的，但也有一部分的大学生出现了信仰危机。他们不同程度上地出现了信仰的缺失、迷失、不坚定对社会主义的前途、命运产生困惑，进而对共产党的领导以及对马克思主义和共产主义的信念也不同程度地产生了动摇(1)。这种思想变化值得我们关注和思考。本文以西安交通大学部分学生作为样本，通过查阅文献、问卷调查、数学建模、拟合分析等方式，利用大数据对这一现状做出量化分析。对相关研究提供了有效借鉴，并对我国高校的思想政治教育有一定的参考作用。1简介目前，我国对此有许多研究，成果颇丰。其中包括《当代大学生马克思主义大众化现状的调查与思考》文卉、《当代大学生马克思主义信仰危机的原因探析》李小静、《当代大学生马克思主义信仰危机及其对策思考》卢黎歌、《当代大学生主流价值观构建的路径选择——基于马克思主义大众化的视角》刘琳、《对当代大学生马克思主义信仰危机的探析》李晓林、《当代中国马克思主义大众化视阈中的大学生思想政治教育研究》郑自立、《马克思主义幸福观与当代中国大学生幸福现状研究》吴冬梅。以上研究都不同程度上地运用了数据调查的方式进行研究，目光大多集中于事实的阐述，缺少对背景，深层信息和数据的深度分析，仅把数据简单的呈现出来，而且数据之间没有发掘深层次的联系。而我们利用大数据研究相关数据，利用计算机程序分析数据的内在联系，最大化地利用了获得的信息，深度解读了数据间的深层联系，得到了诸多可信的结论。2问卷设计过程2.1问卷设计总述对于此次大学生马克思主义情况的调查和分析我们共设计了四部分问题，分别调查了大学生的基本情况，学生信仰，马克思主义理解情况，大学生的追求和对于现实的态度四个方面。问题设置比较有针对性，这能够很好的反应大学生马克思主义的情况。2.2第一部分设计概述第一部分——大学生基本情况主要是了解被调查学生所处环境和自身基本情况。1,2,3题分别询问了被调查学生的性别，学历和年级。因为随着大学生的性别，学历，年级(年龄)4的不同对马克思主义的理解是有差异的。例如随着学历和年龄的升高，一般来说对马克思主义的理解会更加深刻！第四个问题是关于大学生所选择的专业的调查。从所查资料和前人的经验分析，大学生所选择的专业对马克思主义影响较大。通常来说选择哲学，文学等人文类社会科学的学生对马克思主义接触更加紧密，相对来说对马克思主义的理解也会更加深刻。所以设置这个问题是很有必要的！接下来是对大学生家庭生活条件的调查，对于这一个问题，以前所做过的报告设计很少。但是根据我们的理解马克思主义是有着明显的倾向性的，它是为无产阶级服务的，从这一点来看这个问题有助于调查学生家庭所处环境，进而分析马克思主义在社会各个阶层的接受和理解情况，得到更加具有针对性的结果。希望可以弥补以前这一块的缺乏。2.3第二部分设计概述第二部分——学生信仰基本情况调查。这一部分主要是调查学生的信仰情况，了解马克思主义在大学生身边的传播情况。我国规定人人都有信仰自由权，但是作为当代大学生对于马克思主义信仰的理解和追求是很有必要的，因为这会对大学生的人生目标产生很深远的影响。基于此我们设计了这部分的问卷，这同时也有助于我们展开下一部分的调查。第1题是针对学生已有信仰调查，第2题是对大学生能否正确认识信仰与人生的关系。第3题则是这对学生中热点问题——入党动机的调查，这个话题一直是学校所关心的，因为一旦这上面除了问题，对于我党对于青年大学生的选拔就出了问题，所以学校和学生对这个问题就非常关注，所以我们设置了这个问题，希望能得到当前大学生对于这个问题的看法。第3,4问题则是对大学生对马克思主义的认同感和信仰缺失方面的调查。这两个问题具有普遍性，也有一定的警示作用。2.4第三部分设计概述第三部分——马克思主义理解现状调查。