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新闻学理论教程与哲学、史学、文学等学科相比，新闻学还是一门十分年轻的学科。它的历史也就百年左右。对新闻界来说，更紧迫的是回首新闻传播历史、关注新闻传播现实、展望新闻传播未来，以饱满的热情和持久的毅力，进行探索、研究和实践，回报时代的伟大恩赐和期望。而对刚刚踏入新闻领域的学子、新手，很有必要从了解本学科的历史起步。第一节新闻学的历史发展过程主要从理论新闻学的角度，简要描述新闻学在中西发展的历程。这种描述是粗线条的、勾画性质的，目的在于让大家对新闻学的演变与发展过程有一个宏观的、历史性的了解。一、新闻学在西方的演变与发展所谓新闻学在西方的演变与发展主要是指新闻学在欧美国家，特别是在美国的演变与发展。新闻学在西方的演变与发展，大致可以分为诞生、成形和20世纪40年代之后的新闻学（或传播学兴起之后的新闻学）三个基本阶段。（一）新闻学在西方的诞生所谓新闻学的诞生，实质是指报学的诞生。报学是伴随近代报业的产生发展而诞生的，是由“术”到“学”的一个过程。1845年，德国人普尔兹出版了《德国新闻事业史》，该书被普遍认为是世界上第一本新闻学专著，它跳出了单纯研究业务技能的范围，从历史发展的宏观角度揭示新闻活动的特征，标志着新闻学的诞生。（二）新闻学在西方的成形在西方，新闻学作为一门独立的新学科，是在19世纪末20世纪初成形的。20世纪20年代之后，一系列新的大众传播媒介的诞生，使新闻学超越了报学时代，进绪论新闻学发展史（西方、中国、无产阶级）1644年密而顿《论出版自由》（隐含新闻自由）核心观点：意见的自由市场和意见的自我修正1922年李普曼《舆论学》（说明新闻传播在做什么）核心观点：本身就在传播意见，刻板成见1924年耶斯克《新闻学原理》（将新闻学几乎所有问题都涉及到）入了真正的新闻学成形时期。（三）20世纪40年代之后的新闻学第一，注重综合性的宏观研究。其二，一些新闻学研究所成立。其三，一批源于新闻实践、以理论研究为重要内容的新闻学著作诞生。第四，在总结反思中前行，在变化的媒介环境中构建新的理论。第五，关注网络新闻传播中的诸多理论问题。二、新闻学在中国的演变与发展（一）新闻学在中国的发端作为一门学问的新闻学，始于20世纪初叶。但这一发端的“序曲”可以追溯到19世纪的中后期（二）新闻学在中国的诞生当新闻研究回归本位，开始从自身的基本问题（诸如新闻、新闻事实、新闻价值、新闻道德等）出发时，作为一门学科的新闻学在中国诞生了。（三）新闻学在中国的勃兴“20世纪20年代至40年代，是中国新闻学术研究蜂起和新闻教育勃兴的时期”，四、新中国建立后新闻学的曲折历程第一阶段，改革开放前（1949—1977）。建国后，新闻也被纳入计划经济的轨道。在计划经济条件下，报业是党报的一统天下。在这样的时代背景下，理论新闻学的主要内容是计划经济条件下的党报理论。其鲜明特点是以政党学说为核心而不是以新闻事业的内在规律为核心，以政治宣传为本位而不是以新闻传播为本位，用政治话语代替新闻学术话语，把党报的特殊规律当作新闻事业的一般规律。第二阶段，改革开放后（1978年至今）。以中共十一届三中全会为标志，中国进入改革开放、全面发展的新时期。中国新闻传播业也进入了有史以来充满活力、发展最快的时期，新闻学研究同样进入一个突飞猛进的新时代。改革开放之后其一，拨乱反正阶段（1978—1984）。其二，不如实质性研究阶段（1985—1989）其三，学术研究全面繁荣阶段（1992年至今）三、马克思主义新闻学的发展（一）马克思恩格斯的奠基阶段“在19世纪，马克思和恩格斯为马克思主义新闻学的形成与初步发展进行了长达半个世纪的奠基工作，架构了新闻科学的学术范畴与理论框架。”（二）列宁对马恩新闻思想的发展建党阶段（1895—1904）夺权阶段（1905—1917年十月革命前）社会主义建设阶段（1917—1924）（三）中国共产党人的新探索毛泽东（1893—1976）的新闻思想集中体现了马克思主义新闻学在中国的发展。