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方官小学一年级语文下册一二单元导学案课题春天来了课时（2课时）第1课时习目标1、认识本课生字，熟练的读课文。2、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。3、了解课文内容，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱多情学习重点读懂课文，了解春天来临时，大自然中的小溪、小鸟、花草，以及孩子们的变化，感受春天的美好。过程与方法教师活动1、听音乐《春之声》导入。你们听，这是什么乐曲？你有什么感受？今天我们就学习一首关于春天的儿歌。板书课题：春天来了。引导质疑：读了课题，你想知道什么呢？我们就来读读课文，读之前我们先复习一下拼音，大家还记得吗？2.复习拼音板书声母，认读：zhch板书韵母，认读：ingongan板书整体认读音节，认读（追问读的方法）：yeyuan4.检查字音掌握情况。二.带着问题学课文。第一节：理解什么是小溪（可画图或看录像），了解春天天气暖了，小溪解冻了，发出悦耳的流水声。第二节：了解春天天气变暖，适合植物生长，小草发芽、长叶、变绿，花儿也开了。通过画图、看图片引导学生感受田野中的生机与色彩的美丽，读出感情。第三节：知道春天来到时，许多候鸟从南方飞回来了。通过听鸟叫感受鸟的叫声的清脆，理解“动听”。小鸟们高兴地鸣叫着，启发学生想象它们说了些什么。（如：“春天来了，我们回家了”）学生活动齐读课题。3.自由读课文，读准字音。抽读字卡片：溪、着、田、野、满、听、的、园、充、京、双、色、尽。抽读词卡片：小溪、欢快、田野、动听、校园、充满、欢声笑语。5.指名读课文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？6.学生回答问题，教师板书：小溪、田野、小鸟的家、校园。7.学生质疑。指导学生理解并读出欢快的语气。指导学生读出高兴的心情。指导学生读出感情。课题春天来了课时第2课时学习目标1、会写本课6个生字。2、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。3、培养学生热爱祖车汉字。学习重点有感情的朗读课文，学习生字，理解词义。过程与方法第四节：让学生说说自己在春天里的心情和活动，（如：会做些什么？说些什么？穿着发生了怎样的变化？为什么笑？唱么？…….）从而理解“欢声笑语”。感受春天校园里孩子们的欢乐。朗读全文。按儿歌的结构问答读，感悟儿歌每一节的相同句式和顺序：春天来了；来到了什么地方；那里怎么样。三、本课总结说一说你有什么收获？背诵课文。自由练习，指名背，互相查。配乐朗读或看录像背诵。教师活动1、检查生字词。2、练习朗读，检查生字。3、学习生字（1）自学生字，读准字音。（2）讨论记字方法。（3）根据课文中语句理解字义，进行相关意思的组词。（4）学生互相查字的掌握情握。4、指导书字。（1）左右结构的字：“到、地、的、唱”，注意两部分的高低、宽窄对比。“到”左边的第二笔是撇折，第六笔是提；“地”的第三笔是“提”，要注意提醒学生观察。（2）上下结构：“春”，注意上下比例。“春”，上面的撇、捺，要分开，把下面的“日”盖住，关键是分开的角度。5、扩展活动。（1）春天还会有什么变化？把你知道的和看到的景色说一说、画一画。（2）续写儿歌。6、总结：本节课你有哪些收获？学生活动学生看卡片读生字。学生按要求自学生字。春：春天春季春节到：来到迟到唱：唱歌合唱园：花园公园幼稚园学生练习写字，每字写四个。小组内说一说，练一练。板书设计春天来了小溪欢快流田野美丽草绿花红小鸟的家动听唱教学反思通过结合图来学习课文内容，理解更深刻，而且对背诵课文起到推动的作用，更容易记忆。2、我们去植树教时（3课时）第1课时学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习重点学习生字，读准字音，正确书写生字，了解字义。读懂课文内容，读出感情。过程与方法教师活动a)揭示课题图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？要求看图说一段话。板书课题。教师行间巡视，辅助有困难的学生。检查自读情况。范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么？b)总结、本节课你有什么收获？学生活动自读课文要求：1，借助拼音读准生字。2，利用熟字自学生字和书写方法。3，联系上下文理解词语的意思。4，在不懂的地方做记号。按要求自读课文。板书设计2、我们去植树春天来到唱歌花园教学反思向学生渗透字的结构，理解字形与字意的关系，在写字前先研究观察字结构更有利于书写。课题2、我们去植树教时第2课时学习目标参考词语库自主积累词语。朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道种树的好处，体验种树的快乐，感受自己像小树一样成长。学习重点朗读课文，背诵课文。过程与方法教师活动复习检查（1）比一比，再组词。照煦附符版板乖乘细读课文（2）细读§1～2。（3）细读§3～6。（4）绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。练习有感情的朗读。练习背诵。总结课文。学生活动自由读课文。讨论：1，从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？2，哪些词句说名少先队员的心情很高兴？3，少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？练习有感情的朗读。指名读课文，思考：植树有哪些好处？读后交流。绿色宝库指什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？指导朗读。板书设计2、我们去植树绿色工厂健康、幸福绿色宝库建设“四化”一片新绿染绿版图参天大树沙退鸟舞教学反思通过课前提出问题：小树为什么像我们，我们像什么？“这样的问题调动了学生探索课文内容的兴趣，为后面的教学做好铺垫。课题3、笋娃娃教时（2课时）第一课时学习目标1、认识12个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，体会他们高兴的心情。