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感悟彩陶南昌市新建县竞晖学校刘艳红教学目的：1、了解中华祖先创造的彩陶文化，增强民族自豪感。2、认识彩陶的使用价值和审美价值，感悟彩陶艺术。3、了解并掌握彩陶的装饰纹样以及制作方法，培养动手能力和合作创作能力，体验制作彩陶的乐趣，传递爱心。教学重难点：初步了解中华祖先创造的彩陶文化，应用所学到的彩陶制作方法和装饰特点合作制作一件陶瓷品。教学用具：课件，橡皮泥或泥巴，颜料，笔，抹布等。教室布置：30人，6人一组，共5组。教学过程：1、导入（1）拆开礼物，看看是什么东西，请学生看一看、摸一摸、敲一敲、说一说。（2）你还能说出其他的陶瓷品吗？2、陶瓷分类。（1）日用陶瓷：如餐具、茶具、缸，坛、盆、罐、盘、碟、碗等。（2）工艺陶瓷：如花瓶、雕塑品、园林陶瓷、器皿、陈设品等。（3）工业陶瓷：如砖瓦，排水管、面砖，外墙砖，卫生洁具，管道，电瓷绝缘子等。总结：陶瓷是人类智慧的结晶，融合了人们的各种创作思想、风格、语言，创作出风格各异、又多姿多彩的艺术珍品，具有实用性和观赏性。是我国不可多得的文化瑰宝。3、导入课题4、初步了解彩陶的历史彩陶发源于距今约10000前的新石器时代，大约在公元前6000年，我国就有了较发达的陶器，这是彩陶的萌芽时期。在河南省渑池仰韶村首次发现大量古文化遗存文物，这就是驰名中外的“仰韶文化”。专家学者在这里发现了大量的陶罐、碗、瓶等陶器。5、欣赏早期彩陶图片，观察陶瓷上有些什么花纹？线条如何？从装饰上来了解当时人们的生活和愿望。学生和老师交流讨论，了解一些纹样的含义总结：在装饰上，最早是以象形的动物为主，后来逐渐向几何纹样和植物纹样发展。一般用刻画、泥条堆贴、拍印、雕塑、和彩绘等形式进行装饰。6、制作方法手制法、模制法、轮制法。最原始最方便的方法是手制法，引导学生说说手制法可以用哪些动作来完成（技法），压、捏、揉、团、搓、接等7、情境设置故事：喜洋洋与灰太狼中的情节一天，明媚的阳光洒落羊村的每一个角落，羊羊们各自忙着各自的事情，突然，从远处传来“咚咚咚咚”的声音，像是要发生地震了。喜洋洋出去仔细一看，原来是一群庞大的蚂蚁大军朝羊村走过来。糟了，村子要毁了，于是喜洋洋召集所有的羊羊们前去阻止，可是无论羊羊们如何劝阻，都没有用，蚂蚁大军继续按它们的行程一直向前进，推翻铁门，铲平房屋。瞬间，羊村被蚂蚁大军糟得蹋面目全非，只见一片废墟。羊村遭遇灾难后，吃穿住行都受到了威胁，我们该怎么做呢？（献爱心），那我们这点时间和现有的条件以及材料，可以为它们做些什么呢？（为它们做些生活用品或艺术品等陶瓷品）。下面，请同学们凝聚你们的智慧，合作制作一件陶瓷作品送给它们，以表我们一点点微薄的爱心。8、学生制作，教师巡视指导，及时发现学生的闪光点，并表扬学生的创意。要求：注意卫生，学会分工，团结合作，虚心学习，完成表格填写制作过程中允许学生下位去参观其他小组的作品，鼓励学生相互学习。9、评价说说自己的爱心想法和创意。10、课后作业今天我们做接触到的有关陶瓷知识和制作，都是比较浅显的，我们还需要更深一步的去了解更多的陶瓷知识和陶瓷艺术，请同学们用自己能够查阅的方法去查找相关的陶瓷资料，下一节课一起来交流学习。感悟彩陶南昌市新建县竞晖学校刘艳红教材分析：彩陶是中国新石器时代的彩色陶瓷，它最早发现于河南省渑池县的仰韶村，所以有“仰韶文化”之称。彩陶的萌芽阶段可以追溯到6000年以前。陶器的出现，是人类用火改变物质的第一次创举，是一项跨时代的发明创造。早期的陶器是用最原始的手制法，颜色不均、厚薄不一、纹饰不多。中期出现了轮制法，器形越来越丰富。类别有碗、壶、罐、盆、钵、瓶、盘等，色泽有红陶、黄陶、黑陶和白陶之别。