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2014心理学考研312模拟试题（一）1.20世纪60年代以来，美国出现的成为心理学第三势力的心理学派别是()A、认知心理学B、人本心理学C、社会心理学D、精神分析2.脑干中被称为“生命中枢”的是（）A、桥脑B、中脑C、延脑D、边缘系统3.大脑皮层下最重要的感觉冲动转换站是（）A、脑干B、丘脑C、下丘脑D、中脑4.我们有人在看书时很快，“一目十行”，有的人则读得很慢，一次只能读一句话，这反映的差异是（）A、注意分配B、注意分配C、注意转移D、注意广度5.注意的初级生理机制是（）A、边缘系统B、朝向反射C、网状结构D、大脑皮层功能6.知觉的客观条件在一定范围内改变时，人们的知觉映象却在相当程度上保持着它的稳定性，这是知觉的（）A、整体性B、选择性C、恒常性D、理解性7.在雾天我们感觉到的物体的距离比实际距离要远些，这种现象依据的知觉线索是（）A、纹理梯度B、线条透视C、空气透视D、线条透视8.斯柏林证明感觉记忆的存在所采用的方法是（）A.延迟报告法B.整体报告法C.自由回忆法D.局部报告法9.艾宾浩斯用于研究遗忘的材料是（）A.有意义音节B.无意义音节C.图画D.词组10.思维的基本过程是()A.比较与分类B.分析与综合C.体系化与具体化D.抽象与概括11.理解问题的第一步是（）A.克服各种定势B.消除功能固着C.建立问题空间的内部表征D.决定使用什么方法12.人在头脑中创造新形象的基本材料是（）A.表象B.想象C.记忆D.感知13.某患者发音困难，出现电报式语言，有此可知他发生病变的区域是（）A.角回B.威尔尼克区C.顶叶D.布洛卡区14.在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态叫做（）A.应激B.激情C.心境D.意义15.麦独孤用来解释人类社会行为的是（）A.学习B.本能C.社会影响D.驱力16.提出智力可以分为液体智力和晶体智力的心理学家是霍恩和（）A.卡特尔B.吉尔福特C.瑟斯顿D.加德纳17.心理学家荣格把个体的心理活动倾向分为的两种类型是（）A.理智型和情绪型B.紧张型和放松型C.内控型和外控型D.积极型和消极型18.以下属于人际关系测量方法的是（）A.语意测量B.参照测量C.画人画树测量D.智力测量19.心理学家谢里夫关于游动错觉的实验研究揭示出的心理现象称为()A.从众行为B.晕轮效应C.刻板印象D.偏见20.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.按照埃里克森的观点，人格发展的原因在于（）A.行为强化或消退B.人们如何面对生活中的关键挑战C.学习如何爱他人D.应付生理需要22.研究婴儿深度知觉能力的实验是（）A.双生子爬梯实验B.守恒实验C.视崖实验D.错误信念实验23.客体自我中心主要是哪个阶段的特征（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段24.认为成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期而构成的心理学家是（）A.莱文森B.埃里克森C.卡特尔D.沙伊25.根据埃里克森的观点，成年早期的发展任务是（）A.亲密对孤独B.生殖对停滞C.完善对失望D.勤奋对自卑26.第一信号系统和第二信号系统属于以下哪种类型（）A.非条件反射B.条件反射系统C.本能D.复杂的非条件反射27.内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能称为（）A.智力技能B.认知策略C.运动技能.D.言语信息28.桑代克认为奖赏可以加强S-R之间的联系，这种关系叫做（）A.强化梯度B.S-S理论C.效果律D.练习律29.首先提出“认知地图”概念的是（）A.西蒙B.皮亚杰C.埃里克森D.托尔曼30.根据成就目标定向理论，持能力发展观的个体倾向于选择（）A.最低难度的任务B.最高难度的任务C.中等难度的任务D.最高或最低难度的任务31.心理学家贾德通过什么实验提出了迁移的概括化理论（）A.液体守恒实验B.水下打靶实验C.视崖实验D.错误信念实验32.下面属于主试效应的是（）A.罗森塔尔效应B.空间误差C.被试数量太少D.没有考察交互作用33.下列哪项不是额外变量的控制方法（）A.抵消控制法B.排除法C.匹配法D.穿插法34.下面会引起天花板效应的是（）A.题目过难B.题目难度适中C.被试不具有代表性D.题目太简单35.斯滕伯格用什么方法研究了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段（）A.开窗实验B.内隐联想实验C.加因素法D.减数法36.ABBA实验设计属于（）A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计37.心理旋转实验使用的因变量指标是（）A.反应类型B.正确率C.