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专题讲座一、创设恰当的学习情境1．什么是问题情境？专题讲座2．有效学习情境的特征（1）问题性（2）生活性（3）真实性(4）复杂性（5）典型性3．在小学数学教学中情境创设注意的问题（1）注意题材的真实性，体现数学的价值（2）突出主题，克服无“数学味”的现象（3）用够情境，充分体现情境的教育价值（4）经济实用，讲求效益5．创设学习情境的方式（1）联系生活实际创设情境（2）通过有趣的比赛创设问题情境（3）制造认知冲突创设问题情情境（4）设置情境串专题讲座二、体现多样化的学习方式1．学习方式的意义2．及对学生发展的影响3．小学数学教学中常用的学习方式（1）模仿学习（2）有意义的接受学习（3）自主学习（4）合作学习（5）探究学习4．转变学习方式应注意的一些问题（1）辩证看待模仿学习和接受学习（2）自主探索与教师恰当引导结合（4）恰当应用探究性学习（3）独立思考与合作学习结合三、学习结果与探究过程并重1．重视学生的学习探索过程的意义（1）有利于学生对知识的理解，促进数学思考（2）有利于更好的获取知识，培养学生的学习能力（3）有利于体现学生的主体性，培养学生的探索发现能力专题讲座2．关注学习过程还要重视学习的结果吗？3．怎样做到过程与结果并重？（1）突出自主探索过程。（2）必要的知识结论应明确提出，并扎实掌握。（3）教师要注意对方法的引导。（4）介绍数学文化背景１．什么是预设？什么是动态生成？２．新课程重视动态生成还要预设吗？专题讲座３．如何作好预设？４．怎样有效处理动态生成四、恰当处理预设与动态生成专题讲座五、算法多样化与算法优化1．算法多样化的含义2．算法多样化的教育价值3．教学中对算法多样化不恰当处理现象（案例）4．怎样实施算法优化（1）重多样化的过程（2）把握优化的时机（3）注意优化的方式专题讲座六、促进积极态度的形成1.态度的心理学定义2.态度的分类3.态度的行为表现4.态度与行为的关系5.态度学习的目标6.态度形成与改变的机制8.如何促进态度的改变