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重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学CubistConstruction立体构成主讲教师:时新2006.2重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学前期课程：设计素描(素描\速写)、设计色彩、机械制图、平面构成、色彩构成课程性质：设计基础课课程学时：6学时x8周=48学时01-04周（理论+设计练习）05-08周（设计练习）后期课程：产品基础形态设计、产品设计方法与程序重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学一、“构成”一词的由来及其定义20世纪在欧洲崛起构成主义运动。受立体派影响的画家们，于20世纪初在俄国开始了前卫艺术运动。重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学以非具象、排除个人、地域性的表现态度，用国际性共通的普遍性形态，以及几何学形态，采用铁板、玻璃、树脂等工业材料为素材，创造和发表了用新的量感、概念构成立体造型的作品，从而展开了独特的造型活动。重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学包豪斯迪索时期教员重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学包豪斯的基础教育特色：用非具象形态和抽象性思考、分解形体再构成，并重视材料质感的应用，直接使用金属、玻璃、树脂等新材料做构成练习，以体现新的造型效果等等。重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学“构成”究竟指的是什么呢？“构成”是并列于艺术与设计的应用技术学科，侧重于传传授造型方法和制造技术授造型方法和制造技术。重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学按“构成”侧重点不同，构成划分为：平面构成立体构成色彩构成空间构成动的构成光的构成……立体构成与所有构成一样。它努力探求形态的本质和造型的逻辑结构，是造型的方法论，而不是造型艺术的一个种类。重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学立体构成,不仅是材料媒介的运用、个人感情、认识和意志的表达，也是逻辑思维的运筹，它着重研究三维空间中视觉艺术的基本概念和原理，以及形式语言、表现要素和组合规律。其次，立体构成是一个运用实际材料进行造型创造的操作过程，没有固定的方向性。重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学二、学习《立体构成》的目的：一、培养造型的构思能力一、培养造型的构思能力更新观念、确立科学的设计思维模式更新观念、确立科学的设计思维模式二、培养立体感觉，提高审美能力二、培养立体感觉，提高审美能力三、提高表现技巧三、提高表现技巧重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学一、培养造型的一、培养造型的构思能力构思能力1，从平面走向立体2，从单一走向综合3，从感性走向理性重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学培养逻辑思维能力，有助于提高其分析问题和解决问题的能力，彻底解决遇到问题无从下手，或过于依赖参考资料的不良学习方法。构思能力，是指逻辑思维能力，它主要包括演绎法、归纳法。从单一走向综合从感性走向理性重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学感觉其实是指人的直观判断力。艺术家溶入个人感情艺术作品传达感情受众亲身感受引起心理共鸣二、培养立体感觉，提高审美能力审美能力重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学立体感觉—对形的体量把握重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。毛泽东《实践论》重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学本质美、形式美、表现技巧美重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学1.完整、准确地表现立体形态2.注重材料和加工工艺3.认真研究和掌握形态结构规律三、提高表现技巧重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学立体构成常用的材料块材：石膏、泥、木材、塑料泡沫、陶土、发泡、金属块…..线材：金属线、尼龙丝、线、木条、塑料管、吸管、金属棒、玻璃棒…..面材：纸、金属板、塑料板、布、玻璃板、金属网、皮革…..重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学1.折纸造型2.金属线材造型3.车木造型4.拉坯造型……重庆交通大学工业设计shI.xIn时新制作仅供教学从平面形态思维到立体形态的思维，这是人类认识观念上的一次飞跃，这种变化不仅是从二维空间到三维空间的变化，而且也是由静止的观念向运动的观念变化过程。