3、读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励，克服困难的品质学习重点1、认识12个生字，会写6个生字。2、感悟、朗读课文，体会它们高兴的心情。过程与方法教师活动一、由图导入，随题识字1、（出示竹子图）你们认识它吗？你觉得竹子长得怎样？你知道它小时侯什么样？2、随教师板书认读——笋娃娃二、初读课文1、听录音范读课文。6、质疑：读课文时，你有哪些词语不懂？a)随文识字3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”（1）观察这些字在田字格里的位置（2）指导“身”的笔画顺序（3）练习书写，注意书写姿势四、课堂小结学生活动2、学生自由读课文，注意借助拼音把字音读正确，特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文，帮助对方把课文读正确读流利。4、再读课文，标出自然段序号。5、分自然段读课文。1、把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读2、自主识字我最棒（1）我会读：个人读、小组读、开火车读（2）我会分：左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身（3）我会组：“组词我最棒”比赛（4）我会记：“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。板书设计3、笋娃娃泥身呢哭是教学反思创设情境，提出问题，激发兴趣，通过小组合作学习要求会写的字，增强了小组合作的能力。课题3、笋娃娃教时第二课时学习目标了解课文内容，知道新生的竹笋是从哪里出来的，感受竹笋顽强的生命力，学习它们互相鼓励，克服困难的精神。朗读课文，练习分角色朗读课文，特别注意感叹句所表达的不同情感。学习重点分角色朗读课文，读出不同的语气，初步感知“钻出来，冒出来，探出来”的意思。过程与方法教师活动一、创设情境，激趣引入随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了。你们看：（出示挂图）这时候，充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。二、复习巩固1、词娃娃要和你们见面，看谁还认识它们？笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直2、字宝宝着急了，也急着要来。你们欢迎吗？（出示字卡）3、快把它们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思考：课文中介绍了几个笋娃娃？三、精读课文，品读感悟1、你们想当笋娃娃吗？2、师生进入文本，体验角色。老师就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃。（师生对读）师：孩子你是哪个娃娃？师：孩子，别哭，勇敢些，努力向上吧！师：这是谁在哭？发生了什么事？这个笋娃娃还是出不来，怎么办？这个笋娃娃真高兴，谁再来表演读出来？5、小黑板出示：你还觉得书上哪些词语用得特别好？6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃，娃娃们，咱们这片竹林该是什么样的景象呢？7、让我们再一次读读课文吧！（播放音乐）四、积累好词佳句你喜欢这篇课文吗？你可以选背一段；也可以找喜欢的句子背下来。总结：本节课你有哪些收获？学生活动生：欢迎。选你最喜欢的笋娃娃，读一读，演一演。生：（选读课文来回答）众生：加油！加油！……3、学习分角色表演课文，再深入进入文本，体验教材。4、汇报分角色读书，教师引导读的过程中，帮助学生理解感悟。1、一个笋娃娃从泥土里钻出来，大声叫着……2、一个笋娃娃从草丛中冒出来，大声喊着……3、石块下的笋娃娃探出头，斜着身子向上钻。同学们读一读，你觉得哪里写得好？（相机引导学生用动作来演示，加深理解孩子们边读边表演板书设计3、笋娃娃（三张笋娃娃图）钻大声叫冒大声喊哭探钻高兴嚷教学反思通过朗诵体会个别子的意思，理解更深刻，在情境中能够做到切身地体会到，同时通过学生表演的动作，理解就更深刻了。课题4、古诗二首教时（3课时）第一课时学习目标1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3．能背诵课文，默写课文。感受作者热爱春天，热爱大自然的美。学习重点认识本课生字，正确朗读古诗。了解古诗内容。过程与方法教师活动（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书《春晓》。（二）看图，了解图意：1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。（三）初读课文，读准字音，介绍作者。（四）学习古诗、理解内容。1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2．春天的早晨是什么样的？3．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的？（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡语：春天的景色这么美，作者想到学生活动齐读1．借助拼音，读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。2．教师范读古诗。齐读古诗（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。（2）重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。齐读后两句5．自由读古诗，用自己的话说说整了什么？4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把这两句话的意思连起来说。（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。（七）布置作业：背诵、默写课文首诗的意思。（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：注