这一部分使我们调查的重点同时也是我们整个调研活动的重点。第6和第9题是调查自我对与马克思主义总体的认识和概念。这个问题具有导向性和方向性，是十分重要和有必要的。第7题是关于对马克思主义兴趣的调查。第8和第11题是对于当下学校对于马克思主义教育和指导的调查，这将对于学校今后开展马克思主义教学工作有着指导意义。第10题和第12题是对于马克思在当代大学生的现实意义的调查。这主要是调查个定位马克思主义和自我价值有着重要意义！基于此马克思主义的强大生命力会在学生中逐渐凸显。最后第13道问题是关于当代大学生中普遍存在的问题——马列主义淡漠的原因的调查。2.5第四部分设计概述第四部分——大学生的追求和对于现实态度的调查。这一块的问题主要分为三块。第一块是14,15题，关于对马克思主义和人生追求的调查，主要是看大学生能否将这二者有机的统一，实现人生追求。第二块是大学生对于现实社会的看法。这个问题主要是针对大学生能否正确认识当下社会所存在的问题，能否提出自我的看法。最后一块是个人自我价值的认同感的调查，只有足够的自信，才能做出骄人的成绩。2.6问卷内容5本次调查问卷是2015级化工学院思修调研组针对大学生马克思主义信仰的调查情况。问卷共设计了18个问题，希望同学们可以认真作答。谢谢参与！（一）学生基本情况1大学生性别()A男B女2学历()A本科生B研究生C博士生3年级()A一年级B二年级C三年级D四年级D五年级4专业学科门类()A哲学B经济学C法学D教育学E文学F历史学G理学H工学I农学J医学K军事学L管理学M艺术学5家庭综合年收入()A五千元以下B五千到五万元C五万到十万元D十万元以上（二）学生信仰基本情况1您的信仰是什么()A宗教B科学主义C传统文化道德D马克思主义2您认为信仰会给自己的人生带来影响吗？()A影响很大B有影响C略有影响D没什么影响3你看学生党员的入党动机是什么？()A信仰共产主义B愿意更好的为同学服务C把它当成一种荣誉D为个人发展获取资本E跟风，随大众4您认为大学生最应该具有的信仰是什么？()A科学主义信仰B马克思主义信仰C传统文化道德信仰D信仰宗教5请问您认为当代大学生存不存在信仰危机？()A不存在，大学生都有信仰B基本上不存在，但还是存在个例C存在，现在大学生信仰缺失比较严重（三）马克思主义理解状况6你认为马克思主义是()A无产阶级的思想武器B一门真正的科学C一种已经过时的理论D一个学术流派7.您是否有过想深入学习马克思主义的想法？(多选)()A是的，我一直在努力学习马克思主义B是的，我有时会抽出时间学习马克思主义C是的，我一直想，但太忙了，一直没有时间D偶尔有E从没有过8你如何评价学校当前的马克思主义（)A形式多样，充分发挥了作用，对学生有很大帮助。B内容重要，但形势与风格陈旧，作用愈来愈小。C内容与学生需要存在偏差，，大道理太多，一般不太接受。D没教什么东西，学生也没学到什么东西，太过形式化。9对于马克思主义你的看法是？（)A是一种科学的理论，能够鞭策一个人形成正确的人生观与价值观。B科学的但其太深奥，太枯燥难以理解。即使学了也有一种深不可测之感。6C是一种为科学的理论，虚无缥缈的，不值得信任的。10马克是主义对当代大学生的作用（）A是武装头脑的必备武器B有助于大学生形成正确的人生观与价值观C有助于大学生更加深入科学地学习其它所属专业领域的学习内容D有助于培养大学生创新思维与和实践能力。11你认为对大学生培养马克思主义信仰的最有效途径是（)A思想政治理论课的教育B党的宣传和其他媒体途径。C自身修养的加强D其他途径12你认为马克思主义具有怎样的现实主义？（)A揭示人类社会发展的基本规律，其价值观和方法论指引我们向正确的道路前进，为建设和发展国家和社会提供了重要的理论基础。