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新路径五年级下英语教案张强1LessonOnePlantingTrees教学目标:1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。5.能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。教学重难点:1.新学短语的正确发音和应用。2.能较熟练的应用“begoingto…”句型。3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch”“tch”的单词，做到举一反三。4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。教学过程:TheFirstPeriodStep11.师生常规问候。2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。Step2Workinpairs1.出示单词，集中复习Workinpairs中出现的已学过的动词及动词词组。2.创设情景，让学生感知新句型“Whatareyou/theygoingtodo?”“I’m/We’re/They’regoingto…”.3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。4.在以上练习的基础上，教学用“We/Theyaregoingto…”作答。2Step3Listenandpractise:1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football,basketball等。2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组playvolleyball等。3.学生听录音，跟读。Step4Readandsay.1.创设情景，让学生感知planttrees.2.教学有关植树节的宣传用语。3.总结并教育学生保护环境、保护地球。Step51.总结本课所学内容。2.布置作业。2.与学生道别。TheSecondPeriodStep11.师生问候。2.复习上节课所学单词。①dutyreport.②reviewthephrases.Step2Listenandpractise.1.运用自然拼读法。pig-big-digrole-mole-hole2.用所学单词组成新词组。Water，flower—waterflowers3.创设情景，将新词组引入句型中练习。Whataretheydoing?Theyaregoingto…4.通过游戏巩固所学内容。Step33Listenandnumber1.学生看图将词组读遍。2.教师纠正发音并领读一遍。3.听录音排序。4.教师适当讲解”Whatisshe/hedoingtodo?”“She/heisgoingto…”的用法，并适当练习。Step4Listenandsing:TheSpring1.让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。①Whatseasonisthesongabout?②Whatisshining?③Whataremovingandflowing?Step51.小结本课。2.布置作业，道别。TheThirdPeriodStep11.师生问候。2.复习上节课所学内容。Step2Let’stalk.1.创设情景，教学对话第一部分。①出示表示四季的卡片，spring,summer,autumn和winter。②出示两只燕子和学生植树的卡片③设计活动，帮助学生理解大意。④学生听录音并跟读。Step3Look,listenandsay.41.辨别单词China,cherry,peach.2.出示单词对应的图片，讲解词义。3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。Step41.引导学生总结本课所学内容。2.布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。3.道别。TheFourthPeriodStep11.师生常规问候。2.复习上节课所学内容。Step2Readandmatch.1.复习look,listenandsay.2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。3.教师纠正发音并让学生跟读。Step3Let’stalk.1.创设情景，教学对话第二部分。①让学生分组讨论种树的步骤。②放录音，公布答案。③学生跟读。2.将对话的两部分连起来操练。Step41.小结本课。2.布置作业。3.与学生道别。5Lesson2WhyDoYouLoveZebras?教学目标：1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。教学重点:1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。教学难点:仿编小诗教具:单词卡片；录音机等。教学过程：TheFirstPeriodStep11.师生常规问候。2.复习以前所学内容。Step2Workinpairs1.看图说话，练习“Therebe…”句型。将学生分为几个小组来相互提问。Step3Let’stalk1.教师出示书中图画，边讲解边应用。2.听录音，学习对话。3.分组练习，表演对话。4.检测学生的练习情况。Step4Listenandpractise1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。62.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。3.练习句型“Whydoyoulove…?”Step51.小结本课。2.布置作业：调查家人喜欢什么动物。3.与学生道别。TheSecondPeriodStep11.师生问候。2.复习上节课所学知识。Step2Listenandpractise1.复习句型和单词。Whatanimalsdoyoulikebest?Why?Because…?2.教学单词turtle,shell等。Step3Let’stalk1.请学生看图听录音，思考问题。2.听音，跟读。3.学生表演对话。Step41.小结本课。2.布置作业：复习本课，预习Readandwrite部分。3.与学生道别。ThethirdPeriodStep11.师生问候。2.复习单词和对话。Step27Playagame用“Bingo”游戏巩固所学单词。Step3Readandwrite.1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。3.学生听录音，跟读故事。4.学生表演自己创编的故事。Step41.小结本课。2.布置作业：复习本课，预习小诗。3.与学生道别。ThefourthPeriodStep11.师生互致问候。2.复习单词、对话和故事。Step2Listenandchant1.通过交流帮助学生理解小诗。2.学生听录音，学习小诗。3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。Step3Look,sayandwrite1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。2.出示图片，让学生认读。3.教师订正。4.全班跟读。Step41.小结本课所学内容。2.布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。8Lesson3WhereDoTheyLive？教学内容1.词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel,desert,mountain,forest等。2.学习要点::对话,小诗WhatCanTheyDo?和谜语。3.交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Wheredo…live?4.知道人与动物都有各自的生存环境。。教学目标1.能听懂、会说本课单词。2.掌握句型Wheredo…live?3.培养学生获取新知识的能力。4.培养学生关心大自然。教学重难点1．能够熟练地运用Wheredo…live句型?2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。教学过程第一课时Step11.师生常规问候。2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China,Beijing,horse等。Step21.创设情景，教学新句型。T：Wheredoyoulive?S：Ilivein…2.将句型写在黑板上，学生跟读。3.学生练习。Step3Listenandpractise教学新词。earth,camel,desert,forest等。Step41.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。第二课时Step11.学生常规问候。2.复习上节课所学的单词和句型。。Step2Listenandpractise教学sea,river,lake,grassland.Step3Let’stalk.出示图片，复习动物类单词deer,fish等。9T：Whatarethey?S:Theyaresquirrels.T:Wheredotheylive?S:Theylveintheforest.Step41.小结本课.2.布置作业。第三课时Step11.常规问候。2.复习上节课所学内容。Step2Let’stalk.1.学生听单词ship,fish,shop发音。2.教师总结“sh”发音。3.学生跟读。Step3Look,listenandsay.1.老师提出问题。2.师生进行对话练习。3.分组练习并表演对话。Step4Readandmatch.1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。2.理解各句大意。Asheepisontheship.SheteachesEnglish.Afishisinthedish.Step51.小结本课。2.布置作业。3.与学生道别。第四课时Step11.常规问候。2.复习前面所学内容。Step2Look,matchandsay.1.创设情景，引入新知。2.学生听录音，看图，连线。3.在听录音，并朗读。Step3Read，guessandwrite.1.教学谜语中的单词，如Africa,country等。102.学生猜谜语。3.教师讲解谜语。Step41.小结本课。2.与学生道别。Lesson4What'sthemissingword?教学目标:1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“whatareyoudoing?”I'mdoing...3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。4。通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。教学重点:1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示200-1000的单词的准确发音和拼读。2.纯熟地应用表达法‘whatareyoudoing?’i'mdoing教学难点:较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。教具:单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。教学过程：TheFirstPeriodStep1师生问候Step2Workinpairs111.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习200-1000的表达法。T:doyouremeberthenumbersong?Onelittletwolittle...教师提示学生齐唱。Ps:...T:good!lookatthecard.what'sthenumber?(出示一张写有100的卡片，遮住00)Ps:It'sone.T:That'sright.Nowwhat'sthis?It'sone...?Ps:hundred.T:goodIt'sonehundredHowtosay200?Two...Ps:twohundred.T:That'sright.用同样的方法教300-1000的表达法。2.用掷飞镖的游戏训练100-1000的表达法。T:Howmanyscores?Ps:onehundred教师可以把全班分成几个小组，每组请一名代表上台，看哪组的得分最多。