这里有属于我的世界

这里有属于我的世界每个人都拥有属于自己的一片天地，都拥有自己的世界。在这个世界里，每个人都会有自己的生活感悟及悟出的人生哲理。（“拥有自己的一片天地”与“自己的世界”，“生活感悟”与“人生哲理”语义重复。）又是一次弹古筝的时间（将“是”改为“到了”，去掉“一次”），真令人厌烦，但父母又强迫我（将“又强迫我”改为“的命令”），让我无可奈何。思想牵着沉重的身体来到（古筝教室）门前，望着屋内那一架架摆放整齐的古筝，我心情顿时陷入低谷。这次我提前来到这儿，（教室里）没有一个人陪伴我（去掉“陪伴我”），我又倍感寂寞（“又”多余）。老师让我缠好指甲后，练习曲谱。我很不情愿，同时也有些不好意思——这么大教室，就我一个人弹，（此处应为句号）况且老师只针对我，教导我怎样把曲子弹得有蕴（韵）味（可改为“老师先给我讲解怎样才能把曲子弹得有韵味，然后让我自己练习”），我有些不知所措。我用最慢的速度来（慢慢地）缠（着）指甲，（发现）哪儿没有缠整齐，又重新缠。我正在大量地消耗（消磨着）时间，为的是让（等着）其他学员快点（的）到来，陪我一起，总比一个人好（可删去）。老师接到了一个电话，也（删去）需要出去办点事，让我守着教室，（叮嘱我）别乱跑，（告诉我如果）有人找（加逗号）来（就）让别人（删去）先等待一会儿，我心情顿时霍（豁）然开朗（变得愉快）。心里想着：快走，快走，（最好就）别回来了！待老师走后，我兴奋地到（在）教室乱翻，看看（想找到）以后需弹的曲子，（改为句号，加“之后又”）打开挂在墙上的电视，看了一会儿（起了）电视剧，我忘了时间……（没有一个人），不过（去掉）渐渐地，我觉得玩也成了无聊的事，便自觉（删去）坐在古筝前，弹起了曲子，（改为句号）（慢慢地，我的心平静下来，沉浸到曲子中。）独自享受这曲中作者的情感，体会他的生活经历。今天弹得的（删去，加“曲子”）是《高山流水》，我想起了一对知己，钟子期与伯牙，（改为句号）弹着弹着，我便被这情感深厚的谱曲陶醉了……我（仿佛）进入了另一个境界，（改为冒号）两边高大挺拔的山，矗立在山河之间。（删去）河水滚滚向东流，发出（删去）清脆悦耳的“兮兮”水声，穿梭在这山间，呼吸着新鲜（删去）空气新鲜，一阵阵清凉的微风扑面而来。（我忽然发现，）今天的教室，这里的一切，是属于我的世界，（改为句号）我细细品味着曲谱，感觉有着前所未有的音韵（美好），（音韵是）那种（改为“样的”）协调、融洽、悦耳的情调（删去），（改为句号）我忽然（删去）觉得弹古筝让我享受音乐，能陶冶我的情操，能让我有一个属于我的世界。从此，我不再讨厌古筝，反而更加（删去）爱上了它，觉得它是我空闲时必不可少的伴侣，我能与它一起走进（沉浸在）我的世界。这间古筝教室，在这里的某一架古筝上，这里有属于我的世界。老师如是说：文章叙述一次独自弹古筝的经历，“我”无意间被《高山流水》深深打动，从而喜爱上弹古筝，发现古筝有属于我的世界。切合题意，中心明确。按思想情感的变化组织材料，内容具体，思路清晰。叙述不生动，内容缺乏照应，感悟浅薄，都是作文的硬伤。读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践……这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。题目是个句子。“这里”是陈述对象，指的就是题目引语中“读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践……”中的某一个方面。根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及励志方向。那么，我们就可以把作文迁移到校园生活、家庭生活、成长感悟和励志方面。同时，需要关注的是：在文章的开头和结尾出一定要明白无误的点出：这里有属于我的世界。同时，在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我怎么感悟了，最终扣在“这里有属于我的世界”上。“有”，表示一种存在，一种状况，具有肯定意味，是这个题目的题眼。“属于我的世界”，指的是能够体现“我”的精神价值、意义，能体现自己兴趣爱好，使“我”感到放松、投入、快乐、陶醉的地方、处所或事情，它具有很强的个体性。