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文言词语和句式（文言知识梳理）文言词语包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词常见的文言实词用法：1、一词多义2、古今异义3、通假字4、词类活用一、一词多义一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。这种特殊的语言现象，是导致学生在阅读和理解文言文时颇感费解的原因之一。一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。（一）掌握什么是词的本义、引申义、比喻义、假借义。1、本义是指词的本来的意义，最初造字时表示的意义，它是词的比喻义、引申义和假借义的触发点。•如“兵”的本义是“兵器”，之后派生出“用兵器伤人”“军事，战争”“军队”“士兵”等义项。•“走”的本义是“跑”，派生出“逃跑”“赶跑”“奔向”“仆人”“我”等义项。•“亡”的本义是“逃亡”，后派生出“失去，丢失”“灭亡”“死亡”等义项。2、引申义是指由本义引申出来的同基本义相类似、相对立,或相关联的意义。•鄙①齐孝公伐我北鄙。（边境）•②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。（《出师表》）（浅陋，庸俗）•③鄙臣不敢以死为戏。（谦称自己）•沽沽名钓誉（买，求取）•待价而沽（卖，出售）掌握词义的两种引申方式1、连锁式（链条式），即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如“朝”：朝见---朝拜---朝廷---朝代。如“寒”：冷---寒冷季节---缺乏冬衣或受冻---贫寒---恐惧、害怕。例如：冰，水为之，而寒于水寒暑易节，始一反焉一女不织，或受之寒上品无寒士，下品无士族大渡桥横铁索寒2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，而从不同的方面展开，如“节”的本义，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍、节制、节约等。例如：盘根错节彼节者有间，而刀刃者无厚清明时节雨纷纷单于壮其节钿头银蓖击节碎不难看出词义引申的一般规律：由具体到抽象，由个别到一般。1、你能辨别本义和引申义吗？从①人知从太守游而乐②择其善者而从之③从民欲也“从”，从字形上看，是一人紧跟着另一人，因而义为“跟随”，即“从”的本义。例①中的“从”字即为此意。例②中的“从”的含义是学习，例③中的“从”的含义是顺从、依从，都是由此派生出来的。课堂检测2、“负”，本义是背载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有；又引申为依仗、凭借；进而引申为辜负、对不起等。你能判断下列句子中“负”的含义吗？1、则其负大舟也无力2、使负栋之柱，多于南亩之农夫3、久负盛名4、负势而上5、誓天不相负载支撑享有凭借辜负3、比喻义是由本义通过打比方生发出来的意义。借得一提的是，比喻义大多是通过修辞上的比喻而逐渐固定下来的意义，但它与修辞上的比喻不同：比喻义已经成为多义词中的一个意义，是约定俗成的、经常的、词典上记录下来的意义；而比喻则是临时性的。如：①怀抱利器（《送董南游河北序》）②先帝创业未半而中道崩殂（《出师表》）以上两句中加点词，在这里都是运用了其比喻义。例①中的“利器”比喻杰出的才能，例②中的“崩”比喻皇帝的死亡。地下工作：点滴经验：冻结资金：乱扣帽子:“地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内“点滴”比喻零星的、微小的“冻结”比喻阻止流动或变动“帽子”比喻罪名或坏名义4、假借义是借用已有的音同或音近的文字而表示的意义。东汉的许慎在《说文解字叙》中指出：“假借者，本无其字，依声托事。”意思是，本来没有这个字，只是依附读音，用以寄托某种事物，这就称为“假借”。文言中最明显的假借现象就是通假字。如：①寡助之至，亲戚畔之。（《曹刿论战》）②寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)③项为之强。(《闲情记趣》)④食马者不知其能千里而食也。(《马说》)以上句子中加点字皆为假借，在句中的含义与其本义毫无关系。例①中的“畔”是“叛”的假借，意为背叛；例②中的“反”是“返”的假借，意为往返；例③中的“强”是“僵”的假借，意为“僵硬”。例④中的“食”为“饲”的假借，意为“喂养”。古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。二、通假字例如：于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》女之耽兮，不可说也《诗经•氓》“于”是“吁”的借字，“说”是“脱”的借字。（通假基本是同音通假）通假的四种情况1、同音通假蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝终老不复取（取，通“娶”）愿伯具言臣之不敢倍（倍，通“背”）德也2、双声通假（声母相同）孰谓汝多知（知，通“智”）乎3、叠韵通假（韵母相同）扁鹊望桓侯而还（还，通“旋”）举酒属（属，通“嘱”）客4、形近通假将军身被（被，通“披”）坚执锐德合一君，而征一国（而，通“耐”）怎样辩别通假字在阅读古诗文过程中，如果发现有个别字与语境完全不合，或者说，根据文脉，由于个别字的出现而使文意无法理解时。可依据通假字音同或音近等特点去考虑通假现象。正所谓“不通则通”。我们知道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通假字。小结文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假字的有关规律去归类整理，平时多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。三、古今异义随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。②因词义缩小而形成的古今异义，例：臭、谷（由气味缩小到臭味，由谷类的总名缩小到专指小米或稻子）①因词义扩大而形成的古今异义，例：江、河③由词义转移而形成的古今异义，例：涕（眼泪—鼻涕）信（信使—书信）④词的感情色彩不同，所表达的意思也就不同。例如：蚓无爪牙之利先帝不以臣卑鄙古今异义⑤注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。要准确理解，必须注意以下方面：1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词，用现代汉语的词义去解释。