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教科版科学四年级上册科学复习资料小学科学第一单元《天气》知识点整理第一课：《我们关心天气》1.天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。2.天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。第二课：《天气日历》1.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。2.天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等3.常用的天气符号有：第三课：《温度与气温》1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点测量。2.一般情况下，同一天中午的气温要比早上高，最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在凌晨。3.温度计的使用：视线要与温度计的液面保持水平，待液柱稳定时再读数。4.③一般气温的。第四课：《风向和风速》1、风向是指风吹来的方向，可以用风向标测量，风向标的箭头指向就是风吹来的方向。一般用8个方位来描述风向2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。测量风速的仪器叫风速仪。3、气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12级。我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。第五课：《降水量的测量》1.降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。2.雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米。3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨，共6个等级。第六课：《云的观测》1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天。（可以把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分）。3.根据云的形状与高度，气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。层云是指靠近地面形成的扁平状云，高度最低；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云，高度居中；卷云是指纤细的羽状云，高度最高。第七课《总结我们的天气观察》1.对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。2.我们还可以借助动物、植物推测天气。小学科学第二单元《溶解》知识点整理第一课：《水能溶解一些物质》1.有些物质能溶解在水中（如：食盐），有些物质不能溶解在水中（如：沙、面粉）。2.过滤实验中用到的器材有铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。3.过滤时，漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁，使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。第二课：《物质在水中是怎样溶解的》1、溶解：指物质均匀地、稳定地分散在水中肉眼看不见的微粒，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。2、高锰酸钾是一种紫色的、颗粒状、能溶解在水中的物质。人们常用高锰酸钾来消毒和防腐，但不能用手直接取用。第三课：《液体之间的溶解现象》1.有些液体相互之间也可以溶解。如：胶水、醋、酒精能溶解在水中。2.胶水放入水中，一开始沉入水底，经过充分搅拌，会均匀分布。醋放入水中后快速扩散，并均匀分布。酒精放入水中先在上层扩散，再慢慢向下扩散，最后均匀分布。3.食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮在水面。（不能溶解于水。但可以溶解在洗洁精中）第四课：《不同物质在水中的溶解能力》1.不同的物质在水中的溶解能力不同，食盐溶解能力比小苏打强。2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解一些气体，如：氧气、二氧化碳等。水中的动植物就是靠溶解于水中的氧气进行呼吸的。3.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。第五课：《溶解的快与慢》1.物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水温的高低、液体是否被搅动等因素有关。2.物质在水中加速溶解的方法有：弄碎、加热、搅拌等。第六课：《100毫升水能溶解多少克食盐》1.在一定的水量中，物质溶解是有限度的。2.常温下，100毫升水里大约能溶解36克食盐。第七课：《分离食盐与水的方法》1.溶解在水中的食盐可以通过蒸发的方法进行分离出来。加热可以使食盐水蒸发更快。2.加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架等噐材，用石棉网可以使蒸发皿受热均匀。3.酒精灯的火焰从外到里分为：外焰、内焰、焰心三部分。一般用外焰给物体加热，因为外焰的温度最高。4.酒精灯用完后要用灯帽盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免下次使用打不开灯帽。5.酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。《资料库》海水里蕴藏着丰富的盐。世界上只有3%的淡水适合人类使用。小学科学第三单元《声音》知识点整理第一课：《听听声音》1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。第二课：《声音是怎样产生的》1.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2.声音是由物体振动产生的，如果停止振动声音就会马上停止。第三课：《声音的变化》1.声音的强弱可以用音量来描述，由物体振动的幅度决定，振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝（dB）2.声音的高低可以用音高来描述，由物体振动的快慢（频率）决定，振动得越快，声音就越高；振动得越慢，声音就越低。音高的单位是赫兹（Hz）第四课：《探索尺子的音高变化》1.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。2.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。第五课：《声音的传播》1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。2.声音在不同物体中传播的情况是不一样的，传播速度：一般情况下，固体﹥液体﹥气体3.空气是传播声音的重要物质，真空环境中不能传播声音。第六课:《我们是怎样听到声音的》1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳，外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。2.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，通过大脑的加工，我们便感受到了声音。第七课：《保护我们的听力》1.耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。2.噪声，又叫噪音，是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。3.保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声、植树造林等。小学科学第四单元《我们的身体》知识点整理第一课：《身体的结构》1、从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。2、人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。第二课：《骨骼、关节和肌肉》1、我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。2、人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。3、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。第三课：《运动起来会怎样（一）》1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。4、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。第四课：《运动起来会怎样（二）》1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。2、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要的氧气增加，心跳也就逐渐加快，以便输出更多的血液来运输氧气。3、一呼一吸算呼吸一次，平静时，大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右第五课：《食物在体内的旅行》1、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解，在小肠里被吸收，小肠是消化吸收的主要场所。2、食物在体内的旅行：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门。3、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为运动、生长提供能量。第六课：《食物在口腔里的变化》1、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿有咬碎食物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。2、牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。门齿有咬断食物作用；犬齿有撕裂食物作用；臼齿有磨碎食物作用。3、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。第七课：《相互协作的人体器官》1、人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。2、我们身体的各部分器官之间有着很密切的关系。