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《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************1第2课《测试你的生存技巧》教案教学任务一、字词准备生词（52个）语素：（2个）灾、源重点词语（11个）毫无、紧急、具备、后果、难以、提供、冷静、不至于、不止、八成、尊重二、语言点（5个）1、“……以免……”2、“与其……宁可/不如……”3、“除非……才……”4、“……除非……否则……”5、“为…所…”三、文化知识1、在……情况下2、承重墙四、听说训练（4项交际功能）1、否定的表达方式：没有+V；从来没+V……2、承认的表达方式：我承认……；我是……3、说明的表达方式：说实在的；……以免……4、估计的表达方式：我想（不）会吧；八成……五、读写训练使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150字。六、综合训练：走出课堂，拓展学习时间安排一、本课共需6课时（3次课）二、课时分配第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况；字词准备；走进课文《测试你的生存技巧》前26个生词；学习语素“灾”和“源”；走进课文《测试你的生存技巧》前半部分课文；综合注释1、2、3；综合练习1、2。《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************2第二次课：走进课文《测试你的生存技巧》后26个生词和课文；综合注释4、5；综合练习3、4第三次课：完成综合练习5～11，布置下次课的预习内容。教学实施第一次课（90分钟）一、检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分钟）1、请学生提交书面作业。2、请3个学生用5分钟时间口述采访结果：“最快乐的事情是什么”或介绍自己“如何体验到快乐的滋味”。3、老师讲评或请在座学生评价同学的口述表现。二、导入新课（5分钟）提问：1.在你的生活里，遇到过、听到过危机或灾难吗？举例说明。2.出现危机或灾难时，你可能会怎样做？3.怎样才能做出正确选择？今天我们学习第二课《测试你的生存技巧》。板书：第二课：测试你的生存技巧二、学习《测试你的生存技巧》里的前26个生词和两个语素（35分钟）灾难、生存、技巧、地震、毫无、危机、万分、紧急、具备、伤、后果、难以、假设、提供、逃生、此、剧烈、摇晃、结实、柜子、以免、砸、承重、与其、宁可、除非（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：灾难、地震、伤、逃生、摇晃、柜子等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：如果不具备处理危机的知识和生存技巧，当灾难发生时，后果可以想象吗？（后果、难以想象）《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************3在“我们就假设几个紧急情况”这句话中的“假设”，可以用哪个词语替换?(可以用“设想”替换)地震刚刚发生的时候，建筑会发生什么样的情况？（建筑大约要剧烈摇晃一分钟左右）。……3、学习语素“灾”和“源”：语素介绍：（1）“灾”：这个汉字由两部分组成，上面是房子，房子下面着火了，这就是由大火引起的灾难，后来，由地震、发大水、大风、害虫等引起的灾难也叫“灾”，可以分别构成“震灾”“水灾”“风灾”“虫灾”等词语。还可以补充“天灾”“灾情”“灾民”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。（2）“源”：最早的意思指水流起头的地方，后来可以用在很多方面，表示事物的“来源”。例如火灾开始的地点叫“火源”，地球内部发生震动的地方叫“震源”；发光的物体叫“光源”；货物的来源叫“货源”等等。还可以补充“电源”“财源”“源流”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。4、学习重点词语：（1）毫无：丝毫没有。v.后面常带名词性的宾语。例如：她说话时脸上毫无表情。他对孩子的哭闹毫无办法。考试前你不能毫无准备。（2）紧急：adj.表示“必须立刻采取行动、不能拖延的”。例如：遇到紧急情况千万别慌。任务紧急，我得马上出发。应该向灾区紧急调运食品和干净的水。（3）具备:v.具有；齐备。注意，和“有”相比，“具备”后面所带的宾语都是抽象名词，比如“条件、特点、观念、能力、品质”等。例如：在这场比赛中，他具备得第一的能力。我们还不具备买房的经济条件。他身上具备所有男人应该具备的好品质。（4）后果：n.最后的结果。多用在坏的方面，例如：地球上气候变暖的后果十分严重。那次地震给老百姓带来灾难性的后果。不好好保护眼睛有可能造成失明，你想到这个后果没有？（5）难以：v.表示“不容易（做某事或实现某种结果）”，后面常跟着双音节词语。例如：演出结束后，观众的心情还是难以平静。有时，身边的危险我们难以发现。那个地方没人居住，连动物都难以生存。（6）：提供:v。给予（资料、物资、条件、资料等）。例如：《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************4飞机公司应该为乘客提供方便。公司为我们提供了很好的住宿条件。全国各地为灾区人民提供了救灾物资。（7）冷静：adj.沉着而不感情用事。例如：他年纪虽小，可头脑非常冷静。他不善于冷静地思考问题。当双方意见不一致的时候，大家都该保持冷静。5、词语练习（1）做“综合练习”一、二。三．学习课文《测试你的生存技巧》及注释1、2、3（25分钟）（一）朗读课文请打开书第18页1．