现代教育技术课件1

广西师范大学教育科学学院数字化教学资源的开发专题四广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程一、数字化学习资源数字化学习的基本要素：数字化学习支持环境数字化学习资源数字化学习方法广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程1.信息化时代的学习方法资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境探究学习；自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、探索性的学习；协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作式、讨论式的学习；实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程2.数字化学习资源的特点数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料。特点：多样性——多媒体/超文本结构/友好交互界面/虚拟仿真共享性——在网络环境下可以全球共享并随意获取扩展性——可以在原有基础上补充、扩展工具性——可以作为认知工具，探究知识、构建知识。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程3.开发多种形式的数字化学习资源多种形式的多媒体课件课堂演示型素材资料型课程学习型模拟探究型实验求解型网上浏览型广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程开发多种形式的数字化学习资源多种形式的网络资源网页型课件网络课程主题探究网页（webquest）专题学习网站专业资源库学科网站广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程开发多种形式的数字化学习资源多种形式的学习支持工具与平台支持通讯学习工具（协商学习平台，答疑系统等）支持信息共享工具（多类信息共享平台）支持创作学习工具文字处理工具；几何画板、作图、作曲、制表工具；信息集成工具（如PowerPoint)；建立网页和专题网站工具。支持评测工具（自主测验型、挑战型、游戏型等）广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程4.根据不同功能，开发不同的资源（1）作为直接学习对象的资源（网络课程、专题网站）（2）作为课程辅助教学的资源（CAI课件）（3）作为探究学习平台的资源（WebQuest）（4）作为研究学习材料的资源(网站链接)（5）作为创作学习素材的资源（素材型资源）广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程5.体现网络的基本特征多媒体整合超文本结构友好交互界面数据库存储资源共享通讯交流可视化工具……广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程二、数字化教学资源的开发文字信息的数字化开发数字化图像的开发数字化音频的开发数字化视频的开发多媒体教学软件开发广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程文字信息的数字化开发文字的获取1.直接输入2.图形识别文字的编辑（word）内容编辑：内容的增加、删除、修改等。属性设置：文字的格式化：定位，字体，颜色等。版面设置：版面的整体布局：页眉、页脚、行数、字间距、行间距等。保存：修改、完善后的文本文件保存到磁盘上。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程数字化图像的开发数字图像的概念和术语图像的种类模拟图像数字图像图像数字化采样量化广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程数字化图像的开发图像素材的采集使用彩色扫描仪扫描输入使用数码相机进行拍摄对屏幕图像进行截取利用图像编辑软件生成广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程数字化图像的开发图像处理软件PhotoshopPhotoshop的工作界面Photoshop的工作界面与所有Windows操作界面一样除标题栏、菜单栏、和状态栏外还具有其特有的工具箱、浮动面板、图像窗口等几部分。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程Photoshop的基本操作(1)选区操作在图像处理中，图像的选择是重要的环节，要选取图像，必须学会使用选区工具。(2)图层操作我们可以将图层理解为透明胶片（如幻灯片），人们可以在每一张透明胶片上绘制一幅图像的一部分，然后将多张胶片叠放在一起，就可以观看到整幅图像。(3)文字操作①添加文字②对文字添加效果广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程Photoshop常用图像编辑(1)图像的移动有时我们需要移动图像中的一部分到图像中的其他位置，以造成特殊的效果，或者将粘贴过来的图像移动到合适的位置。此时我们使用工具箱中的移动工具或者使用菜单命令。(2)图像的变换对于粘贴过来的或选取的图像，如果其位置或大小不合适的话，则需要进一步调整，Photoshop提供了丰富的调整工具来完成这些操作。(3)图像的复制广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程图像色彩的调整图像色彩的调整主要包括色阶、曲线、亮度/对比度、色相、饱和度的调整。图像的输出和优化单击文件菜单中的“存储为Web所用格式”，在弹出的对话框“文件格式选项”中有三种常见的网页格式GIF格式、JPEG格式、PNG格式供选择和优化。本节将介绍Gif文件的优化，其它格式的处理方法相似。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程数字化音频的开发声音的采集与处理数字音频格式的转换广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程声音的采集与处理1．录音程序可以使用Windows中的录音机录制数字音频文件，并以WAV文件格式保存在硬盘上。还可以使用其他工具，如MP3等。2．编辑音频文件（1）编辑定位（2）删除声音文件开头的空白部分（3）删除声音文件结尾部分（4）用复制和粘贴来获得更好的音质（5）混入第二种声音（6）声音的压缩广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程数字音频格式的转换常用的音频文件格式有：CD(.cda)、MIDI(.mid;.rmi)、Movie(.mpg;.dat;.mpa)、Audio(.mp3;.mp2;.mp1;.mpa;.abs)、AC3(.ac3)、DVD(.vob)、WAVE（.wav）、Text（.txt）、声霸（.voc）、MAC声音（.snd）、Amiga声音（.svx）、和AIFF(.avf)等。