搜索
年份试卷选篇题材2012全国卷《谢希德的诚与真》中国著名固体物理学家、教育家、社会活动家、第三世界科学院院士2013全国卷I《“飞虎将军”陈纳德》抗战时期美国援华空军“飞虎队”队长全国卷II《一个不能忘记的人》中国著名的爱国实业家、教育家、社会活动家、农村社会工作先驱2014全国卷I《科学巨人玻尔》诺贝尔物理学奖得主全国卷II《爱国科学家邓叔群》著名真菌学家、植物病理学家、森林学家2015全国卷I《朱东润自传》传记文学家全国卷II《将军赋采薇》抗日爱国将领2016全国卷I《寻找属于自己的句子》传记文学家全国卷II《吴文俊的数学世界》著名数学家2017全国卷III全国卷I《一代通儒顾炎武》《2010-2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》明清之际著名思想家、学者《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》《多元延伸，有机互动--美国国家地理频道运营模式初探》实用类文本阅读文体特征实用类文本阅读考查一般有两种形式。一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差别。另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。一种另一种第一节人物传记【考查方向】①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。《飞虎将军陈纳德》、《一个不能忘记的人》、《林家翘---永远追求第一等题目》、《葛浩文，帮莫言得奖的功臣》中各题干的考查方向----先读题，带着目标去阅读【传记有关知识】（一）传记的定义：记载人物事迹的文章。(二)分类（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。真实性文学性历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。(三)传记的文体特点传主的情感、观点作者的情感、观点读者的评价(四)【人物传记的整体阅读】1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程（1）先天禀赋和后天环境（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等相关事件的描写3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节4、阅读传记作品特别关注“相关链接”--2013年传记阅读新形式实用类文本阅读类型题解题指导※语言1.语言特色:准确、平实、鲜明、明快。①字、词（如叠词）、句（长句、短句，整句、散句）、修辞（比喻、拟人、排比）；②语言风格：通俗易懂，朴实自然，幽默风趣，犀利深刻，严谨缜密。※传记①选材：典型、真实；②篇章：顺序、详略，过渡照应，首尾呼应；③技法：叙议结合、对比照应、巧用修辞、描写（正面与侧面、环境与人物、细节描写的典型性、真实性、简约性、文学性）。题型一：概括分析传主形象（性格特点/优秀品质）等（新坐标32页）[技法点拨]常见设问1.通过文章可以看出×××具有怎样的特点？2．通过×××事件，反映出传主怎样的性格？3．从文中看出×××是一位怎样的人？4．×××有哪些优秀品质值得我们学习？答题角度1.从事件(人物的言行)中概括传主的性格或形象。2．从作者对传主的议论性描述中概括传主的性格或形象。3．从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主形象。4．从细节描写中把握传主的形象(性格)。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。答题角度5．从传主与各方面的关系中概括分析传主的形象。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。其次，要理解关系网中的传主，通过传主与他人的关系去把握传主的性格。6．从“相关链接”和文本的关系中概括传主的性格或形象。“相关链接”主要包括：传主本人的言论、他人对传主的评价、传主另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以及相关背景等等。这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于我们解答相关题目有着重要的作用。【参考答案】①坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；②积少成多，不断增改，务本求真；③严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。(意思答对即可。)从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。(6分)3.朱生豪在翻译莎剧过程中，有哪些优秀品质值得我们借鉴？请结合文本具体说明。