改革开放将中国带进一个新的伟大的时代，这个时代的总设计师邓小平（1904—1997）继承和发扬了毛泽东新闻思想的精华，在新的历史时期强调或阐发了一些新闻观点。中共第三代领导集体核心的江泽民根据国内外形势的巨大变化，在继承前辈新闻思想的基础上，提出了一系列具有时代特色的新闻思想，进一步发展了马克思主义新闻学。第二节新闻学的学科结构与理论新闻学的基本对象新闻学是研究新闻传播现象的一门社会科学，主要对象是新闻传播活动和新闻传播业。作为一门学科，新闻学的直接目的在于从学科结构的不同分支出发，探讨研究新闻传播现象的特点与规律，间接目的是为新闻传播活动的有效进行、新闻传播业的良性发展提供知识支持，最终目的则是通过良性的新闻传播为整个社会的良性发展服务。一、新闻学的学科结构历史新闻学理论新闻学应用新闻学交叉新闻学二、理论新闻学的基本对象其一是围绕“新闻是什么”而构建的“新闻本体理论”，重点揭示和探求新闻传播现象的起源与发展，新闻本质，新闻价值，新闻传播的要素构成等其二是围绕“新闻业是什么”而建构的“新闻业态理论”其三是新闻传播业与社会大系统及各主要社会子系统的相互关系与影响第三节理论新闻学的学习目的与学习方法无产阶级新闻学历程三个阶段：1、马恩时代：自由报刊思想、人民报刊2、列宁时代：建党、革命、经济建设、教育工作3、毛泽东时代：毛泽东：用事实说话邓小平：为经济建设、为稳定大局服务江泽民：政治家办报，坚持以正确的舆论引导人李瑞环：坚持以正面宣传为主李长春：三贴近（贴近实际、群众、生活）一、理论新闻学的学习目的首先，从哲学高度把握新闻学的基本问题。其次，把握理论新闻学的基本体系，领会各种见解、观念和学说。再次，培养认识和指导新闻传播实践的基本能力。学习理论的意义，还在于理论与人们的实际活动总是密切相关的。二、理论新闻学的学习方法1、向书本学习一是阅读优秀的教科书二是选读本学科公认的一些经典著作三是浏览本学科的一般性著作四是经常阅读本学科主要的实证性和学术性杂志五是积极涉猎人文社会科学其他学科的著述2、向活人学习3、向实践学习新闻传播的产生与发展对新闻传播演变发展历史的描述，目的在于以鸟瞰的方式，把握人类新闻传播的基本轨迹，为随后的理论展开提供一个宏观的论说背景第一节新闻传播现象的产生对新闻传播产生或起源的解释与描述，实际上是以今天对新闻传播的理解为尺度，去发现和衡量人类传播史的结果。一、新闻传播活动：新闻传播（一）对传播的基本理解传播是指人与人之间的精神交往活动，交往的基本内容包括信息、观念和情感。简单说，传播就是人与人之间进行的信息交流与分享活动，这里的人不单是个人，也可能是由个人组成的群体或团体，这里的“信息”是广义的，包括所有的精神产物。定义：新闻传播是一种关于新近或正在发生的事实信息的传受活动。首先，这是人与人之间的一种信息交流活动，自然是一种社会性的活动；其次，这种关于新近或正在发生的事实信息的交流活动是双重主体的过程性活动，即是由传播新闻的人和收受新闻的人共同完成的活动，第一章再次，由于这种信息交流活动的内容是一种新近或正在发生的事实信息，因此新闻传播必然是一种关于真实信息、新鲜信息的传受活动；最后，这种将新近或正在发生的事实信息传送给社会大众的传播必然是一种及时的、公开的传播。（三）传播与新闻传播的关系传播学研究的对象是人类的所有传播活动，但新闻学只重点研究人类的新闻传播现象、新闻传播活动，在现代社会，特别关注对通过大众媒介进行的新闻传播的研究。二、新闻传播活动的产生（一）人类传播与人类社会同生（二）新闻传播与传播同步（三）新闻传播发生的依据第二节新闻传播的发展新闻传播的发展，在于描述新闻传播作为一种社会现象的历史演变过程。此处，我们以近代西方新闻传播业的诞生为界限，将整个人类的新闻传播历史过程分为“前新闻传播业时代”、“新闻传播业时代”和“后新闻传播业时代”，每一时代（主要是前两个时代）内部再以最能代表新闻传播发展水平的传播媒介为根据，划分为不同的媒介时代。