超级音频解霸能方便地实现声音的采集与各种音频文件格式之间的转换。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程运行超级音频解霸，开始播放CD音乐光盘，在工具栏上按下“循环/选择录取区域”按钮。点击工具栏中的“选择开始点”和“选择结束点”按钮确定截取CD音乐文件的范围。按下“停止”按钮，此时，再点击“播放录音”按钮(如图5.70)，在弹出的对话框中选择保存路径，并键入文件名，按“确定”即可把CD音乐文件换成WAV格式的文件。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程如果在按下“停止”按钮后，点击“保存为MP3”按钮，则出现“保存音频流的对话框，在其中输入文件名，单击“保存”即可把CD音乐文件换成MP3格式的文件。对于不同的音乐格式转成WAV、MP3，操作步骤都与此相似。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程数字化视频的开发对多媒体教学软件开发来说，将模拟信号进行数字化后，还应对视频文件进行编辑加工处理，取得理想的视觉效果后，才能在多媒体应用系统中使用。以下为几款出名的视频编辑软件premiere（专业级）、sonyvegas（偏专业级）、会声会影、威力导演等广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程以AdobePremiere为例，介绍视频处理的基本技术和一些特殊的制作方法。1．AdobePremiere简述2．Premiere的基本操作广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程AdobePremiere简述Premiere是Adobe公司推出的专业化视频处理软件。它可以配合多种硬件进行视频捕获和输出，并提供精确的视频编辑工具，产生高质量的视频文件，为多媒体应用系统增添高水平的创意。Premiere使用多轨的影像与声音合成与剪辑，制作MicrosoftVideoforWindows(.avi)、QuickTimeMovies(.mov)等动态影像格式。AdobePremiere提供了各种的操作界面来达到专业化的剪辑需求。在多媒体素材处理中AdobePremiere扮演着一个举足轻重的角色。广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程Premiere的基本操作建立新项目在轨道窗口中装配素材素材剪辑给视频文件增加过渡效果给视频剪辑应用视频过滤器给剪辑添加声音改变剪辑播放的速度给声音剪辑应用音频过滤器建立标题广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程多媒体教学软件开发课堂教学活动设计明确设计和制作任务教学活动设计学习者特征分析智力特征、先决知识技能确定教学目标选择方法、媒体、材料媒体、材料的利用和学生的参与评价反馈广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程多媒体教学软件开发演示型教学软件设计确定课件的内容和外观（1）课件的内容（2）课件的外观确定课件的结构编制流程图编写故事板演示型课件的制作广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程演示型课件的制作工作界面及文稿建立1.工作界面2.建立演示文稿文件编辑与设置1.演示文稿的视图方式2.在演示文稿中录入文字3.图形的绘制4.增删课件页和调整课件页次序广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程选择模板与版式1.设置文字格式2.使用幻灯片母版3.使用配色方案课件页插入素材1.插入图片2.插入其他素材广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程设置播放动画1．预设动画2．自定义动画设置课件页切换设置演示文稿放映方式广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程主题学习网站开发明确制作任务设计思想主题学习网站设计分析学生特点确定教学目标规划网站内容确定网站结构广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程编制链接结构图编写故事板主题学习网站的编制准备工作创建站点及文件制作图文混排的网页广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程超级链接1.创建文本的超级链接2.搜索引擎添加超链接3.框架中的文字加超链接创建样式表1.样式表的创建2.标记样式的创建及应用3.样式选择器的创建及应用4．使用外部样式单广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程网站的发布1．建立Web站点2．上传主页３．上传站点clone中的网页到指定空间。４．检查站点是否有无效的链接广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程三、数字化学习资源的教学设计原则1.资源设计的理论基础是建构主义学习理论强调创设情境，指导观察、思考强调提供学习资源，指导自主学习强调组织协商、合作学习活动强调指导学生运用语言和文字进行表述强调意义建构强调学习者的自我评价反馈广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程2.资源设计是以学为主的教学设计学习环境的设计：——资源、工具、链接、情境、虚拟、通讯自主学习策略的设计：——目标、问题、任务、导航、评价、讨论、交互广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程两类学习方式：接受式与发现式接受学习方式——学习内容是以定论的形式直接呈现出来的；——学生是知识的接受者。发现学习方式——学习内容是以问题形式间接呈现出来的；——学生是知识的发现者。3.资源设计必须体现新课程改革的精神——转变学生的学习方式广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程接受式学习——发现式学习自主学习合作学习探究学习广西师范大学教育科学学院《现代教育技术》精品课程四、几种常见问题1、网络课程、网络课件、网络教材的混淆2、课程体系大而全3、重教学内容呈现，轻学习环境设计4、教学内容的表现形式单一5、自主学习资源不足6、导航系统不强7、缺少评价与反馈8、缺乏教学活动设计广西师范大学教育科学学院谢谢!