这样的“世界”，可能是平常的，像引语中所描述的那样；也可能是特殊的、甚至是私密的，不被大众认可的。比如一个爱好烹饪的人沉浸在烹饪之中。题目给我们指引了选材立意的方向。“我”表明必须用第一人称叙述。文章最好是写“我”的经历、感悟，但并不排除写他人或动植物。立意：我们可以聚焦到通过学习某事（绘画、跳舞、科技制作等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我认识到了自己的价值，懂得了在这里有属于我的世界；也可以聚焦到通过学校学习或其它学习，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的世界；还可以聚焦到家庭生活等方面，比如因为懂得了情感然后明白要回报爱和呵护亲情，那么作文立意就应该在爱的感悟上。总之，要写出自己的体验、感悟。选材：可以把以前的励志文迁移过来，绘画，游泳，学练京剧等，展开这个事件。可按这样的思路行文：先写开始练习——练习中遇到困难或想要放弃——重新调整——再次练习——感悟。如果是这个方向，可以在最终点出：通过这个经历，发现：这里有属于我的世界。要想作文出新，就要进行发散思考，打开思路，找到具有独特体验的新颖材料。比如苏轼受贬，从苏轼政治前途看，无疑是不利的，但是，在文学方面却使苏轼能更好地接触社会，感受生活，成就了苏轼。再比如，一只被囚禁在鸟笼中的鹦鹉，失去自由无疑是一种不幸，但笼外的世界更恶劣，以此呼吁人们要保护动植物，爱护环境。这样拓展思路，往往会使自己的作文进入一个新天地。这里有属于我的世界（一考生）满满的书架，静静的书房，动人的故事，这里就有属于我的世界。在这个世界里，我徜徉书海，游走古今，品味人生的苦与乐，懂得人间的善与恶，了解世间的美与丑，体验到了读书的快乐。记得小时候，我不爱读书。我童年的时光就在“老鹰捉小鸡”和“跳房子”中渡过。上了小学，一次偶尔收拾书柜，“啪”一本书从书柜的最顶层落了下来，我好奇地捡起它，它那早已褪去了光亮的书皮流畅地滑出几个大字——《格林童话》。噢！这是爸爸妈妈在我5岁生日那年给我买的，我还没有看过它呢。我急忙找来抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰尘，轻轻地翻开书页，那书中的字符就像小蝌蚪似的，争先恐后地钻进我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的时间就把它看完了。接着，我又从书柜的最顶层慢慢抽出一本本被我遗忘了的书，我把它们都擦干净，为它们穿上新衣，把它们放在床头陪我一同进入梦乡，我的世界开始有了动人的故事。从此，书成了我的好朋友，我的老师。我时而对《三国演义》中的诸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，时而对《骆驼祥子》中的祥子由一个有理想，肯上进的人力车夫变成了城市的垃圾而叹息不已，时而对《鲁滨逊飘流记》中的主人公鲁滨逊的勇敢、独立、不怕困难而感叹不已。我从他们身上读出了智慧，读出了感慨，读出了勇敢，感到了快乐，感到了充实。我的世界里有了丰富的体验。读过春夏，读过秋冬，我迈进了中学的校门。我喜欢把自己读过的故事讲给别人听。讲孙悟空三打白骨精，讲花和尚倒拔垂杨柳，讲诸葛亮三气周瑜，我讲的是眉飞色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同学们也目不转睛地望着我，若不是上课铃提醒我，我恐怕要一口气把所有看过的书都讲一遍才罢休。我现在不仅自己快乐，又把读书的快乐带给了同学们。我的世界了有了读书的快乐。我爱读书，我喜欢沉浸在文字描述的世界里，喜欢读书给我带来的丰富知识，带来的快乐体验，我爱这属于我的世界！[点评]立意深刻。读书不但能给自己带来知识，还给别人带来快乐，自己收获了更深的快乐。在这个读书的世界，“我”体验,付出,收获，这个世界属于“我”。构思新颖。文章开篇点题。但是第二段宕开一笔，先写不喜欢，再写无意中发现的惊喜，如获至宝的珍爱。再由自己的收获，到给别人带来快乐。文章内容波澜起伏,层层深入，文章主题突出。表达生动。开头的点题，中间叙事，读书的感悟，多用排比，内涵丰富，语势强烈。中间叙事还不忘细致的描写，鲜活，灵动，很有表现力。