B真理性很强，在实践中可以运用马克思主义的基本原理来帮助解决问题。C有助于个人思想素质提高和全面发展。D马克思主义思维对我们解决问题有潜在影响，但不会直接作用于我们的生活中。13当今，许多大学生对“马列主义”等指导思想情感淡漠，你认为产生的原因是什么？（）A社会主义市场经济条件下，马列主义的指导意义已经不再重要。B人们更多的追求物质生活，忽略精神家园的建设，出现信仰危机。C马列主义是空洞的理论，毫无任何时间性，不再信仰马列主义。D多元信息，文化，思想的冲击。（四）大学生的追求和对于现实的态度。14作为当代大学生，你会不会谈及有关马克思主义方面的的问题？A根据自己的专有领域的需求B根据自己的爱好C偶尔会谈D不会15您的人生追求是什么？A走一步看一步B有一个稳定的生活C在自己工作的领域创造出自己的价值D做一个可以改变世界的人16您对现在的社会满意吗？A非常满意B比较满意C满意D不满意E非常不满意17如果您对社会某些方面存在不满，是下面那些方面呢？A政治体系B文化生活C道德素养D其他18您觉得您对这个社会有多大的影响呢？A息息相关B关系不大C没关系D个人过于渺小，不能给社会带来影响2015级化工思修调研组73.调研总过程3.1主题确立在老师的帮助下，我们于第十周确定了我们的调研主题——当代大学生的马克思主义观。3.2查阅资料文献搜集确立主题后，大家各自查阅资料，思考方向，筛选问题，确立思路，整理自己的调查的侧重点，并最终确立了自己的调查问卷初稿。在第十三周，我们开了组内小会，大家交换思路，汇总结果，并经过激烈谈论，确定了最终的调研问题和调研方向。3.3调研过程问卷分发到每个人手中之后，我们分组行动，分别去了班级，自习室和各个书院宿舍，咨询并了解了文科，工科，理科等各个专业类别的学生，以确保调查的普适性。鉴于我校是工科类院校，所以调查过程中，我们选取了较多的男生和工科学生作为样本。在调研过程中，我们分发调查问卷给一些同学，有时会询问他们对马克思主义的了解程度、认可程度、喜爱程度以及对宣传、继承和发扬马克思主义的建议。在分发回收问卷的同时，很多同学发表了自己对马克思主义的见解，并对问卷中不懂或者不了解的问题向我们咨询，我们利用手中查询的资料尽量对每一位同学的疑惑进行解答，有时还会与同学们一同讨论我们设置问题的初衷及目的，互相探讨更好的调研方向。这个过程既愉快又辛苦，但是收获颇丰，让很多同学对马克思主义有了更深刻的认识，我们也了解到了我们问卷的很多不足之处。3.4数据处理及成果展示收集了所有问卷后，我们依然是先分组作业，各自完成一部分的数据整理，最后再统一上交给一位同学，由他进行最后的数据整合处理和分析。在整理数据的过程中，我们尝试运用了各种方法，如运用传统的正字统计法、运用表格分析：以性别、年级、系别、家庭收入为分类，建立多维表格，统计他们对马克思主义了解程度的异同......经过多种方法的纵向比较，我们选择了运用Matlab编程，通过PCA主成分分析法、k-means、支持向量机算法的辅助，作出了我校学生的马克思主义观情况的分布表格，柱状图，点集分布图等展示我们的调研结果。最后我们共同做出了论文，并制作了精美PPT展示我们的调研过程。4数据处理与汇总4.0.数据收集情况总结在本次数据收集中，总共收到有效问卷271份。分布状况总体良好。不过由于学生原因，过多偏向大一、工科学生。4.1.常规手段分析数据4.1.1调查人群分布8性别比例男（62.35%）女（37.65%）学生类型本科学生（绝大部分）非本科学生（2例）年级类型大一学生（83%）非大一学生（17%）专业类型工学（52%）人文