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新课标历史选修二二轮专项提高测试卷（含解析）：专题五法国民主力量与专制势力的斗争专题训练一、选择题1．来自不同性质的国家组成了“反法同盟”。组成这一同盟的根本原因是（）A.拿破仑对外战争威胁各国切身利益B.强大的法国将危及各国根本利益C.恐惧法国大革命把革命风潮吹向相关各国D.成立法兰西第一帝国阻碍欧洲资本主义发展2．东欧国家动荡不安的1989年，法国在进行它的200周年国庆纪念活动，7月14日，他们用飞机洒下了法国人引以为豪的“献给人类文明的礼物”，这一礼物应该是A．电影拷贝B．《拿破仑法典》C．《人权宣言》D．印象派名画3．拿破仑颁布《拿破仑法典》的主要目的是A．巩固小农土地所有制B．为资本主义社会确立立法规范C．巩固资产阶级的统治D．建立资本主义制度4．法兰西第一共和国的建立之初，资产阶级进一步（）A．打败外国干涉军，取得瓦尔密大捷B．发动热月政变，推动革命进入高潮C．处死路易十六，粉碎复辟阴谋D．制定《1791年宪法》5．拿破仑与反法同盟的战争在世界军事史上具有重要地位。拿破仑同反法同盟某一成员国的战争具有反对侵略、反对封建主义和殖民侵略三者并存的综合性质。这个国家是（）A.英国B.俄国C.荷兰D.西班牙6．拿破仑与反法同盟的战争在世界军事史上具有重要地位。“反法同盟”组成并干涉法国事务是在（）A.法国大革命前夕B.法国大革命期间C.雾月政变后D.法兰西第一帝国成立7．右图为法国大革命期间的一幅漫画，在铁砧旁的三个人分别是贵族、教士和平民，他们在共同打造一部新宪法。这部宪法应该是A．《人权宣言》B．1791年宪法C．《拿破仑法典》D．1875年宪法8．（湖南省四市九校2011届高三联考4题）“法治”取代“人治”是近代社会区别于古代社会的重要特征之一。在确定近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用的是：（）A.《法国民法典》的颁布B.《社会契约论》的出版C.《人权宣言》的发表D.《论法的精神》的出版9．（2011年宁波八校联考10题）“对德国来说，拿破仑并不象他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君……诚然，他（拿破仑）的行动表现出来是暴虐的，但是他的暴虐……不及被他打倒的王爷贵族们所惯于表现出来的一半……他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多：它在原则上承认平等”，与这段话的意思最接近的是（）A．拿破仑的对外战争在一定程度上具有非正义性B．欧洲封建势力对人民的压迫很深重C．拿破仑对外战争传播了资产阶级启蒙思想，客观上推动了被征服国家的社会进步D．拿破仑的对外战争具有两面性10．(2011年9月济南外国语学校质检30题）拿破仑晚年说过：“我真正的光荣并非打了四十次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘却的——那就是我的《民法典》。”这主要是因为《民法典》()A．巩固和传播了资产阶级革命的成果B．是世界近代史上第一部成文宪法C．确立了资产阶级民主共和的基本原则D．建立在拿破仑伟大的军事成就之上11．（2012年1月延吉市一模9题）1791年宪法规定，法国为君主立宪制国家，但它不同于1689年英国确立的君主立宪制，因为它实际上A．废除了国王称谓B．实行三权分立C．不以国王为元首D．不给国王行政权12．“法治”取代“人治”是近代社会区别于古代社会的重要特征之一。在确定近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用的是A．《人权宣言》的发表B．《社会契约论》的出版C．《拿破仑法典》的颁布D．《论法的精神》的出版13．1794年7月法国大革命中热月党人发动了“热月政变”。“热月政变”在英文中一般译作“ThermidorianReaction”。“Reaction”是当时物理学中的一个常用词，意思是反动、反作用。结合所学知识，下列有关热月政变的叙述准确的是：（）A．热月政变是一次反革命政变B．热月政变推翻雅各宾派专政是历史的倒退C．热月政变是一次使资产阶级革命回到正常轨道的政变D．热月党人的措施不得人心14．与攻打巴士底狱相比，“雾月政变”与它的共同之处在于（）A.具有明显的暴力色彩B.得到三级会议的支持C.推翻封建势力统治D.拯救了法国大革命15．（2011年9月安徽六校联考16题）《拿破仑法典》中“第8条所有法国人都享有民事权利。第537条除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。第1134条依法成立的契约，在缔结契约当事人间有相当于法律的效力。”通过以上材料反映出哪些基本原则（）①法律面前人人平等②保护私有财产③契约具有法律效力④维护了资产阶级革命成果A.①②③④B.①③④C.①②③D.②③④二、非选择题16．（2011年12月保定调研48题）（15分）【历史——中外历史人物评说】材料一拿破仑多次强调，立法的重心应当是生活现实。在许多次会议上，他经常打断一些繁琐无益的枝节争执，通过明晰简洁的提问将讨论带回到实际而具体的问题之中。由于他当时的婚姻未能生育，他强烈支持合意离婚和收养制度。