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第七单元教学设计单元教材解读本单元共有三篇课文，都是描写人物的。有展示顽皮可爱的小嘎子，吝啬的严监生，善于奉承、见风使舵的王熙凤的《人物描写一组》；有赞扬普普通通的手艺人技艺高超的《刷子李》；有揭露裁缝店老板和伙计在“百万英镑”面前丑态的《金钱的魔力》。其中《人物描写一组》是精读课文，《刷子李》和《金钱的魔力》是略读课文。本组课文为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的，与“口语交际、习作”、“回顾、拓展”两个版块一起，凸显了“作家笔下的人”这一主题。单元教学目标1、学会本组的生字新词，理解重点语句。2、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中加以运用。单元教学重点教师教学前，先充分品文悟情，进行和文本的对语。在课堂教学中引导学生自主品读，感受人物形象。单元教学难点一是让学生从细节描写中感受人物鲜明的个性特点，加深对文学作品的感悟与提问；二是学习描写人物的方法，并在自己的习作中加以运用。学情分析教案首页课题22、描写人物一组主备人王强教学课时3授课时间学情分析学习基础学习困难预测教材分析这篇精读课文通过三个片段描写，为我们刻画出了顽皮可爱的小嘎子，爱财胜过生命的守财奴严监生和见风使舵、阿谀奉承的王熙风形象。课文通过对人物的外貌、动作、语言、神态的细节描写，使人物形象活灵活现、呼之欲出。课标要求1、学会本课的生字新词，理解重点语句。2、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中加以运用。教学目标1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写重点词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点从细节描写中感受人物鲜明的个性特点，加深对文学作品的感悟与体会。教学难点学习描写人物的方法，并在自己的习作中加以运用。教具学具准备多媒体课件板书设计张嘎淘气可爱22、人物描写一组严监生吝啬小气各具特色王熙凤八面玲珑教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页（第1课时）六环节1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写重点词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。补充修改时间分配质疑自学一、谈话引入1．导语你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。互动探究二、自读课文，初步感知1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。3．思考：文章的主要写了什么4．组内小组交流，全班交流。交流展示出示重点语句：1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。2.两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。精讲提升三、精读课文，感受形象1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。3．再次模仿小嘎子的动作4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，回顾总结四、朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。2．体会人物形象和描写人物的方法迁移巩固五、拓展阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。想一想这些名著中有哪些人物？他们有什么样的性格特点？教案续页（第2课时）六环节正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。补充修改时间分配质疑自学一、导入1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。2．简介《儒林外史》3．简介吴敬梓互动探究二、初读课文，了解内容1．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2．指名学生朗读，正音3．交流：短文主要写了什么？交流展示出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么。以小组的形式讨论一下。精讲提升三、再读课文，想象人物外部形象1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子2．交流，达成共识出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。回顾总结学生有感情地读课文小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读。老师巡视。读读评评，直到读好为止迁移巩固体会写法神态描写要表现人物性格物征要集中笔墨，要面面俱到。要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。教案续页（第3课时）六环节正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。补充修改时间分配质疑自学谈话引入交流对《红楼梦》人物的了解，引出王熙凤。想象一下，如果一个人被人称为“辣子”，是什么样呢？（学生交流）所谓“辣”，就是对比较厉害的女性的一种称呼，今天我们就来见识见识曹雪芹笔下的“凤辣子”。互动探究初读课文。（1）打开课文，大声朗读，想想，你看到一个怎样的“凤辣子”。（2）简介贾母、王熙凤、林黛玉身份及三人关系。（3）出示重点词语。透过这些词语，你看到一个怎样的“凤辣子”，用一个词来形容交流展示同学们有的说她高贵，有的说她漂亮，有的说她厉害，为什么曹雪芹单单说她“辣”呢？请走进课文，快速默读，看看她究竟辣在哪里？出示：细读课文，把描写“凤辣子”外貌、语言、动作、神态的句子，用波浪线画出来，多读几遍，简单写下体会。精讲提升感受人物特点——观“神”：威不露？1．出示：“一双丹凤三角眼……丹唇未启笑先闻。”2．“头上戴着……下罩翡翠撒花洋绉裙。”感受人物特点——听“言”出示：“天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了。”师生体验角色回顾总结回顾全文，总结写法“凤辣子”辣不辣？其实老师觉得最辣的不是“凤辣子”，你们猜猜是谁？是作者曹雪芹。他把这个凤辣子写得活灵活现、惟妙惟肖、呼之欲出、神韵十足啊。那是因为他紧紧抓住了人物的神态、语言还有外貌等，用冷峻的文字，把人物写活了。迁移巩固学法迁移，练习写话出示：宫里的夏太监，打发小太监来跟“凤辣子”“借”银子，说是借，其实就是勒索。可这些人是不能得罪的，但也不能过分纵容他们，不然，他们会更加贪得无厌。想象一下，凤辣子会怎么说，怎么做呢？把你想到的写下来。课堂练习设计说一说下列词语的意思。破绽：相干：放诞：嫡亲：精神抖擞：当堂达标反馈达标检测题目读拼音，写词语。pòzhànhuīhuánɡdǎliɑnɡqìpài（）（）（）（）miáotiáozǔzōnɡbiāozhìkělián（）（）（）（）jīnɡshéndǒusǒufànɡdànwúlǐliǎnshēnɡbǐnɡqì（）（）（）题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做课文中主要写了那几个人物，分别给你留下了怎样的印象？预估时间完成时间选做仔细观察你的同学，通过对他的语言、动作、外貌方面的描述，写出同学的特点。预估时间完成时间教案首页课题23、刷子李主备人王强教学课时1授课时间学情分析学习基础学习困难预测教材分析本文选自冯骥才的《俗世奇人》。这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超。课标要求让学生感受人物形象；体会作者抓住细节描写人物的方法，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学目标1．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学重点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教具学具准备多媒体课件了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。板书设计刷子李：技艺高超{效果非凡动作娴熟曹小三：（半信半疑）佩服↗失落↘敬佩↗心服口服教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页（第课时）六环节1、熟读课文，能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。补充修改时间分配质疑自学一、导入新课：大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。出示课题：刷子李互动探究通过预习你对这个题目有了哪些了解？预习检查，检查自学情况1．出示词语（难读的）读2．通过预习，刷子李给你留下了一个怎样的印象？交流展示感悟文本（正面描写）那你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？划找出有关句子。第一自然段:如同升天一样美；干完活，绝没有白点学习第五自然段：动作娴熟优美；效果非凡精讲提升侧面描写1．我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样的？快速浏览6——9自然段。文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！回顾总结这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。迁移巩固推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》今天文中的主人公通过冯老先生德生动描写带给了我们很多惊奇，那你们还想了解更多的奇人奇事吗，同学们不妨去阅读一下《俗世奇人》。书中其人荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝。课堂练习设计选词填空。居然果然竟然1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，()一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。2.每一面墙刷完，他搜索一遍，()连一个芝麻大小的粉点也没发现。3.曹小三给他点烟时，()看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。当堂达标反馈达标检测题目读描写“刷子李”技艺高超的课文段落，回答下面的问题。“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作者是怎样写出他技艺高超的？题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做刷子李是怎样一个人？用几句话概括出他的特点？预估时间完成时间选做从课文中找到下面的语句，边读边想，并把你的想法记录下来。预估时间完成时间教案首页课题24、金钱的魔力主备人王强教学课时1授课时间学情分析学习基础学习困难预测教材分析《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。课标要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章主要内容，通过对描写人物的语言的揣摩，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。教