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】从第7段“朱生豪翻译莎剧……血气方刚而义无反顾的精华年龄段”可知他翻译莎剧消耗了青春年华；从第8段他只有两本词典可用和坚持重译被日本侵略者毁坏的部分分别可知他翻译莎剧不惧困难和坚定执着；从第9段“他更是每每大声反复吟诵”可知他翻译莎剧精益求精。【答案】①满怀热情翻译莎剧，消耗了全部青春年华。②译作两次毁于战乱，坚持重译，坚定执着。③翻译前反复揣摩，翻译中反复吟诵，精益求精。④在只有两本工具书的条件下，不惧困难，完成译作。(每点1分)题型二、概括分析传主事迹（35页）常见设问1.×××的事迹主要有哪些？请简要概括。2．文中写了有关传主的哪几件事？3．文章是从哪些方面来表现(介绍)×××的？答题角度[特别提醒]在解答传主事迹题时，一定要注意题目附加条件对归纳内容的限制，要从题干要求的角度或层面去梳理归纳。蔡元培为当代青年熟知的身份是北大校长和教育家，而材料聚焦蔡元培的政治革命经历。请结合材料，梳理一下其中有哪些内容与蔡元培日后教育家身份一以贯之。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一“找出”(时间变化的语句)二“画出”(地点变化的语句)三“标出”(职位或工作变化的语句)四“品出”(人物在时间、地点、职位等变化时做了什么事)“戊戌变法”身处变法运动中心(暗示北京)杨锐等受宠权臣也曾极力拉拢(可见地位)我认为中国这样大，积弊这样深，不在根本上从培养人才着手，他们要想靠下几道上谕，来从事改革，把这全部腐败的局面转变过来，是不可能的。总结：蔡元培认为要救国需要培养人才。总结：蔡元培认为要救国需要培养人才。①1898年9月②此后③1901年7月④1901年8月蔡公出京返籍①担任绍兴中西学堂监督(校长)②去临安县为绍兴侨农办小学校，又去杭州商议改某书院为师范学校③应上海澄衷学堂总理刘葆良之请代为总理④南洋公学任特班总教习蔡元培为当代青年熟知的身份是北大校长和教育家，而材料聚焦蔡元培的政治革命经历。请结合材料，梳理一下其中有哪些内容与蔡元培日后教育家身份一以贯之。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】①在维新变法阶段，蔡元培就注重“人才培养”，他认为这才是改变中国积弊的根本途径。②蔡元培出京后，其革命活动几乎均以教育机构为据点，比如在学校开设新课程，组织刺杀也以爱国学社为机关。③蔡元培宣传革命思想，还注重通过撰写文章等人文手段，如《释“排满”》。(每点2分)即时训练36页15分钟完成《李叔同早年的艺术追求》1-3题3.李叔同对中国艺术的贡献主要体现在哪些方面？请结合材料简要分析。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题要求分析李叔同对中国艺术的贡献，首先运用“四出”法从文中找到介绍李叔同艺术贡献的具体内容，如他推介西方思想，撰写欧洲文学史，以《向阳》为阵地广泛介绍西洋文学艺术，创作《祖国歌》《送别》等优秀艺术作品，任杭教职时期培养了大批英才等；然后从艺术思想、艺术实践、艺术教育等方面分类解答。考生在解答时要注意做到事例与概括并举。【答案】要点：①在艺术思想方面，撰写文章，推介西方大师，引进西方艺术思想，改良中国传统艺术思想。②在艺术实践方面，创作了众多具有开创意义的作品。③在艺术教育方面，培养了多位杰出的艺术大师。(答出1点给1分，2点2分，3点4分。如果只是罗列事实，没有概括，最多给2分)解题要点1．如何筛选并整合文中的信息即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。传记的重要事实包括：①传主及其作品陈述的事实；②最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。重要信息的筛选和整合，需要正确地理解并择取、概括。应试阅读又要求依据试题的指向，找到相关的词语、句子、段落。在总体把握了解文意时，还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的，文中的关键性句子表达了什么意思。准确地筛选和整合文中的重要信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。解题要点2．如何分析传记的结构“结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的出发，对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路是现代文阅读的重要内容。给文章划分层次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须对文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具体问题具体分析”，试题往往不大从全篇出题，而是就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离不开时间的推移和空间的转移，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。解题要点3．如何概括传记的中心意思传记，