搜索
1/21第八单元集体备课资料单元妙解导航本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静肯动脑筋的品质。《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的动人故事。本次口语交际意在让学生学会请教。习作的主题是“那次玩得真高兴”引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。2．学习带着问题默读，理解课文的意思。2/213．感知文言文和其他课文的不同，能借助注释理解文言文，背诵文言文。4．学写一件简单的事。5．在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。6，．积累名言警句。单元重、难点重点1．掌捏本单元中的重点生字、词语2．学习带着问题默读，理解课文的意思。难点学写一件简单的事。单元课时分配：《可马光》1课时《掌声》2课时《灰》2课时《手术台就是阵地》1课时口语交际：请教》1课时习作：那次玩得真高兴》2课时《语文园地》2课时3/2124司马光分析教材《可马光》是一篇文言文，通过讲述可马光小时候缸教友的故事，了司马光事沉着冷静、肯动抛筋的品质等情分析。文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文盲文，学起课文来有一定的难度，但是这个故事他们都听说过，有助于他们借助注释理解课文内容。而且课文简短，一且读熟，理解，背诵起来就很容易了学量议读，是我国语文教学的传经验，古人有“读书百遍，而义自见”“熟读成通”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。因此本课数学主要采取期读的方法。在理解文意的过程中让学生通过交流讨论、教师点拨的方式理解课文。熟读背通。三数等目标【知识与技能】1．会认5个生字，会写7个生字2．朗读课文，注意词句间的停。背通课文3．借助注释，能自已讲一讲这个故事4．能和同学交流这篇课文和其他课文在语言上的不同【过程与方法】4/211．通过注释和工具书等多种途径来理解词句的意思，生生，、师生互动交流，理解课文，掌学习文言文的一般方法2．在反复语读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代传统文化形式的精关和内容的丰富，提高学生的语文养【情感、度与价值观】感悟司马光对朋友的爱，学习他通事沉着冷静、肯动第的品质。重点：1．会认5个生字，会写7个生字2．学会借助注释和工具书来理解词句的意思，能用自己的话复述全文。难点：掌握学习文盲文的一般方法，在反复通读中品味古文独具魅力的语言放等学准备教师：课件学生：课前搜集文盲文的有关知识，预习课文课安安排：1课时2学证程5/21图片导入1．课件出示文中插图师：看到大屏幕上的这幅图．大家会想起哪个故事呢？（学生交流）师：这个故事最早以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书一一《来史》里面2．板书：司马光师：请大家齐读课腿师：同学们在课前进行了预习，应该通过多种途径按集到了不少资料吧！那么你们了解到了我们即将学习的这篇课文的哪些知识？知道它有什么特点吗？3．学生交流，教师相机介绍文言文的相关知识二、初读课文1．同学们的预习完成得非常棒。现在，请打开课本，自读课文遇到生字词多读几追，做到读准字音。读通句子。开始吧！6/212．课文比较短，请大家再读一追，这次试着读出停顿。读使句子3．看大屏幕。把本课生字读一读。每个生字读两追4．生字解决了，谁能把这古文给大家读一读？（抽读）师：请其他同学注意听，如果他有什么地方读得不够好，等会儿提提意见。（学生点评）现在，请听老师范读，同学们可以拿出铅笔，一边听一边体会哪里该断句，哪里该重读，作上记号．（教师读两追）5．这次，请大家跟着老师小声读，看标记的停顿和重音是否合适6．现在读的感觉和刚开始读的感觉不一样了吧，古文就是要慢慢读・反复读，才能读出味道来！再试试n，（齐读）三、理解课文1．学习“群儿戏于庭”，（课件出示：群儿戏于庭）（1）这个故事发生在什么时候？（司马光小时候）大家是7/21怎么知道的？（“儿”是“小孩子”的意思）（2）这句话还告诉了我们什么？（数师引导酮译词句，并点击出示单字解）生：事情发生的地点（院子里），师：从哪个字可以看出来？（庭）大家找到这个字了吗？我们把它勾出来，还可以做上笔记，我们再来写一写这个字，（数师范写“庭字．）师：这群孩子在做什么？哪个字能说明？（戏）“戏于庭”就是（抽学生译）“于”是“在”的意思（3）谁能把我们刚才理解到的信息连起来。给大家说一说，（译全句）（4）可马光和一群小朋友在院子里做游戏，肯定玩得非常（生开心、高兴）那就让我们高高兴兴地把这句话读一读吧！（齐读）2．学习＂一儿登党，足没水中”师：可是，就在这个时候，意外发生了m（课件出示：一儿登党，足没水中）（1）指名读。8/21师：老师注意到，有的同学在阅读本句时停还掌握得不是特别好。（指导：范读、齐读）（2）认识“党”师：最开始，我们看了一张图片，里面有个大家伙，那是什么？（党）“党”是什么意思呢？（盛物的陶器，口小肚大）大家是从哪里了解到这个字的意思的？（文下的注释）师：没错．借助注理解相关内容，是学习文言文的好方法（3）那在本句中，还有哪些字是你们在阅读中没弄明白的？生：“足”“”“没（4）教师帮助学生理解这些字并指导书写生字：登、联。（5）现在谁能够看着大屏幕。把事情的起因给同学们说一说？（译本句）（6）看到自己的小伙伴掉进这么大的水缸里，危在且夕，真让人（生：着急）那谁能用急的语气来读读，尽量读出紧迫的感觉来？（抽读、范读、齐读）3．学习“众皆穿去”师：在这危急的关头，其他孩子是怎么做的？（课件出示：众皆弃去）（1）抽读9/21（2）师范读。（3）自读，请同学们按照老师的方法再读读，多读几遍追，而义自见试一试（4）通过阅读，大家了解了哪些字的意思？自由回答，数师相机点拨，）（5）指导书写：众、弃（6）在这千物一发之际，“众皆昇去”，想象一下孩于们当时的表情、心理、动作，进一步理解体会翻译：其他的孩子都放享而离开4．学习＂光持石击党破之”（课件出示：光持石击党破之）师：在这危急关头，只有司马光没有离开，在想办法教人。