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1培智三年级实用数学第五册教案教学进度表：赫乐平周次单元内容备注1一复习适当完成一些练习2、3二得数是10的加法4三0的加减法5、6四、10以内的减法6减几7、８7减几９、10综合练习（二）11、128减几13、149减几15、1610减几17综合练习（四）18五总复习、考试2课题：复习教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。难点：能够独立完成和理解10以内的组成。教具准备：数字卡、图学具准备：书、小棒教学过程：一、手指操和数1——10二、复习：1、9以内的组成2、5以内的减法三、练习：1、写一写：678932、看图写算式：+=+=3、连一连：让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+594、看谁算得又快又准：5＋3＝4－1＝3－1＝1＋3＝5－4＝3＋3＝3－2＝4＋4＝2－1＝5－3＝4－3＝2＋2＝四、书本练习。五、总结：无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。六、作业：书本第三页的第8题。4课题：得数是10的加法教学目的：1、通过观察与操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是10的加法。2、思想教育：爱护环境，保护大自然。不乱拿别人的东西，做一名诚实的好孩子。重点：会运用10的组成计算得数是10的加法难点：正确计算得数是10的加法教具准备：挂图、卡片、玩具等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操和数1——10二、复习：1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。2、摆一摆10的分与合。三、操作学习：1、边摆边学习（用红旗摆放）把红旗放在盒子里，如左边9支，右边1支2、让学生写出得数是10的加法1＋9＝102＋8＝109＋1＝108＋2＝103、试一试；53＋7＝104＋6＝105＋5＝（）7＋3＝（）6＋4＝（）四、练习巩固：1、看图写算式：+=+=2、计算：9＋1＝8＋2＝7＋3＝6＋4＝5＋5＝1＋9＝2＋8＝3＋7＝4＋6＝五、总结；1、今天我们学习了什么？得数是10的加法2、我们应怎样对待玩具？同时进行思想教育：应爱惜玩具，不破坏，不乱拿别人东西，做一名诚实的孩子。六、作业；第7、8页的第2、5题。6教后记：本节课主要利用学生的特点和爱好进行教学，根据学生的掌握程度进行有区别性的教育，让大部分学生掌握了得数是10的加法，学生接受能力弱的能力也得到提高，通过这节课，让我体会到让学生学习学得有兴趣已足够了，那怎样才能让学生学习有兴趣？则要利用学生的特点，设计不同程度的问题或操作让学生完成，如简单的有拿苹果放在树上，把鱼放在水里，较难的就列式计算或调换位置写不同的算式，这些都因人而异，但主要的是可以让每一个学生都可参与，这就是最重要的了。因此对于本班学生来说，10以内的加法大部分学生基本能接受，因为加法对学生来说较容易，若不用数的组成来计算可以用手指来辅助计算，很多学生虽然懂得计算方法，但要手指活动灵活存在一定的困难，有些学生连伸2只手指也不会伸，正所谓“十指连心”，活动手指是很重要的，还需坚持做手指操，让学生在实际操作更灵活，在学生上也让大脑动起来。7课题：0的加法教学目的：1、通过观察与操作，使学生进一步了解加法的含义，会口算0的加法。2、通过操作与观察,让学生体会爱护环境、保护大自然的重要。重点：正确计算0的加法难点：正确、快速计算0的加法教具准备：挂图、卡片、橡皮泥等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操与数数二、看谁数得又快又准：出示图片，问：有多少只小鸟？多少个汉堡包？多少个苹果？三、示范性教学：1、出示各种各样的学具：小鸟、汉堡包、苹果、还有橡皮泥。