闪烁的烟花教学设计

闪烁的烟花1课时教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。人教版小学第一册《闪光的烟花》教学设计(原创)知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。能力目标：培养学生综合运用材料的能力和想象力。情感目标：教育学生能安全使用工具，洋车功能良好的卫生习惯。教学重点：能运用多种材料表现形状各异的烟花。教学难点：综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花。教具：烟花挂图、课件、演示范画、演示卡纸等。教学步骤：一、导入师：（展开演示范画）请大家看黑板上的这幅画，谁能说说画中都有什么？生：楼房、树、三个小朋友...师：看了这幅画你有什么问题？想知道些什么？生：这几个小朋友在干什么？他们看什么呢？......师：看来大家都有很多问题，现在老师就在上面进行粘贴，一会你们就会知道答案了（师粘贴烟花）现在谁来揭晓答案：他们到底在看什么？生：看烟花师：那么这节课我们也来欣赏《闪光的烟花》（师出示课题）二、传授新知1、让生说见过的烟花师：烟花是很美丽的，有那些同学见过烟花？生：我见过师：你在什么地方见过烟花？都有什么形状？什么颜色的？（学生自由回答、交流）2、欣赏烟花课件刚才同学们是说了那么多漂亮的烟花，你们现在想不想看看烟花呢？（想）今天我给大家带来了许多烟花的图片，一起来看看吧！（教师播放课件）3、交流烟花的知识师：刚刚我们欣赏了许多烟花的图片，知道了烟花有各种形状，是五颜六色的，但是关于烟花的知识还有淘宝网女装夏装新款润唇平价化妆水排行榜眼霜隔离霜哪个牌子好防晒什么牌子保湿补水好有效面膜排名之6款口碑平价面膜评价很多，你都知道那些？生：烟花也叫烟火、有的像蘑菇...师：烟花也叫烟火、焰火和礼花，分平地小烟花和空中大烟花两类，像我们平时放的魔术蛋等都是平地小烟花，在我国宋代就有。夜间点燃会喷射，呈现各种形状和颜色，通常用于春节、元宵节、国庆节和一些庆典活动。4、出示挂图，欣赏学生作品师：都表现了看烟花的什么情景？有那些方法和材料表现的？生：有的仰头看烟花，蜡笔绘画和彩纸、塑料绳粘贴等5、师引导生欣赏与众不同的烟花作品，鼓励学生要像他们一样大胆想象创作。再演示烟花的不同绘画方法（线形、水滴形），讲解绘画技巧（由内向外画）6、学生交流：你想用什么方法和材料表现什么形状的烟花？三、组织学生自由表现同学们的设想都很好，现在你们就选用你自己喜欢的方法和材料大胆的表现漂亮的烟花吧！教师巡回指导，提醒学生要安全使用工具。四、欣赏学生作品将作品贴到演示范画中，学生互评，选出你最喜欢的作品，说说有那些地方值得你学习？五、教师小结：大家都能大胆、认真的表现烟花，有许多同学都发挥了想象，用各种方法和材料设计表现出了与众不同的烟花，他们这种敢想、敢创新的精神最值得大家学习六、课后拓展除了用手工纸、塑料绳表现烟花以外，我们身边还有哪些费旧材料可以用来表现烟花？（包装袋、树叶、旧报纸等）七、督促学生收拾工具、整理物品，保持室内环境卫生。美丽的印纹一课时教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培养动手能力。教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程：一、组织教学：1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二、导入新课：教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，教师指导。五、学生评价作品，小结。六、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。四、教学过程：（一）导入1、教师放课件2、学生欣赏教师的范画3、了解画中的意镜通过欣赏和讨论，充分发挥自己的想象力。（二）讲授新课1、课题（美丽的印纹）2、教师做用纸片拼贴在平坦的瓶盖上，制作出一个个可爱的图章，或用树叶、用手印进行拓印，组成一幅奇妙的画，激发学生的学习兴趣。3、教师道入新课：4、提问：知到这美术工具和材料干什么用得？5、教师示范美术工具和材料的功能和用法。6、用制作的图章，或用树叶、用手印进行拓印，组成一幅奇妙的画，学生活动：我能行，体检活动。1、小组讨论，认识美术工具和材料，了解它们的不同性能和特点。2、发言，你准备用哪这材料拓印些什么？3、制作出一个个可爱的图章，或用树叶、用手印进行拓印，组成一幅奇妙的画，在活动中获得兴趣和知识。（三）学生活动1、学生想象和创作：2、在进行创作过程中，大胆、自由地表现。3、尽量把自己知道的美术工具和材料大胆使用上。（四）作业要求：1、可以用绘画、剪粘、树叶等方法进行拓印、展现多彩的世界。2、尽量把自己知道的美术工具和材料大胆使用上。作业完成后，让学生收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室清洁。（五）小结评价目标：有创意、夸张、色彩美丽。学生自评：今天的的画喜欢不喜欢，请在作业右下角画笑脸或哭脸。教师布置下节课的学习用具。第二课时（一）教师讲授新课教学活动：感受美、认识美、创作美目的创设：视觉效果：活动一、想象美、欣赏美活动二、探索美活动三、表现美活动四、评价美1、感知能力：感知雨中的特点和色彩特征。2、造型能力：能制作出一个个可爱的图章，或用树叶、用手印进行拓印，组成一幅奇妙的画，。3、有些装饰性。色彩鲜艳、造型美、有背景。（二）学生活动1、学生继续制作美丽的印纹的作业。2、教师巡视辅导。学生能用审美的眼光欣赏自己的作品。热爱生活。创作造型、发展个性。（三）小结评价目标：有创意、夸张、色彩美丽。学生自评：今天的的画喜欢不喜欢，请在作业右下角画笑脸或哭脸。纸风铃一课时教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：一、组织教学：课前准备1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？我在空中飞(两课时)教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。教学重点：启发想象思维，激发创作热情。教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。课前准备：（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。）第二课时（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。（5分钟后）学生着色时，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。（注95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。）2.课后总结整个