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1集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间第七单元单元教学计划单元教学内容：万以内数的认识单元教材分析：教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础单元教学要求：1.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。2.经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。3.初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。4.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。单元教学重、难点：重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2．能比较万以内的数的大小。3．会口算整百整千数的加减。难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。3．认识近似数，并能结合实际进行估计。单元课时安排：（12课时左右）1．1000以内数的认识……………4课时2．10000以内数的认识…………5课时3．整百、整千数加减法…………2课时4．整理和复习……………………1课时第一课时千以内的数的认识教学内容：教材P75、P76教学目标1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。解决问题：了解同一问题可以有不同的解决办法。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。2集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间教师准备：班班通、计数器教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。（学生根据要求口答）二、探究新知1．数的认识。1000有多大？（估计说）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P75例题1。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？2．计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3．数数练习。（1）集体数，P75做一做（2）数数接龙游戏4．猜数游戏三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？请学生指出计数器上的千位。2.在计数器上拨数806480521600板书：1000以内数的认识3集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间第二课时千以内数的读、写法教学内容：教材P76、P77教学目标1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.重点难点教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：如何估数教具准备：班班通小棒、计数器。过学过程：一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1．教学P76例2出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？（1）先数出一竖行，有10个4集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间10个10个就是100，圈出100，同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。①不带0的三位数.在计数器上表示235.②中间带0的三位数.③末尾带0的三位数.2．练习（1）读出下面各数.234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“做一做”1、2三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业P791、2、35集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间板书设计：千以内数的读写写作：235读作：二百三十五组成：由2个百、（3）个十和（5）个一组成。第三课时千与百之间的关系教学内容：教材P77页例3.教学目标1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2.理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单位之间的进率是10.教学重、难点：灵活运用千与百之间的关系解决实际问题教具准备：班班通教学过程：一、复习（1）10个十是（），10个百是（）（2）读数，并说说数的组成。109800289330100（3）写数999345870106（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的61○5645○47100○98二、探究新知1．教学例3：出示P77图引导学生观察图，数一数，理解千和百之间的关系：从图中看出，一个彩点表示一，一列彩点是10个，一十一十的数，10个十是一百，100个彩点正好对应1个大线段格，一百一百的数，一百三百……一共有10个大线段格，也就是10个100，是1000，即1000里有10个100。归纳总结：（1）千是比百高一级的计数单位6集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间（2）千和百之间的进率是10，10个一百是一千2．课堂练习：（1）P79第4题先独立完成，再说说你是怎么想的同桌互相说说说你是概括什么来判断的。3．数学游戏（1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。三、课堂练习：P8113题板书设计：千与百之间的关系千和百之间的进率是10，10个一百是一千第四课时认识算盘教学内容：教材P78教学目的:1.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。2.让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。教学难点：带有上珠的数的读写。教具准备：班班通、算盘教学过程：一、介绍算盘的历史和现在算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。7集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间二、介绍在算盘拨数的方法1．认识档、上珠、下珠2．认读算盘上的1－9各数。3．拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。三、探究新知1．教学例4：出示P78图：认识算盘定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。各部分的名称一个下珠表示数字几？一个上珠表示数字几？学生汇报在算盘上分别标出数位。2．练习：（1）P78“做一做”第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的？3．数学游戏（1）同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。（2）拨一些数让学生读写。三、课堂练习：P81：11板书设计：认识算盘第五课时万以内数的认识教学内容:教材P82--83教学目标：1．让学生感受万以内的数在生活中的应用，进一步体会相邻两个计数8集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间单位之间的十进关系。2．学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。3．在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；使学生初步学会有条理地思考和解决问题。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教具和学具：计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。教学过程设计一、复习旧知。1.观察规律，再接着往后数5个。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２．读出下面的数。37520003693谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３．想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？二、讲授新课1．通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。2．教学例5。分三步走（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。9集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间①请学生指出计数器上的千位、万位。②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。3．教学列6。ttp://（1）教师拨出2458，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：三千四百五十八。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？4．课堂练习。[将两个例题的内容整合]（1）课本第83页的“做一做”第1题。看计数器读书并说出这些数的组成。（2）用计数器数数，一个一个地数。①从994-1000；②从9995-10000。5．玩游戏（投飞镖）猜一猜这个数是多少？请你在计数器拨出数6．数位顺序表。（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你能从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（4）记这个表格。三、综合练习，同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、课堂小结在玩过之后说一说你今天有什么收获？板书：万以内数的认识一千一千地数，10个一千是一万。一万里面有10个一千。第六课时：万以内数的读写10集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间教学内容:书85页例7、例8教学目标：1.使学生掌握万以内数的读写法，能正确地读写万以内的数（包括万）；2.通过具体数据的读写，使学生切身感受到数学与生活的密切联系；3.通过摆数等活动，调动学生多种感官参与学习，培养学生的学习兴趣。教学重点：万以内数的读写法。教学难点：中间、末尾都有零的数的读写法。教具准备：课件、0—9的10张数字卡片、班班通学具准备：0—9的10张数字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，今天老师给大家带来了10个数字朋友，（课件出示0~9），跟他们打个招呼吧！学生读一读，这节课，我们要利用他们来进行我们的数学学习。（用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10张数字卡片组数，导入新课，激发学生的学习兴趣。）二、动手实践，自主探究。1.自由创造数。要求：让学生利用手中的10张数字卡片摆出一个比1000大比10000小的数。（