老师领读课文（从P18开始到P19结束）2遍。2．请同学们自己读课文。3．老师纠正学生朗读中出现的语音问题。（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：1.“不请自来”在课文里是什么意思？2.“相反”在这里指的是什么意思？“后果”是什么样的结果？3.A和B两个选择有什么不同？4.在一分钟逃生时间内，你会选择哪一种方式保护自己？为什么？5.用最快的速度逃生或跳楼逃生会产生什么后果？6.作者在“与其”和“宁可”的句子里提出两种逃生方式，作者选择的是什么？7.作者的意思是什么时候可以下决心往外跑？8.“除非”后面的“这样”，告诉人应该做什么？这里的“否则”是什么意思？（三）重点结构讲练1.“……以免……”：老师介绍书面语中使用的目的复句“……以免……”，用“……以免……”这一复句进行操练，老师提问，学生回答：我们用电脑时，为什么不能轻易打开陌生人的邮件？海关为什么提醒游客“不要违反规定带大量货币进出境”？运动员训练时为什么不允许记者观看？天气凉了，为什么要多穿衣服？完成“综合注释”1中的“试一试”。2.“与其……宁可/不如……”：老师介绍选择复句“与其……宁可/不如……”，用“与其……宁可/不《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************5如……”这一复句进行操练，老师提问，学生回答：如果没有遇到他喜欢的人，他选择单身，而不勉强结婚。（请用“与其……宁可/不如……”改写这句话）失败后伤心没有用，应该继续努力。（请用“与其……宁可/不如……”改写这句话）少说空话，多做实事。（请用“与其……宁可/不如……”改写这句话）请学生完成“综合注释”2中的“试一试”。3.“除非……才……”老师介绍条件复句“除非……才……”，用“除非……才……”这一复句进行操练，老师提问，学生回答：老师没有根据不会批评学生。（请用“除非……才……”改写这句话）他向我道歉后我会原谅他。（请用“除非……才……”改写这句话）如果不是生病住院，他肯定来参加锻炼。（请用“除非……才……”改写这句话）请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。（四）理解课文脚注中的文化知识1.在……情况下这个结构表示事情发生的条件，后面的话则表示由这个条件引出的结果。例如：在这种情况下，病人不能移动。2.承重墙指在楼房中承受着上部楼层重量的墙，比较结实。四、布置课外练习和学习任务（5分钟）（一）复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《测试你的生存技巧》前半部分的内容。（二）预习《测试你的生存技巧》后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。第二次课（90分钟）一、复习（10分钟）（一）听写《测试你的生存技巧》前半部分中的生词（10个）。（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。（三）请学生复述《测试你的生存技巧》前半部分。二、导入新课：（5分钟）提问：《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************61、你遇到过或者听说过火灾吗？请简单介绍一下。2、遇到火灾后怎么才能快速逃离现场？3、你遇到过或者听说过水灾吗？请简单介绍一下。4、遇到水灾后怎么才能救自己或救别人？请打开书第20页,今天我们学习第二课《测试你的生存技巧》后半部分。板书：第二课：测试你的生存技巧三、学习《测试你的生存技巧》后半部分里的26个生词（30分钟）废墟、冷静、发出、信号、烟雾、着火、弄、叠、有害、气体、导致、火灾、姿势、清、场地、电源、投、游、山坡、转移、顺、避、不至于、不止、八成、尊重（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：废墟、信号、烟雾、姿势、游、山坡等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：遇见火灾后，有些人为什么用跳楼的办法逃生？（不冷静）逃离火灾现场时为什么要低头弯腰往前跑？（有害、气体）火灾发生后，为什么不能朝有光亮的方向跑？（电源、切断）水灾发生时，为什么要朝着水流的两边跑？（避开、不至于）表示“很有可能”可以用哪个词语？（八成）我们应该怎样对待人的生命？（尊重、珍惜）……1、学习重点词语：（1）不至于：v.表示不会达到某种程度。例如：如果他抓紧时间看医生，也不至于病得这么严重。他们俩虽然意见不一样，但也不至于吵架、分手。爬山很累，也不至于累得走不动嘛。（2）不止：v.表示超出某个数目或范围。例如：她恐怕不止30岁了。火灾事故在这个小区不止一次发生。打太极这种健身方式不止在中国流行。（3）八成：adv.多半、大概。例如：看样子八成他不在家。今天他特别忙，八成不能来了。《发展汉语（第二版）·中级综合2》编著武惠华***********************************************************7“八成”还可以做数量词，表示80%。例如：工作已经完成八成了。吃饭吃到八成饱就可以了。（4）尊重：v.重视并严肃对待。例如：只有尊重历史，才能处理好两国关系。说话要负责任，我们必须尊重事实。应该学会尊重别人的隐私权。2、词语练习（1）做“综合练习”三、四。三．课文学习《测试你的生存技巧》后半部分（40分钟）（一）朗读课文（P20～P21）（1）老师领读2遍。（2）请同学们自己读课文。（3）老师纠正学生朗读中出现的语音问题。（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：9.放在鼻子和嘴上的东西，弄湿和不弄湿、折叠还是不折叠，对帮助