关于全县中小学教学、教研常规工作检查情况的通报

关于全县中小学教学、教研常规工作检查情况的通报江西省遂川县教研室罗六生为了进一步规范学校的教学管理，提高教学、教研工作效率和办学水平，全面提高教学质量，依据《遂川县中小学教学、教研常规管理实施意见》和遂川县《2008年度学校重点工作评估方案》的要求，县教育局抽调了10多名教导(务)主任和教研员，组成五个检查小组，于2008年11月27日—12月10日对各校的教学、教研常规工作进行了一次全面检查。现将检查情况通报如下：一、教学教研工作取得的主要成绩1、各校教学常规落实较扎实，能因校制宜推行教学常规“五制”。首先，各校均实行了集体备课制和课后反思制。各校制订了集体备课方案，集体备课的形式多样，积累了丰富的材料。如泉江中学以教研组为单位进行集体备课，把教案进行打印，教师人手一份，并要求上课教师在此教案上进行再备课，添加自己新的东西。大坑小学一至六年级各科均实行了集体备课，集体备课教案都统一打印，上海警备区小学有专门的集体备课纸，荧屏小学、珠田小学的集体备课和反思做到定人、定时、定地点、定课题，能注重实效，每位教师都能呈现个性化教案及详细反思笔记本。碧洲中学的教学周反思，有笔记、有检查、有落实。草林小学有专门的教学反思本供教师撰写教学反思。其次，各校能实行课堂精讲制和作业测试精选制。枚江中学、左安中学开展了“精题选练”教研活动，要求每个老师承担一定的选题任务，每次月考由年级组教师集中拼题，注重创新练习，将月考视为中考演练，让学生提前接触中考。上坑中心学校能积极落实作业精选制，并举办特色作业展，促进学生个性发展。巾石中学、水南明德小学开展了“同上同题课”活动，做到合作备课→精讲精练→课后反思，扎实推进。再次，许多学校能贯彻辅导分层制，促进学生个性成长。如遂中、二中、瑶中体艺特长生的辅导抓得实，特长生高考有成效。碧洲中学、泉江中学对优生进行数、理、化奥赛指导，左安中学、黄坑中学、高坪中学对初三年级学生进行分层辅导，成效显著。荧屏小学、汤湖中学、营盘圩中心学校等学校重视课外兴趣小组活动，促进学生全面发展。2、教学常规检查做到了常态化和规范化，能落实“日巡、周查、月检”要求。学校能建立健全各种规章制度，采取有力措施规范教师的教学行为。左安中心小学、黄坑中心小学能制订《教学工作量化考核评价表》；三合中学、黄坑中学能采取“学生评老师”的问卷调查形式，促使老师落实好常规；汤湖中学出台了《教研组量化考核方案》，激励教研组活动有序开展。据师生座谈会了解，于田小学、上坑中心学校常规检查能查到村、通报到人。多数学校校长或值日行政能经常深入课堂听课，珠中冯小斌校长的听课本随身携带，随时随班听课。戴家埔中学、淋洋中心学校对教案、作业进行定期和不定期检查，白天上课进行节节查。多数学校每月对教学常规进行了普查，指出缺点和不足，进行等级评价和实名通报，并能上报县教研室。3、学校的教研活动开展得丰富多彩，如火如荼。各校开展了“双送”活动，次数多，参与面广,有的辐射到县外。各片成立了教研联谊机构，能坚持大型教研活动报告制，左安、于田、大汾等片上教研活动紧锣密鼓，大大提高了广大教师的业务素质。荧屏小学、大汾中学、左安中学、左安中心小学、黄坑中心小学、扬芬中心学校能采取“走出去、请进来”的方式，注重年轻教师的培养。南江小学深入开展了每位教师读一本书、订一份业务杂志、上一节课、作一次讲座等“六个一工程”，成效显著。唐彩中学开展了“让课堂动起来”教研活动，受到上级肯定。碧洲中学、滁洲中心学校、巾石小学、黄坑中学、高坪中学依据农远设备、组织村小教师定期收看有关培训栏目，提高教师业务素质。