问：同学们喜欢这样的玩具吗？现在大家一起玩好吗？2、先把汉堡包贴在黑板上3、出示两张白纸观看老师演示：把汉堡全部放在同一张白纸上，问：这边有几个？另一边有几个？一共有几个？并列出式子4+0=44、用数字卡片演示让学生清楚、直观地理解4+0=45、玩橡皮泥8放两个桶让学生选择喜欢的颜色揉成球，放进桶里，并让学生说出每个是谁做的？并表扬鼓励，引导学生写出0+5=5或其他四、游戏巩固1、画两棵树2、让学生把喜爱的小鸟放在树上，并引导学生列式，如：2+0=2或2+3=5等注：无论怎样放都行，主要是让学生来动手操作，并理解0的加法的含义3、贴苹果五、总结：这节课我们学习了什么？0和任何数相加都得任何数，我们还要做个好孩子，要爱护花草树木，保护环境。六、作业：书本练习：第10、11页的部分习题。9课题：0的减法教学目的：1、通过观察与操作，使学生进一步了解减法的含义，会计算0的减法,懂得相同数相减得0,任何数减0得任何数。2、以学生喜爱的卡片为奖品,并以奖品进行游戏,使学生学习轻松,逐渐养成爱学习、主动学习的好习惯。重点：懂得相同数相减得0,任何数减0得任何数难点：正确计算0的减法教具准备：挂图、卡片、玩具等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操与数1——10二、幻灯片演示1、数出物体个数，如3辆车、2个人、1个小孩子2、引出03、出示例题：3只小鸟飞走了3只，还有多少只？3—3=04、让学生观察有多少架飞机，飞走了多少架，还剩多少架？引导学生在黑板上列出算式4—4=05、观察图，看小朋友干什么？有没有走？引导学生写出算式2—0=2注：在以上过程中，学生表现好的奖励卡片，并尽量让每位学生都有奖品。三、玩游戏：101、先让学生把拿到的奖品分类并数出个数，如香蕉1条、汉堡包2个、玉米3条、红萝卜4个、西瓜5个注：边放音乐边分类2、让学生拿喜爱的物品并引导列出算式，如：5个西瓜拿走2个，剩下几个？5—2=3接着又问还有谁喜欢西瓜？引导学生全部拿走并写下算式：3—3=03、若有个别学生不拿则列出2—0=2四、总结：今天我们学习了什么？看游戏得结果，表明相同数相减得0，任何数减0得任何数。五、作业：书本第13页第3题。教后记：本节课主要利用学生爱玩的天性，以各种水果吸引学生的注意力和引起学生的兴趣，令学生学得有劲有意思，在各个环节设计不同程度操作或计算，让每一位学生有动手的机会和体验成功感，故整节课的学习气氛浓厚，学生学习积极性高，在各方面的能力都有所提高，但在重点上把握不够好，巩固不够及时，对于较弱的学生来说，内容少但巩固要多，且形式丰富才可让学生学得更多更好更易掌握，因此11要上好一节课不仅要考虑到学生感受，还要考虑学生能否消化，是否接受，更重要的是要让每一个学生有不同程度能力的提高，以最简单的方法教学生学会知识学会技能，学生哪怕只学到一点点知识也就是对老师最好的回报。12课题：综合练习(一)教学目的：1、让学生从操作中学习10的组成和进一步巩固10以内的加法。2、让学生学会看图列式计算，知道加法的基本含义和怎样运算加法。重点：计算10以内的加法和理解加法的基本含义。难点：正确计算10以内的加法教具准备：挂图、卡片、口算表等学具准备：小圆圈教学过程：一、手指操二、复习：1、摆一摆10以内的组成。2、让学生写一写10的组成，如10由1和（）组成。三、练习：1、看图写算式：()+()=()2、把和是10的两个数用线连起来。481539276137324689153、比一比谁算得又对又快。7+3=6+3=5+2=6+4=5+4=5+5=4+3=2+4=1+9=2+7=1+6=8+2=四、总结：无论计算多少加多少都要看清谁和谁组成多少，记住10以内的组成就可简单口算出10以内的加法，若不会口算就用手指辅助计算。五、作业：第16页第6、7题。14课题：6减几教学目的：1、让学生懂得用6的组成来计算6减几。2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。3、培养部分学生用手指辅助计算6减几，懂得6只手指怎样伸。