新课改下高中物理学习方式变革的研究

姜堰市第二中学课题组《新课改下高中物理学习方式变革的研究》开题报告一、课题的提出二、概念的界定三、研究的目标四、研究内容五、课题研究的思路、方法、过程六、课题研究的可能的创新之处一、课题的提出（1）实施新课改的学生已经进入高中，他们在高中物理的学习方式又有那些重大的变革。（2）转变学生的学习方式是这次课程改革的核心任务之一。究竟怎样对待学习方式的变革？如何辩证思考学习方式的变革？（3）从课程改革的实际进展看，各个实验区的教师都很重视学生学习方式的转变。但由于对学习方式变革存在一些理论上的误区。二、概念的界定1、学习方式学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。从教育心理学的角度讲，学生的学习方式有接受性学习和发现性学习两种。这也是人类社会迄今为止最基本的两种学习方式。接受性学习与发现性学习各有不同的功能和特点。（1）在接受性学习中，教学内容是以现成的、或多或少以定论的形式提供给学生，并不依靠也不要求学生通过独立的探索去发现知识，学生只需要将所学材料通过理解、记忆、整合、建构的过程，将新习得的材料构建于已有的认知结构中，将外在的显性知识内化为自身结构化的知识，就算达到了学习的目的。（2）发现性学习方式是在发现性学习中，所学内容不直接向学生提供，而是在教师的指导、启发下，使学生通过自己的探索、观察、试验、思考，在自己生活经验和学习经验的基础上，去自行发现、自行总结、自行提炼、自行概括、自行升华，将发现的显性知识和体验感受的隐性知识，生成为个体化的新知识。（2）变革与继承的辩证统一任何改革都要处理好继承与创新的关系，创新离不开继承，创新以继承为基础，继承以创新为方向。新课程背景下的物理学习方式的变革同样有创新，也有继承。三、研究的目标1．正确引导学生进行物理学习方式的变革2．转变教师的教学方式3．为建立高中学生学习质量测评体系奠定研究基础四、研究内容（1）对现在高中生物理学习方式变革的调研（2）关于接受性学习方式与发现性学习方式有效性研究（3）对全省高中生物理学习方式变革影响横向和纵向的综合分析五、课题研究的思路、方法、过程（一）研究的思路从调研全省新课改下高中生物理的学习方式变革的情况入手，找出高中物理学习方式变革存在问题。对处于高中这种人生的变革期的学生的研究可以及时了解课改后的学生的生活方式和价值观的形成和发展。通过运用学生相关性的研究、案例研究，数据分析采用社会学统计软件WindowsSpss进行处理等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合。（二）研究的方法（1）综合性研究。辩证地看待接受性学习方式与发现性学习方式研究，学习方式和学生成长的相关性研究。（2）调查法。全省的分层随机抽样调查研究。（3）专项研究法。对教改突出的中学的活动设置、教学管理、教学评价专项研究。（4）案例研究法。研究学生个人教学行为案例；研究不同性别、不同家庭中学生发展案例六、课题研究的可能的创新之处系统的对新课改下的高中生物理的学习方式的变革的研究，采用分层随机抽样，在江苏省的苏南，苏中，苏北的高中和城郊结合高中部分层选取了高一年级到高三三个年龄组学校，学校类型有普通学校、职业学校、特殊学校，有一般学校和区、市重点学校；收集第一手资料，并用社会学统计软件WindowsSpss和相关性进行整理分析，撰写阶段性研究报告等。从长远说，是培养和谐和发展、全面发展人的根本所在，从近处说，也是也是培养健康人生态度、学习态度，开发非智力因素的有效方式