《法国民法典》草案在法案评审委员会上遭到了共和主义者的反对，拿破仑认为法国“不能以形而上学来进行统治”；将所有持敌视立场的委员全部清洗出局。1804年，草案在没有任何异议的情况下获得通过。在拿破仑的戎马生涯中，《法国民法典》被拿破仑作为“革命的法典”强行施加于被征服地。《法国民法典》的立法原则可以被概括为：自由和平等原则、所有权原则、契约自治原则。该法典对后来其他资本主义国家的立法产生了巨大影响，其内在的价值和思想即使在今天也仍然光彩夺目。材料二《法国民法典》在不少资产阶级国家里有较大的影响。美国的路易斯安那州自1825年起采用了该法典。1838年的《丹麦民法典》是依据该法典制定的，1940年的《希腊民法典》也是以该法典为范本的。如1896年的《德国民法典》、1907年的《瑞士民法典》、1867年的《葡萄牙民法典》、1889年的《西班牙民法典》、1855年的《智利民法典》、1869年的《阿根廷民法典》、1916年的《巴西民法典》等。（1）结合材料一及所学简析拿破仑与《法国民法典》是如何相互影响的。（8分）（2）结合材料二及所学简析为何《法国民法典》影响如此深远。（7分）17．（2011年4月辽宁重点中学协作体45题）（15分）[近代社会的民主思想与实践]阅读下列材料，回答问题。材料一中世纪欧洲的意识形态的所有领域都是基督教会独统天下的，他们用神学解释一切，难以提供启发民智和解放思想的理论和知识。在这种情况下，启蒙思想家就只有从非基督教统治的遥远的东方文明国家即中国那里汲取完全不同于欧洲气质的文化中合乎他们需要的理论和知识，来建构自己的学说即人文主义和理性学说。明清之际，程朱理学被欧洲的耶稣会士用轮船运往17—18世纪的欧洲，在那里曾经形成过100年的中国文化热，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。如法国的伏尔泰认为，儒学不是宗教；中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。材料二18世纪以来，启蒙思想引发人们对失去人心的政府，或对专横的文化意识形态，或对等级社会制度的反对。（1）根据材料一并结合所学知识分析法国启蒙思想家们为什么极力推崇“中国文化”？（6分）（2）结合世界近代史的史实，参照范例，论证材料二的某个观点。（9分）范例：观点：启蒙思想引发人们反对失去人心的政府。论据：在18世纪的美国，以杰佛逊为代表的北美独立战争领导人借鉴启蒙时代中的天赋人权等思想，发表《独立宣言》，以反对英国的殖民统治。专题五法国民主力量与专制势力的斗争专题训练参考答案一、选择题1．B解析：参加反对法国的战争，既有资本主义的英国和荷兰，也有俄国、普鲁士、西班牙这样的封建国家。因此，不同意识形态的国家勾结在一起，完全是出于维护自身利益出发的。A项错，反法同盟组成于法国大革命期间。C项错在没有看到英国、荷兰本身就是资本主义国家的事实；D项错，俄国、普鲁士、西班牙这样的封建国家是反对发展资本主义的。2．C解析：注意题干要求的是法国200周年的国庆纪念礼物，应该是在1789年法国大革命爆发之初的法律文献，故应选《人权宣言》。3．C解析：《拿破仑法典》的主要目的是巩固资产阶级的统治，AB各是其中的一个具体方面；D项与史实有误，当时已经是资本主义社会了。4．A解析：注意“建立之初“这一时间的界定。5．B解析：俄国进攻法国，自身又是作为封建国家反对法国大革命，所以拿破仑同它的战争具有反对侵略、反对封建主义性质；拿破仑率军远征俄国，又带有殖民侵略性质。6．B解析：简要回顾课文知识即可7．B解析：因题干时间限制在法国大革命期间，首先可排除C、D两个选项，而三个阶级共同“打造的一部新宪法”，因此正确选项为B。8．A9．C解析：分析材料，这段话中大意是拿破仑对外战争具有侵略战争性质是非正义的，但客观上传播了资产阶级启蒙思想，推动了被征服国家的社会进步。C项最接近题意。10．C解析：考查《民法典》颁布的意义，结合所学知识，A项正确。BCD说法错误。11．B12．C解析：《拿破仑法典》的颁布，在近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用。13．C14．D解析：雾月政变是拿破仑以武力夺权的，与“攻打巴士底狱”的暴力斗争类似。B项所述“三级会议”在政变时已不存在。C项所述不符事实，因为政变推翻的是资产阶级热月党人的统治；D项错在时间，此事发生在大革命结束后。15．A解析：本题考察启蒙思想。根据材料中“所有法国人都享有民事权利”体现了①，“私人得自由处分属于其所有的财产”体现②④，“依法成立的契约……”体现③，③。二、非选择题16．(1)拿破仑的专制独裁及好战行为促进了《法国民法典》的制定与推广;拿破仑的聪明才智使《法国民法典》独具特色。《法国民法典》为拿破仑的统治提供了法律依据;《法国民法典》提高了拿破仑的历史地位和世界影响力。(8分)(2)适应了当时资本主义发展要要求;其内涵和思想具有极大价值;伴随法兰西的对外战争得到推广。(7分)17．(1)启蒙思想家借用儒家文化为启发民智和解放思想提供理论基础;儒学不是宗教,借儒学抨击天主教会,借科举制抨击等级制度。(6分)(2)观点:明确写出观点,3分。论据:时间、地点、人物、借鉴的内容或引用的思想、发生的事情、反对的事物,各1分。典型的事例有《人权宣言》、1787年宪法。