重点：懂得用6的组成计算6减几，知道减法的基本含义。难点：正确计算6减几。教具准备：挂图、卡片、6的组成等学具准备：数字卡片教学过程：一、手指操。二、复习：1、写一写6的组成：6662、动一动：动手摆一摆6的组成三、新授：156－2＝46－4＝2如此例推出：6-1=56-3=36-5=16-6=0四、练习巩固：1、先说一说图意，再写算式：（）-（）=（）（）-（）=（）2、6-1=（）6-2=（）6-3=（）6-5=（）6-4=（）6-6=（）3、计算：6-4=3-2=5-1=6-1=163-3=4-3=4-4=5-5=5-2=6-0=6-2=6-6=五、总结；计算6减几的时候一定要记住6的组成，利用6的组成来计算6减几就会简单了，如果记不住6的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地计算出正确的答案了。六、作业：第19页第3题。教学记：本班学生好动且活泼，每个学生都有其个性，因此，根据幼儿的基本心理和本班学生的个性各采取不同方法进行教学，利用学生喜欢的图画为激励物，以树木花草和火车为背景，定下谁做得好就可拿走喜欢的图画，并放在自己喜欢的火车箱里，且要记住放的是哪个箱，下课后自己拿回，有一个前后呼应，这样学生会积极主动的去完成老师的要求，而且在教学的全过程注重学生的学与用的结合，让学生把学到的知识运用到实际中，如数出多少个车箱、多少件衣服等，尽量让学生独立完成6减几，即操作要信任学生，只要他能自己动手去做都值得表扬，让学生从小养成独立完成的良好习惯，故本节课取得较好的效果，无论是学生的精神还是学习的积极性都很好。因此，要想让学生学得好又学得愉快，就要掌握每个学生的特点，懂得学生喜欢什么，不喜欢什么，进行针对性的教学，以学生喜欢的事物为“诱”，进行有效果的教学17课题：7减几教学目的：1、让学生懂得用7的组成来计算7减几。2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。3、培养部分学生用手指辅助计算7减几，懂得7只手指怎样伸。重点：懂得用7的组成计算7减几，知道减法的基本含义。难点：正确计算7减几。教具准备：挂图、卡片、7的组成等学具准备：数字卡片教学过程：一、手指操。二、复习：1、写一写7的组成：7772、动一动：动手摆一摆6的组成三、新授；187-1=67-6=17-5=27-2=5如此例推得出7-3=47-4=3四、练习巩固：1、看图写算式：（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）2、计算；7-1=7-3=5-3=7-5=3-2=6-4=7-7=7-6=6-3=7-0=7-2=4-3=五、总结：计算7减几的时候一定要记住7的组成，利用7的组成来计算7减几19就会简单了，如果记不住7的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地计算出正确的答案了。六、作业：书本第21页第2、3题。教学记：学生在计算减法的时候常与加法混合在一起，那怎样才能让学生把加法与减法分清呢？这是一个十分重要的问题，若学生能把加法与减法分清，那以后学习的内容就会迎刃而解，为以后学习的多位加减法打下基础，更让学生对学习增添信心。首先要让学生更深一层理解加法的含义，其实就是“多”的意思，就是两件东西合在一起变多了，而减法则是从一堆东西中拿走，少了的意思。由此可见，在数学教学中，运用游戏这种形式，目的之一在于借助新颖、奇特的游戏，些枯燥、乏味的传统教学方式的厌倦心理，消除孩子的心理与生理的疲劳，使他们积极地投身到教学活动中去，但是，课堂教学中的游戏活动不只是让学生玩得投入，玩得快乐，它的根本目的还在于完成一定的数学学习任务。仅靠形式上的游戏不能使儿童获得规定数量的知识和技能，只有根据一定的教学任务能将教学内容有机地转化为游戏内容，才能使学生在获得愉悦的情绪体验的同时也获得认知的发展。20课题：综合练习（二）教学目的：1、让学生懂得用6和7的组成来计算6和7的减法。2、通过操作与摆放让学生进一步知道减法的基本含义，知道减法是