大汾、高坪中心小学实行“课堂开放周”活动，促进村小教师业务水平的提高。4、各校能积极参加全县优质课竞赛活动，无论是参赛教师人数，还是听课教师人数、获奖教师人数均创历史之最，充分调动了广大教师投身教研的积极性和创造性。5、各校教学教研工作有特色、有创新，亮点纷呈。一些学校能根据校情和乡情摸索出一套特色鲜明、效果显著的教学教研典型经验，有方案计划、有活动安排、有成果展现。如珠田中学的“蔬菜基地”获市认可和推广；汤湖中心小学语文教研有主题，特别是“细读文本”有特色，有成效；新江中学着力打造学校体育特色，培育学校体育文化，有足球、田径等队，有训练计划、工作剪影、成绩显著；泉江小学、黄坑小学等学校深入开展了创建“书香校园”活动，活动开展得有声有色；滁洲、横岭中心学校举行学生周日晚会，让留守学生在学校有了家的感受，丰富了课余生活；扬芬中心学校初中教学通过“学生选老师上课”的方式，促进教师教学水平的提高。二、教学教研工作存在的主要问题1、一些学校执行集体备课制和课后反思制流于形式。有的无计划方案，有的落实不到位，有的只作表面文章应付检查，有的活动材料缺乏整理总结等。2、有些学校作业精选制和辅导分层制未落到实处。有的学校学生作业太多，尤其是县城学校，除练习册2套外，还有报纸、资料等，学生疲于应付，导致抄袭作业之风严重；有的学校把辅导分层等同于上早晚自习，缺乏育优转差工作措施，导致优生极少而后进生一大片的情况严重。3、有些学校不重视校本培训。一些学校未集中组织教师的业务培训(如讲座)；有的教师手头只有一本教本，没有一本业务期刊等教辅资料。4、一些学校教研课题开展不正常，学校缺乏管理。有的只有一本课题立项书，无阶段计划、活动安排和活动总结，有10多所学校至今无一个课题。5、有的学校开课未严格遵守《课程计划》。有的学校偏重统考科目，挤占体、美、音等学科的课时，县城个别学校出现初一开物理课等违背教学规律的现象，既加重师生负担，又会导致教育的不正当竞争，不利于义务教育的均衡发展。三、对今后教学教研工作的建议1、“向规范要质量”，各校要进一步将集体备课制和课后反思制规范化，以便于落实和操作，讲究实效。要坚持个人备课与集体备课相结合。集体备课要定时间、定地点、定主备人、定课题、定合作备课人。2、要落实课后反思制。教师的成长=经验+反思，课后反思要坚持课题反思与周反思、单元反思相结合。坚持教案反思与业务反思（写在笔记本上）相结合。3、要重视课堂精讲制和辅导分层制。“提高教学质量是硬道理”，各校广泛开展听课评课活动，要培养教师的课堂精讲意识。各校要制订分层辅导方案，做好育优转差工作。4、要抓好教学常规的检查落实。“三分决策，七分落实”，各校要落实课表上报制、常规检查月报制及大型教研活动报告制。教学常规检查既要肯定优点，又要指出不足；既要有等级评价，又要有描述性语言；既要有数量记录，又要有质量要求，要进行实名通报。5、要按照“从实践中来，到实践中去”的原则和要求开展好课题研究工作。要从教学中找到课题研究方向，通过课题研究促进教学改革和教学质量的提高，学校要加强对课题研究的指导和检查，并纳入教师年度考核。6、学校要努力搭建教师成长的舞台，积极组织教师参加校、片、县、市等各级各类教研活动。要大力组织教师业务培训，为教师提供一定的业务杂志和教辅资料，这是学校发展、质量提高的基础性工程。学校的希望在教学质量，教学质量的希望在教研。“细节决定成败”，教学教研工作必须抓细抓实。凝众心才能创新篇，聚合力方可成伟业，只要我们贯彻科学发展观，以师生为本，扎扎实实地推进各项教学教研工作，那么我们坚信：教学教研工作一定会迈上新台阶，教学质量一定会有一个大飞跃：“太阳每天都是新的”。