一、前新闻传播业时代前口语传播时代是指人类语言还未产生之远古时代的传播。口语传播时代指的是以口头语言为标志的传播时代文字传播时代是指人类利用书面文字开始新闻传播的时代，也就是一般史称的手抄新闻时代，它以印刷新闻传播时代的开始为下限。二、新闻传播业时代印刷传播时代人类新闻传播革命性的变化应该说始于印刷新闻的诞生。印刷新闻使新闻传播成为一种相对独立的信息传播类别电子传播时代主要是指以广播和电视为主体的电子传播。19世纪中后期到20世纪初期一系列的重要发明，标志着电子新闻传播时代的到来。网络传播时代网络传播将人类的传送与收受整体上带入主动的时代、互动的时代。实际上，网络媒介已经开始改变传统的新闻传播格局，对传统的新闻传播观念、新闻传收方式等，产生了巨大的影响。后新闻传播时代人类现在具有的新闻传播形式也许在不久的将来会发生某种变化，出现新的传播新闻的观念和方式。至于将来的新闻传播到底会以什么样的形式出现，难以作出准确的预料，留给后人去做。新闻传播的构成知识概括一、新闻传播的宏观构成新闻的本源态：客观存在，不管是否报道。进入媒体，就是从新闻的本源态转化到传播者，这是新闻的“历时”过程。二、新闻传播的媒介构成前新闻业时期：大众传播诞生之前新闻业时期：印刷时代、电子时代后新闻业时期：是否伴随人类永恒存在下去？新闻业的发展是叠加式的，不是后者彻底推翻前者。三、新闻传播的要素构成1、三要素说：（代表：郑保卫、何梓华、成美）传者、受者、事实：把传者看作是受者和事实的中介，不需要媒介2、四要素说：（代表：黄旦）传者、受者、媒介、事实：媒介是必要的，否则就不构成大众传播，媒介应是非自然性的。3、五要素说：（代表：郭庆光）四要素＋反馈四、新闻传播环节构成1、传播的流程模式图选择→加工制作→播报传递→受众收受→反馈→选择„„（所有媒体间的竞争，就是看这个流程图运作的成本低、效果好）2、媒体间的竞争：在各个环节上的竞争目标读者？满足读者怎样的需求。广告资源内容的亲和性，“内容为王”，都市类报纸迎合读者发现力，发现新闻的能力，发现受众需求的能力吸引力，注意力经济、影响力3、反馈的作用：反馈信息对于调整后继传播的有效性非常重要。调控后继传播行为，使传播行为与预计目标更加接近。第二章（1）反馈的三种渠道：A媒体的通联部，接受上访B领导者的反馈：领导阅批新闻，写出简评，如果觉得某些行为违规，就切断这个链条。C媒体的智囊团：由本媒体领导，资深记者、研究人员等组成，进行策划、点评。（最好的反馈渠道是专门的）（2）反馈的类别：（参考童兵的书）1、真性反馈－假性反馈：你的反馈信息是受众真实意思的表达，而假性反馈则反之2、有效反馈－无效反馈：反馈信息发错，受众置之不理，这个信息就是无效反馈3、正反馈－负反馈：正反馈起的是负效应，而负反馈起的是正效应五、新闻传播的基本矛盾构成（本质、规律、内在联系）传和受的矛盾，是新闻传播最基本的矛盾。事实与新闻的关系图解：1、传者与受者的关系：传可以为受设置议题，报道，策划、媒体分配受众的吸引力，策划的核心是让受众关注传者想要传播的内容。2、事与传的关系：（微观实际操作）媒体策划：改版、栏目变更也是一种策划两种情况：先有事实→策划→报道：人力分工、用何种形式，多少版面表现，关键：策划有效、有度媒体创造事实，媒体与他人“合谋”：先有点子→创造事实→报道讨论：如何看待第二种情况？媒体自己参与创造事实，公正性如何得到保证？3、媒介与事实的关系：（矛盾的具体表现）报道效果，有时靠媒介本身就决定了。例如：足球比赛，大多受众会选择电视媒介。4、受众与媒介的关系冰箱理论：网络媒体如同冰箱，信息被储藏，网络改变了人们接收信息的形式。六、新闻传播模式构成大众与小众的衡量：以量来衡量？两种基本模式：点－点群体－群体2、大众传播：传者－整个社会（点－面）大众传播、小众传播的模式相互包容讨论：小众传播是否算新闻传播？小众传播是新闻传播的进步或退步？展开：先从新闻传播的现实状况出发，以静态观照的方式对新闻传播的类型构成、媒介方式构成做出宏观的说