装饰有刻画、泥条堆积、拍印、雕塑和彩绘等。在花纹上最早是以象形的动物为主，后来逐渐向植物和几何纹发展，并且越来越抽象图案化，其艺术性和实用性的完美结合，即使是现代工艺大师也为之感叹、折服。本课从问题入手，帮助同学们收集资料，合作探究，设疑释疑，同时鼓励学生“亲手体验”，为同学们创造必要的条件，激励学生发展想象、大胆创作，制作出自己的“彩陶”。爱玩泥巴是孩子们的天性。本课的重点是体验制作彩陶的乐趣，引导他们学习彩陶文化、感悟彩陶艺术，用黏土亲手制作彩陶，让学生在玩中学，在学中乐，当一回彩陶设计师。教学目的：1、了解中华祖先创造的彩陶文化，增强民族自豪感。2、认识彩陶的使用价值和审美价值，感悟彩陶艺术。3、了解并掌握彩陶的装饰纹样以及制作方法，培养动手能力和合作创作能力，体验制作彩陶的乐趣，传递爱心。教学重难点：初步了解中华祖先创造的彩陶文化，应用所学到的彩陶制作方法和装饰特点合作制作一件陶瓷品。教学用具：课件，橡皮泥或泥巴，颜料，笔，抹布等。教室布置：30人，6人一组，共5组。教学过程：1、导入（1）拆开礼物，看看是什么东西，请学生看一看、摸一摸、敲一敲、说一说。（2）你还能说出其他的陶瓷品吗？2、陶瓷分类。（1）日用陶瓷：如餐具、茶具、缸，坛、盆、罐、盘、碟、碗等。（2）工艺陶瓷：如花瓶、雕塑品、园林陶瓷、器皿、陈设品等。（3）工业陶瓷：如砖瓦，排水管、面砖，外墙砖，卫生洁具，管道，电瓷绝缘子等。总结：陶瓷是人类智慧的结晶，融合了人们的各种创作思想、风格、语言，创作出风格各异、又多姿多彩的艺术珍品，具有实用性和观赏性。是我国不可多得的文化瑰宝。3、导入课题4、初步了解彩陶的历史彩陶发源于距今约10000前的新石器时代，大约在公元前6000年，我国就有了较发达的陶器，这是彩陶的萌芽时期。在河南省渑池仰韶村首次发现大量古文化遗存文物，这就是驰名中外的“仰韶文化”。专家学者在这里发现了大量的陶罐、碗、瓶等陶器。5、欣赏早期彩陶图片，观察陶瓷上有些什么花纹？线条如何？从装饰上来了解当时人们的生活和愿望。学生和老师交流讨论，了解一些纹样的含义总结：在装饰上，最早是以象形的动物为主，后来逐渐向几何纹样和植物纹样发展。一般用刻画、泥条堆贴、拍印、雕塑、和彩绘等形式进行装饰。6、制作方法手制法、模制法、轮制法。最原始最方便的方法是手制法，引导学生说说手制法可以用哪些动作来完成（技法），压、捏、揉、团、搓、接等7、情境设置故事：喜洋洋与灰太狼中的情节一天，明媚的阳光洒落羊村的每一个角落，羊羊们各自忙着各自的事情，突然，从远处传来“咚咚咚咚”的声音，像是要发生地震了。喜洋洋出去仔细一看，原来是一群庞大的蚂蚁大军朝羊村走过来。糟了，村子要毁了，于是喜洋洋召集所有的羊羊们前去阻止，可是无论羊羊们如何劝阻，都没有用，蚂蚁大军继续按它们的行程一直向前进，推翻铁门，铲平房屋。瞬间，羊村被蚂蚁大军糟得蹋面目全非，只见一片废墟。羊村遭遇灾难后，吃穿住行都受到了威胁，我们该怎么做呢？（献爱心），那我们这点时间和现有的条件以及材料，可以为它们做些什么呢？（为它们做些生活用品或艺术品等陶瓷品）。下面，请同学们凝聚你们的智慧，合作制作一件陶瓷作品送给它们，以表我们一点点微薄的爱心。8、学生制作，教师巡视指导，及时发现学生的闪光点，并表扬学生的创意。要求：注意卫生，学会分工，团结合作，虚心学习，完成表格填写制作过程中允许学生下位去参观其他小组的作品，鼓励学生相互学习。9、评价说说自己的爱心想法和创意。10、课后作业今天我们做接触到的有关陶瓷知识和制作，都是比较浅显的，我们还需要更深一步的去了解更多的陶瓷知识和陶瓷艺术，请同学们用自己能够查阅的方法去查找相关的陶瓷资料，下一节课一起来交流学习。