这里有属于我的世界（一考生）诗是什么?是冬日里的一堆篝火，是黑夜里的一盏明灯，抑或是人世间最美妙的颂歌?对我而言，诗就是春天里的花朵，这里有属于我的世界，其乐无穷。这里有属于我的世界，给我美感与享受。从小我便在妈妈的引导下读唐诗背宋词。“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”。在学会画画之前，我先在诗里领略了图画的意境和美妙，尽管很多时候，我对诗的内涵不甚理解，但在这咿咿呀呀之中，我感受到了诗的韵律。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”……我想，一个诗人一定也是一个杰出的画者，提笔之前，心中已有一幅美轮美奂的画。而我们后人能够读到这样意境唯美的诗句，实在是一种幸福，一种享受。这里有属于我的世界，滋润我心，给我以美的熏陶与启迪。这里有属于我的世界，令我震撼与感动。有人说诗是世上最美的文体，我却认为，诗是最简单却也是最深沉的艺术。诗的美不在于华丽的词藻，也不在于其创造的曼妙意境，而在于同读者心灵的碰撞，在于文字之外诗意之中的东西。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，还记得初次读到顾城这句诗时，我沉默了许久，突然有种想哭的感觉。这是一种说不清、道不明的伤感，是痛苦和绝望中的希望，是对于沉重生命的超脱。这种震撼与感动一再地冲击着我的心，让我的心愈加清明。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”，这样悲壮的千古绝唱，怎能不让人在心碎中也为之心醉呢?这里有属于我的世界，让我思索与感悟。正因为诗的意义远远大于文学，它经过千古而不衰，因此每一首诗中都充满了智慧。“天空不留下鸟的痕迹，而我的心已经飞过”，这是我最喜欢的泰戈尔的诗句。短短的一行诗，却可能是作者多年经历与感情的沉淀。诗是作者精心酿制的美酒，有耐心的读者才能“守得云开见月明”，领略到诗的真谛。“我在走，是风的旨意;我停下，因为风已息”，诗如风，拂面而来，清新淡雅。诗更如清泉，流过我心，看似无痕迹，却滋润着这一片柔软，洗涤着尘世的繁芜。这里有属于我的世界，给我以美的熏陶和智慧的启迪!点评：这篇考场作文的主要亮点有三：一是紧扣“这里有属于我的世界，给我以美的熏陶和智慧的启迪”的感悟，从“美感与享受”、“震撼与感动”、“思索与感悟”三个角度展开思路，选材精当，内容厚实，由浅入深，说理透彻。二是构思新颖，标题串联全文。文中起承转合自然，行文收放自如，有助于凸现了“这里有属于我的世界”的内蕴。三是语言优美流畅，大量引用经典诗词名句。而这种引用不是堆砌，而是化用中对名句进行对比思考，显示出考生深厚的文笔功底，也征服了阅卷者的眼眸。在考场上完全凭记忆和才气完成此文，实属难得。这里有属于我的世界（一考生）黑白两色的棋子，落在225点上，这虽是一个简单的游戏，但这里有属于我的世界，因为它能变化出精妙绝伦的招数，仿佛人生一样多姿多彩。——题记窗外的树叶在风的轻抚下发出沙沙的声音，仿佛把人带到了原始森林中。棋盘上摆放着四颗棋子，我一个人静静地坐在椅子上，等待着，等待着三年前许下的诺言在今天实现……三年前，我初出茅庐，逢人便下五子棋，而且百战百胜。我非凡的棋法令那些所谓“高手”都甘拜下风，但最终我却败在他的手下。记得开局与往常一样，我当仁不让，步步延伸，希望用“狡兔三窟”之法令其疲于应付，但我还是“败北”了。我的优势被他的平静与沉稳一一化去。当时我脾气急躁，性格弱点渐渐暴露无遗，再加上先机尽失，我丢掉了一个平局的机会，输了。我忍住悲痛，黯然离去。临走时，对方用平静的语气送了我一句话：“人生如棋，棋盘上所展现的是一个人的性格与思想作风。你需要历练的地方太多了。”我咬着牙说：“三年后，我会来这儿与你再战。因为这里有属于我的世界!”“唉!”我轻叹了一声，思绪回到了棋盘上。“你是在等我吗?”“是的，希望向你学习。”我一字一顿地说。“不必客气!”他微笑着，依旧平静，拿起一枚棋子。这次我一反三年前的棋风，多了几分谨慎。棋子之间看似毫无瓜葛，实则环环相加，脉络相通。毕竟是三年的磨砺，少时的轻狂与焦躁早已褪去，留下的只是谦逊与谨慎。“你的进步确实不小，沉稳了许多啊!”他手起一招快棋，想威胁我。