搜索
精心整理学腾教育物理学科教案学生姓名：班主任姓名：授课教师：授课日期：课题简单机械和功知识点汇总教学内容★杠杆题型一、杠杆中力或力臂的作图画力臂的步骤：1、找支点；2、画力的作用线，虚线延长；3、从支点O向力的作用线做垂线（虚线），画出垂足；4、画括号，标符号。画力的步骤：1、找力臂；2、过力臂的端点（非支点）画垂线，延长与杠杆相交；3、判断力的方向，标符号；例题：1、在下图中，画出各力的力臂.2、如图12—12所示，杠杆的B端挂一重物，在A点施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置上，试画出这个力的示意图.3、如图甲是一种常见的活塞式抽水机示意图，请在图中画出手柄所受动力F1的力臂及阻力F2。4、在乙图中，画出动力的力臂l1和阻力的力臂l2示意图．5、如图丙所示，杠杆AO在力F1、F2的作用下处于静止状态L2是力F2的力臂，在图中画出力F2。6、如图丁所示，曲杆AOBC自重不计，B为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂L。图甲图乙图丙图丁题型二、探究杠杆的平衡条件的实验（1）杠杆平衡：静止或匀速转动叫做杠杆平衡；（2）支点处于杠杆的中间：消除自重对实验的影响；（3）调节平衡螺母的目的：方便读取力臂大小；（4）如何让调节平衡螺母：左高左调，右高右调；（5）多次实验的目的：为了获得较多的数据，从中归纳总结出一般可靠的规律。（6）做实验时，若弹簧测力计由竖直方向拉杠杆变成倾斜拉，那么会使测力计示数变大；精心整理（7）实验的结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂例题：1、在“探究杠杆的平衡条件”实验中：⑴先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡，这样做是为了；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向调节。⑵实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：___________________________________________________。2、如图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同）()A．两边各减少一个钩码B．两边各增加一个钩码C．两边都向左移动相同距离D．两边都向内侧移动相同距离3、如图所示，甲、乙、丙三个相同的杠杆，所挂的物体受到的重力均为G，它们分别在方向如图所示的力F1、F2、F3作用下处于平衡状态，那么()A．F1=F2=F3B．F1F2F3C．F1F2F3D．F2F3F14、某同学做探究杠杆平衡条件的实验．⑴实验时，为了方便对力臂的测量，该同学先调节平衡螺母，使杠杆在位置平衡；通过多次实验，该同学得到了杠杆的平衡条件。⑵实验中，在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水平平衡，如图所示，测力计的示数是N；如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数将（选填“变大”/“不变”/“变小”）。题型三、三类杠杆1省力杠杆：动力臂大于阻力臂，平衡时，动力小于阻力。使用省力杠杆时，可以省力，但要费距离。2．费力杠杆：动力臂小于阻力臂，平衡时，动力大于阻力。使用费力杠杆时，费力，但可以省距离。3．等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，平衡时，动力等于阻力。使用等臂杠杆时，不省力，省距离。例题：1、如图所示，所使用的杠杆能够省距离的是A．羊角锤B．筷子C．开瓶器D．独轮车2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐时，筷子属于()A．费力杠杆，但省距离B．省力杠杆，且省距离C．省力杠杆，但费距离D．等臂杠杆，即不省力也不费力题型四、最小力和动态分析（1）平衡条件：F1l1=F2l2（2）画最小力步骤①找支点和力的作用点（杠杆上离支点最远的点）；②连接支点和作用点（虚线）为最大力臂；③过作用点作最大力臂的垂线，该线为最小力；④判断力的方向，标符号例题：1、如图所示，轻质杠杆支点为O，在已调平的杠杆两端分别挂上一些钩码，每一个钩码的质量相等，杠杆恰好在水平位置平衡，如果两边各拿走一个钩码，杠杆将（）精心整理