虚报率D.反应时间38.下列不属于费希纳的心理物理法的是（）A.最小变化法B.平均差误法C.恒定刺激法D.心理量表法39.工作记忆的关键成分是（）A.视空间模板B.中枢执行系统C.语音环D.视觉存储器40.心理学家采用FOK判断研究（）A.元认知体验B.元认知体验C.元认知监控D.元注意41.研究错误记忆的范式不包括（）A.DRM范式B.KK范式C.无意识知觉研究范式D.人工语法范式42.用于证实双眼视差和产生立体知觉的仪器是（）A.实体镜B.语图仪C.音笼D.霍瓦-多尔曼仪43.自我参照效应的研究可证实（）A.注意的分配B.加工水平说C.模板匹配理论D.内隐记忆44.测验的分布呈正偏态，说明测验的整体难度（）A.偏难B.偏易C.适中D.无法判断45.一组数据的标准差为6，将这组数据的每个原始数据都加上3，标准差将是（）A.6B.3C.4D.4.846.下列数据属于等比数据的是（）A.考试成绩B.年级C.反应时D.智商分数47.在标准正态曲线下，正负一个标准差范围内的面积占总面积的比例是（）A.68.26%B.99.73%C.95%D.95.46%48.区间估计依据的原理是（）A.样本分布理论B.概率论C.假设检验D.方差分析49.检验某变量的第一水平的平均数是否显著大于第二水平的平均数时，应该采用（）A.Z检验B.双侧检验C.单侧检验D.F检验50.第二类错误在统计学上的意义与下列哪一个概念一致（）A.击中率B.虚报率C.漏报率D.正确拒绝率51.若一组数据呈负偏态，怎平均数与众数的关系为（）A.平均数大于众数B.平均数小于众数C.平均数等于众数D.无法判断52.某一中学数学考试平均分为83分，小强得了80分，他数学成绩的Z指为—0.5，那么全体考生数学成绩的标准差为（）A.12B.10C.6D.853.下列不能用来表示连续性随机变量次数分布的图形是（）A.直方图B.累加曲线C.条形图D.次数多边形图54.在教育与心理研究中类似学习成绩、身高等许多现象一般呈（）A.F分布B.正态分布C.t分布D.卡方分布55.在实施人格测验时，测验的内容需要（）A.低表面效度B.高表面效度C.中表面效度D.不考虑表面效度56.当两个以上评分者为某一被试群体评分时，计算其评分者信度一般采用（）A.斯皮尔曼布朗公式B.肯德尔和谐系数公式C.柯伊特信度公式D.等级相关公式57.同一测验量表对同一组被试测试两次，所得结果间的相关系数被称为（）A.等值性系数B.折半系数C.稳定性系数D.稳定性与等值系数58.可作为跨文化智力研究的心理测验的是（）A.认知能力测验B.韦克斯勒智力量表C.瑞文推理测验D.中国比内测验59.以下测验中属于投射测验的是（）A.EPQB.MMPIC.SDSD.TAT60.在测验的某一项目上，高分组的通过率为0.80，低分组的通过率为0.20，那么该项目的难度P和鉴别指数D分别是()A.P=0.5；D=0.6B.P=0..5；D=0.3C.P=0.3；D=0.6D.P=0.6；D=0.361.为了解某个数值以下的数据数目是多少，需要制作（）A.次数分布表B.累加次数分布表C.次数分布图D.累加次数百分数分布表62.世界上最早，并且采用经验法编制的职业问卷是（）A.斯特朗职业兴趣问卷B。霍兰德职业指导问卷C.库德职业兴趣调查表D.白纳德职业问卷63.以荣格的性格理论为基础编制的测验是（)A.16PFB.EPQC.MBTID.TAT64.项目特征曲线函数中a的含义是（）A.难度B.区分度C.伪机遇水平参数D.个体潜在特质的表征值65.衡量测验跨形式一致性的信度称为()A.重测信度B.同质性信度C.评分者信度D.复本信度多选66.注意具有的功能有（）A.选择B.保持C.理解D.对活动的调节和监督67.巴德利和其同事提出的工作记忆包括的成分有（）A.语音环路B.中央执行系统C.周围执行系统D.视空间模板68.冯特认为情绪的维度包括（）A.愉快—不愉快B.紧张—松弛C.激动—平静D.注意—拒绝69.根据卡特尔的人格特质理论，位于最下层的是（）A.动力特质B.气质特质C.环境特质D.能力特质70.小学阶段儿童注意发展的特点有（）A.注意集中性的发展B.注意稳定性的发展C.注意范围的发展D.注意分配和转移能力的发展71.奥苏伯尔针对学习动机提出的内驱力中属于外部动机的有（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.互惠内驱力72.多因素实验设计的主要特点是（)A.可以观察因素之间的相互作用B.揭示不同因素之间的内在联系C.实验设计与实施相对复杂D.获得更生态化的实验结果73.下列实验中运用了减数法的有（）A.句子—图画匹配实验B.心理旋转实验C.视觉和听觉编码实验D.短时记忆信息提取实验74.下列对经典测量理论描述正确的有（）A.观察分数的平均值接近真分数B.测量的随机误差符合均值为零的正态分布C.各平行测验上的误差分数之间相关为零D.真分数和误差分数之间的相关为零75.方差分析的基本假定是（）A.变异的关联性B.总体正态分布C.各实验处理内的方差齐性D.变异的相互独立性