板书：光持石击能（1）指导书写“持（2）抽生完整翻译全句（3）可马光与其他孩子一比较，就让人觉得司马光真是个与众不同的孩子，他nm（评价，谈品质）（4）根据回答指导朗读：那你们能不能也来沉着、冷静的或带着佩服的语气读读，做一回男敢的小可马光呢？10/215．学习“水进，儿得活”（课件出示：水进，儿得活）（1）齐读）“水逆”是什么意思？（冰向外漂出或时）（3）结果怎样？（儿得活）（4）板书：儿得活师：子得教了，真是让人松了一ロ气，让我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！（齐读）6．比异同，复述金文师：《司马光》这篇课文我们学充了，你发现这意课文和其他课文的不同了吗？（1）学生交流（2）教师小结文自文不间于课文，它篇幅极短，语盲简练，需要偕助注释理意思，（3）师：现在请你们用自己的话讲一讲这个故事4）学生在小组内互相讲。四、指导背通1．教师银读11/21师：“好文不厌百回读，熟读成语有收获，”这节课我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力，现在，就请大家熟读成语，把它放进自己的知识宝库里吧！2．指导背诵方法师：老师刚才看了一下，同学们都背得很认真，但并不是每个人都握到了合适的方法。老师背类似的古文，一般会先想想故事内容再背，想一句，背一句，就容易许多．不信，我们来试试3．数师说句意，学生背对应句子4．同桌互背5．教师抽背五，、布置作业1．推荐读《两小儿日》2．书写本课生字棱理板书数学感这篇文言文的内容和道理比较符合三年级学生的认知水平．选编的目的是让学生初步感知文盲文的语言特点，弘扬和培育民12/21族精神，增强民族创造力和凝聚力。根据学生的认知水平，在教学时，我把“读通”文章作为一大任务，先让学生自读，互读，让学生初步感知文言文的语盲特点及前律，再让学生结合注释理解词句的大概意思，然后我再通过详细讲解及示范读，引导学生逐步理解故事的主要内容学到学习文盲文的方法，25掌声妙析教材：课文以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻症，腿脚落下，从此变得很自卑。一个然的机会，老师让大家轮流上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光，令她没想到的是同学们给了她鼓助的掌声，在这掌声的激助下，她鼓起了生活的男气，变得乐观开期，开“笑着面对生活”。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，盲简情浓，通过英于动作、神を的变化，展现了两次“掌声”带给英于的巨大作月．表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，含着丰富的人文内涵学情分析：通过一直以来的语文学习，学生对有故事情节的课文有13/21着极为浓厚的兴趣。通过平时的培养与训练，大部分学生能够通过引导、阅读来理解语盲，感悟其情，而且学生善于把文中的语文字转化成自己的语言表达出来。但是绝大部分学生是独生子女，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱他人的情感体验，因此理解英子的内心感受对他们来说有一定的难度。因而丰高学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要数学建议《新课标》要求让学生做学习的主人．我为学生搭建交流互动的平台．让课堂成为学生展示自我的股堂。在整个课堂教学中，我把听说、读结合起来，以品读为主，让学生在个性飞扬的读书声中感受人与人之间相处的真请教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，掌2个多音字，11个生字．正确读写重点词语2．带着问题读课文，对比掌声前后英子的交化，体会人物14/21内心的情感3．试转换人称讲述故事【过程与方法】抓住人物的语盲，动作等描写体会人物的内心情感2．联系课文内容，结合生活体验。去感受掌声中包台着的鼓励、关爱【情感、态度与价值观】得主动关心别人，也要珍借别人的关心、鼓励。重点1．会认11个生字，黨推2个多音字，会写11个生字，正确读写重点词语2．感受英子在掌声前后的变化，了解变化的原因难点通过语盲和动作的描写来体会英子的心理变化数等准备数师：生字卡片，课件学生：预习课文，收集关于掌声的故事15/21课的安排2课时26灰雀教材分析这篇课文讲述的是列宁、灰電和一个小男孩之间的故事．列宁在公园里导找三只惹人喜爱的灰当中的一只时，通到了将灰捉走的男孩。经过交读，受到感动的男破主动将灰放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重，爱护以及男孩的诚实和天真等情分析本文难读的句子和难理解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。此外，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。所以数师在敬学时要着重加强这几个方面的指导学量议通过语盲和行动来据示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本课文在表达上的主要特点。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过学生自学、讨论、交流和想象，使学生主动参与到探究16/21过程当中，引导学生找出相关语句读悟结合，始养学生的理解意识和思考能力数等目标【知识与技能】1．会认10个生字，会写12个生字，能正确读写重点词语2．分角色期读课文，读出对话的遇气，体会人物的心理活动【过程与方法】采月自主合作的方式，分角色期读的形式学习本课【情战、度与价观】体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿查的保护，使得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的数育点难点重点1．会认10个生字，会写12个生字，能正确读写重点词语2．了解列宁发现灰不见之后。通过耐心、得体的交谈使小男孩放回灰的经过难点透过人物的语和神本来领会人物的心理活动数等准备教师：多媒体课件，教学挂图．生字卡A17/21学生：阅读灰的相关介绍资料，自读课文课的安排2课时27手术台就