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教学反思姓名年级科目功教学反思初三物理中的第十五章第一节功，这节内容多，且抽象。功这一内容在整个物理教学中，是一大块，且相当重要。初中的功和能内容，只不过是为高中做个铺垫，在过去的教材按排中，先讲能后讲功，而新教材则对功单刀直入。给出：功＝力×力的方向上移动的距离。如果是按课文的这一节内容直接上课，上完前三节，学生还不知道他们所学的功是做什么用的，在学习还不清楚他们学的内容是做什么用的好在新教材中的每一章新内容开始时，都有些实例做为概括。为了让学生有学习方向感，我采用了学习新一章之前，让学生对本章的全貌进行轮廓性的了解：让学生翻看本章的附图和表格，如第112页的“一些运动物体的功率”让学生人骑车、小轿车、轮船等都做功。这一举措得到听课老师的认可，从学生的表情上，也得到好的反馈。一、分清初中高中知识的界线在课文中第104页中的五个图中，有两个例子是做正功的，两个例子是不做功的，一个例子是做负功的。力做负功，在初中不讲，而是安排在高中学，我们老师要分清初中和高中物理知识的界线，初中只学做正功和不做功情况。二、讲练结合这一节中，什么力做功，什么力不做功，什么力做负功，本人讲得还是挺清楚的，可学生只是听，当时没有配合练习做，学生基本没有消化。反思这一教学，在以后的几个班的教学中，我及时做了课文第107页的第2道练习，弥补了学生只听不练的被动，有效地克服了本节的难点，效果还挺好的。以下为课文中的练习。由于采用了讲练结合，很快地让学生明白了什么力做功的内容，学生能更轻松地进入下一环节的学习，效率更高。三、用反证法教学效果好在功的原理的教学方面，本人为是按照课文中的正面来论证，而是采用反证法：“设计一种可以省力省功的机械”，实验的结果是：使用任何机械都不省功。这种反证法的实验教学，论证性强，能充分调动学生的逆向思维，达到培养学生能力，增长知识的目的。在教学中起到了很好的效果。以下是课文中的两个实验来，在课文中的列表中，我觉得实验目的在表格中不明确，为此，本人将表格文字作了修改。本人修改过的表格如下：G物h高直接做功W1动力F自由端移动S机械做功W2省费功情况手做功与杠杆做功2N0.1m0.2J1.1N0.2m0.22J不省功手做功与动滑轮做功2N0.1m0.2J1.2N0.2m0.24不省功修改过的表格，结论上就有杠杆和滑轮都不省功。这就很清楚的告诉学生，使用任何机械都不省功。表格的最后一栏，课文中没有，在用反证法“设计一种可以省力省功的机械”教学过程中发现，有些理解能力弱的学生，容易误认为“有省功的机械”。为了防止这种错误的记忆，这一部分教学内容要特别强调“不省功”。综合上面内容，我们可以得出结论。教学有法，但教无定法，只要我们勤于总结和反思，一定能找到更好的方法。