例如：忠之属也，可以一战（可以用来）铁骑突出刀枪鸣（急速出击）率妻子邑人来此绝境（妻子儿女）先帝不以臣卑鄙（地位低下，见识浅陋）古今异义2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解，如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。另外要注意对偏义复词的理解与积累。备他盗之出入与非常也此诚危急存亡之秋便可白公姥，及时相遣归我有亲父兄，性行暴如雷四、词类活用（一、名词活用）（一）名词活用为动词：（1）左右欲刃相如非能水也，而绝江河观察这两个句子，能看出什么规律吗？能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词（2）未云何龙小信未孚，神弗福也皆指目陈胜范增数目项王观察这些句子，能看出什么规律吗？受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词四、词类活用（名词活用）（3）置人所罾鱼腹中“所”字后面的名词用作动词（4）一狼洞其中驴不胜怒，蹄之女幸而偶我观察这些句子，能看出什么规律吗？名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。四、词类活用（名词活用）（5）、刑人如恐不胜籍吏民、封府库吾师道也榆柳荫后檐族秦者秦也乃丹书帛曰：陈胜王两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。四、词类活用（名词活用）名词用作动词的常用翻译方法：A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。陈胜王（称王）沛公军霸上（驻军）B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。蹄之（用蹄踢）而后乃今图南（向南飞）C:换一个相应的动词。汝幸而偶我（婚配）四、词类活用（名词活用）（二）名词作状语：（1）、孔雀东南飞，五里一徘徊范雎至秦，秦王庭迎表示方位或处所。译为“向（朝、往）••••••”“从（在、当）••••••”（2）、天下云集响应，赢粮而景从谈笑间，强虏灰飞烟灭常以身翼蔽沛公一狼径去，其一犬坐于前表示比喻，可译为“像••••••一样”“像••••••似的”四、词类活用（名词活用）（3）、东乡坐，西乡对，师事之吾得兄事之表示对人的态度。（4）、箕畚运于渤海之尾乃丹书帛曰：陈胜王。表示工具或方法，译为“用（以、靠）••••••”等四、词类活用（二、动词活用）动词作名词（1）追亡逐北，伏尸百万汝安敢轻我射（射箭的技术）一屠晚归从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2）盖其又深，则其至又加少矣从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如用在“其”“之”后用作主语或宾语，则活用为名词。四、词类活用（三、形容词活用）（一）形容词作名词（1）、小学而大遗将军身被坚执锐从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2）、秦孝公据崤函之固郯子之徒，其贤不及孔子四美具，二难并形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。四、词类活用（形容词活用）（二）形容词作动词亲贤臣，远小人素善留侯张良秋毫不敢有所近形容词后带宾语。四、词类活用（四、数词活用）数词作动词六王毕，四海一朝晖夕阴，气象万千骐骥一跃，不能十步观察位置，找规律。数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，活用为动词。四、词类活用（五、使动用法）定义：所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。（臣活之）使动用法主要要动词使动、形容词使动、名词使动。四、词类活用（使动用法之动词使动）1、不及物动词使动。例如：卒廷见相如，毕礼而归之项伯杀人，臣活之焉用亡郑以陪邻却匈奴七百余里四、词类活用（使动用法之动词使动）2、及物动词使动。例如：外连横而斗诸侯序八州而朝同列分析其主语。分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分析语言环境，根据上下文来确定，没有其他更简洁得方法。四、词类活用（使动用法之形容词使动）古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语所代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态。一般可以翻译为“使＋宾语＋形容词”的形式。例如：春风又绿江南岸必先苦其心志，劳其筋骨，------足以荣汝身四、词类活用（使动用法之名词使动）古代汉语里，名词常作使动。它是使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。一般可以翻译为“使＋宾语＋动词”的形式。例如：先破秦入咸阳者王之纵江东父兄怜而王我，我何面目见之族秦者秦也四、词类活用（六、意动用法）意动用法主要是形容词意动、名词意动。定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态（形容词意动）；或成为用作意动的名词所代表的人或事物（名词意动）。经常可以翻译为：“把------当作（看作）------”“以------为------”“认为（觉得）------怎么样”四、词类活用（意动用法）1、形容词意动例如：登东山而小鲁，登太山而小天下渔人甚异之于其身，则耻师焉2、名词意动例如：吾从而师之粪土当年万户侯（国君）夫人之，我可以不夫人之？(国君)把她看作夫人,我可以不把她看作夫人吗?吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也四、词类活用（意动用法、使动用法之区别）意动用法：认为（或以为）宾语怎么样，是主观的看法，客观就不一定如此了。使动用法：使宾语怎么样。君子之学以美其身(使动)吾妻之美我者，私我也(意动)现考试说明中只保留了18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、夫、与、则、者、之（强调“常见”和“用法”）虚词五、文言句式理解与现代汉语不同的句式和用法，强调“不同的”“特别的”。就文言文来说，这些句式却是很正常的。（一）、判断句:常用判断句形式：1、用“者”“也”表判断。2、用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。3、用动词“为”“是”表判断。（直接用“是”的很少）4、用否定副词“非”等表示否