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1《远离校园暴力》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！生命如花，生命是绚丽的花朵，需要我们精心的呵护。但近年来校园暴力事件屡屡发生，折射出学生对生命的漠视。因此，今天，我说课的内容是《远离校园暴力》，以下我将从教材、学情、教学目标，重点与难点，教法学法以及教学过程几个方面进行说课。[说教材]校园是学生学习生活的主要场所。校园暴力是校园附近常见的有害现象。许多学生在遇到校园暴力时，并不知道应该如何应对。而本课内容正是针对这些问题展开的。因此学生很有必要通过学习本课来学会正确地对待校园暴力问题。[说学情]高年级学生身心日益走向成熟，有一定的是非辨别能力，但涉世经验毕竟不足，缺乏法律知识，面对校园暴力往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。缺乏应对暴力的心理准备和技能。因此需要获得这方面的指导。[说教学目标]知识目标知道校园暴力的定义、形式及危害。能力目标让学生掌握防范校园暴力的方法，从而提高应对校园暴力的能力。情感目标帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非暴力情感。[说教学重点与教学难点]教学重点了解学习生活中可能会遇到的各种校园暴力侵害。教学难点培养学生对暴力侵害的防范意识提高学生对校园暴力的应对能力。为了完成教学任务，我以“校园暴力是什么”－“如何应对校园暴力”的思路来组织教学内容。[说教法]课堂教学以学生为本，以学生的发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：2（1）问题启发法。以提问的方式引导学生。（2）事例讨论法。让学生讨论相关事例。（3）要点归纳法。给学生归纳重点知识。[说学法]1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。这样可以加强对话题的理解。2、活动体验学习法：让学生参与教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。[说教学过程]1、导入（5分钟）让学生讲述自己身边的类似案例。提问：当时你是怎么处理的？此环节是为引入课题，也是为了说明校园暴力就离大家不远2、校园暴力的定义、形式及危害（10分钟）此环节是为了让学生更全面的了解校园暴力。什么是校园暴力校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害认识校园暴力现象的三种形式1、语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。3、读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来（10分钟）1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气32.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。我的看法我的对策认识校园暴力的危害1、严重影响和干扰正常学习和生活。2、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤。3、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为。4、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护。4、面对校园暴力,学生应该怎么做？（10分钟）面对校园暴力,不能太软弱，要相信同学、老师及社会。灵活应变，用报警来震慑对方。大声呼救，吸引他人注意。上下学的路上和在学校不要落单。学会自卫策略。平时注意自己的言行，不要与人结怨。在受到了校园暴力侵犯后，要及时报告家长、老师，不能忍气吞声，也不能以暴制暴！口诀校园暴力可以防方法掌握要适当求助师长来帮助自我保护有保障5、拓展(5分钟)如何消除校园暴力施暴者身上的暴力情节？此环节是为了进一步培养学生的非暴力感情。4如何消除校园暴力施暴者身上的暴力情节？多关心、多帮助他们，让他们体会到生活的温暖！如此一来，他们潜意识中的暴力就会消失。以上，就是我这对《远离校园暴力》这课的教学设计，有不尽人意之处，敬请各位批评指正，最后祝福在座的每一位朋友，一生平安.谢谢大家。！张红岩2014年11月