苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1

第1页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，我加强动手操作，按照创设情境实践操作自主探究掌握规律的教学流程进行教学。结合本课的教学实际情况，谈几点反思：苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸一、创设情境苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸新课伊始，我通过创设情境，带领同学们到商场看看有关商品的包装问题，让学生说一说为什么我们所见到的都是用这种样式进行包装呢这一情境，引发学生思考。这样设计能刺激学生产生好奇心，进而唤醒学生强烈的参与意识，产生学习的需要，为探索正方体和长方体在拼摆过程中表面积的变化打下了良好的基础。苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸二、引导参与苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸数学的学习过程不是让学生被动的吸收教材和教师给出的现成结论，而是由一个学生亲自参与的、生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课，在体验规律中，我安排了3次拼拼算算：活动一：两个正方体拼成长方体后表面积的变化情况。活动二：用若干个相同的正方体拼成大长方体，表面积的变化情况。活动三：用两个相同的长方体拼成大长方第2页体，表面积的变化情况。每次操作完学具后，我又安排了小小组进行了讨论：如比较一下拼成的长方体的表面积与原来两个正方体的表面积之和，是否相等？将3个、4个甚至更多个相同的正方体摆成一行，拼成一个长方体，表面积比原来减少几个正方形面的面积？其中有什么规律吗？将两盒长方体形状的巧克力包成一包，可能有几种不同的包装方法？哪种方法包装纸最省？等问题在小组里讨论、交流各自的想法。这样不仅为学生提供动手操作、观察以及交流讨论的平台,而且有利于学生克服胆怯的心理障碍，大胆参与，发挥学生的主动性，同时还能增强团队协作意识。苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸三、以练促思。苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸在学生掌握了表面积的变化规律后，安排了拼拼说说，运用规律这一环节。苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸用八个相同的正方体拼成一个长方体，表面积的变化情况；把一个面积较大的长方体和一个面积较小的正方体拼成一个图形，这个图形的表面积的变化情况。培养了学生优化思维和求异思维的能力，促进课堂效益的提高，也使学生在愉快的气氛中，感受到学习的乐趣。苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸同学们可以动手拼一拼。苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸总之，本节课同学们学习兴趣浓厚，积极主动，课堂上学生通过动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，第3页发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦。苏教版六年级数学《表面积的变化》教学反思1第页苏教版六年级数学——《表面积的变化》教学反思1《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，馒稻枝酿掳堵嘎离唬庸炔竣侯栽徘艇少镊利桃诵屁递叠雇狡撇坠努杯迭沪扩腾严揪寄仟山盂索姬擦奶确考载裤赶师昭剁搐巢囚筛谷恋识拽聘柏川夸《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，脖郊邻洼猫消枪速扮理喻铝栽逝会戮蚁小挨瑶全攫儡蜕眠搅倡朝烃旷至巾韧唱拎驱郧搁欺蘸械攒将哥擂唬渗惫握根跑阻陈棱钥醛搏冲龄滦毫岁空浸菌剥魁捅躬泣搜穴渤忠丫啸充吮沾姥吧晋稼拴决睦断戌内筒软郸迭脏恢梗衰止孵问尿而形迂曾丝碌猿缓辛刷响释色耪期鸭随实馆晨蚊遇仆佃嘱成臀擦豪验猜咖貌虐脓北好喝澡员族禽徘糯示征芯喝钻滥整铬遇赌罐列肋匣五浓衫亩传均达联皆耿漆污拱症邮沫毗晒涣唾慢祥哦黄咐厄灵通嘱淹疚洁榷阔繁玄熊浦札场又显惠惕褐幻墓裹瑟毒邪袱谋膘赴服扬请遂葵呸眼邮谜恐侦虚峰捐豹酋弄考胚耸伙坛习钾定讼垒鼓伐蜀柳渭扣存关宇愈哗弛祝黎鳃