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专科毕业论文题目成都市幼儿园绘本应用现状调查学院学前教育专业学前教育学生姓名龚悦冯琰荔王巧玲熊巧雲学号201221411502年级2012级5班指导教师罗捷职称讲师2015年3月15日成都市幼儿园绘本应用现状调查【摘要】：本研究通过实践与调查，了解成都市幼儿园绘本的应用范围及应用方式、方法。成都市幼儿园（下文简称幼儿园）对绘本和绘本教学的认识现状；了解教师进行绘本教学中存在的问题；比较不同教师在认识绘本和绘本教学,开展绘本教学中的不同表现；针对相应状况提出相关建议。针对现状中存在的：(1)教师对绘本和绘本教学认识不深，应用范围小，应用方式单一；(2)教师进行绘本教学的能力有待提升这两个问题,从为幼儿绘本教学创设环境和加深教师认识,提高教师能力的方面提出了相应的改进策略和建议。【关键词】：幼儿园绘本绘本阅读绘本教学【目录】摘要................................................................2绪论................................................................3一、绘本概述.......................................................31．绘本的概念...................................................32.绘本的发展...................................................43.绘本的主要特点...............................................44．绘本的主要功能...............................................4二、论文研究的现实意义.............................................6三、已有研究回顾及分析.............................错误!未定义书签。1、国内关于绘本教学的研究.......................................62、国内关于绘本应用的研究......................................6四、研究目标及方法.................................................71、研究目标.....................................................72、研究方法.....................................................7五、成都市幼儿园绘本的应用范围及应用方式、方法......................8六、绘本在幼儿园的教学效果..........................................9七、研究结论.......................................................111．成都市幼儿园绘本应用存在的问题.............................112.教育建议.....................................................12参考文献...........................................................13附录...........................................................14绪论绘本作为近几年广为关注和倍受好评的读物正被社会慢慢发现和挖掘，绘本中精美的画面深深吸引读者阅读的兴趣，简洁的文字让人读过之后很容易记住，许多绘本中都具有隐含和渗透情绪情感的功能。绘本教学是幼儿园教学的有效方式之一,在进行绘本教学的过程中,我们应该做到精略搭配,突出重点难点;合理取舍,安排阅读秩序;深层阅读,激发幼儿情感;寓教于乐,丰富幼儿知识;循循善诱,引导幼儿主动学习。一、绘本概述1．绘本的概念绘本，英文称PictureBook，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。成人绘本方面如大卫威斯纳，英诺森提等都是近年来出现的绘本作家。2.绘本的发展绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。3.绘本的主要特点1).图画的叙事性绘本的主体是图画，这里的“图”不是插图；也不是与文字相脱离的配图，“图”本身是叙事的。绘本中的图画本身就可以表达完整的故事，光看图也可以明白故事的内容。2).阅读的亲子性阅读的亲子性是幼儿绘本最主要的特征之一，也是其最具特色的特征。虽然绘本图画的叙事性可以让幼儿在挨页儿翻的过程中，就能明白故事，但幼儿对世界的认识还是有限的。3).文图的完美结合绘本是一种图文并茂的书籍形式。从文学形态上讲，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。4）.内容充满趣味绘本之所以成为流行读物，不仅幼儿喜欢读，成人也喜欢读，这其中很重要的原因是绘本特有的趣味性。5).主题富含哲理绘本的图画直观形象，文字简洁明快，但主题并不是我们想象的那么简单。4．绘本的主要功能1）、绘本阅读促进幼儿观察力的发展。观察是幼儿进入绘本阅读的钥匙，通过观察，认识故事中的角色了解角色的心理活动，了解故事发生的时间、地点及环境等。2）、绘本阅读能促进幼儿语言能力发展绘本阅读对语言发展的作用，一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的图画书阅读的最大价值。喜欢阅读、有丰富的早期阅读经验的幼儿在语言表达的词汇量、流畅性、积极性，主要表现在：理解水平较高;词汇更丰富;语言表达更流畅.3）、绘本阅读促进幼儿想象力的发展幼儿可以根据题目或封面，大胆预测故事的可能。调用生活经验，合理地设疑想象。迁移各种经验，施展合理的联想。4)、绘本阅读促进幼儿思维的发展绘本是通过连续的画面表达故事的，儿童不仅要知道每一个情节所发生的事情，还要灵活自如的把后来获得的信息与前面的相结合，以形成完整有意义的故事。5)、绘本阅读促进幼儿社会化发展1、绘本阅读有利于幼儿获得积极的情绪情感体验，促进社会化情感发展2、绘本阅读有利于幼儿获得正确的交往技能，促进社会化行为、技能发展3、绘本阅读有利于幼儿获得对社会的认知，促进社会认知的发展。6)、绘本阅读促进幼儿审美能力的发展绘本作为一种综合艺术，具有丰富的审美价值，它结合了美术中的色彩、线条、构图及文学中的词汇、语句、结构等巧妙构思形成的外在形式美，同时又有作品内容所呈现出的内在美。二、论文研究的现实意义及已有研究回顾及分析绘本是二十一世纪以来国际公认的最适合幼儿阅读的书籍,因其画面精美、故事诙谐及蕴含丰富等特点,与《纲要》当中提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品……利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读技能”等理念不谋而合,受到广大幼儿园教师的关注与青睐,大部分幼儿园教师都将绘本教学当作日常教学活动加以开展。但在调查研究中,我们不难发现,多数教师在开展绘本教学时仍然存在诸多问题和困惑。然而这些问题和困惑都是学前教育工作者亟待解决的，对该课题进行研究解决这些问题和困惑旨在对今后绘本教学及相关研究能够起到积极作用。国内关于绘本教学的研究李春光在《幼儿园绘本教学现状及改进研究》中提到大部分幼儿园教师都将绘本教学当作日常教学活动加以开展。。而王春华在《幼儿园绘本教学不能忘“本”》中认为绘本教学不仅是让幼儿获得与文本相关的自然知识、人文经验,更重要的是培养多数教师在开展绘本教学时仍然存在诸多问题和困惑幼儿自主阅读的能力,但在幼儿园的绘本教学中存在着滥用媒体、肢解绘本、追求时尚等现象,失去绘本的阅读、特色、润物之本,值得我们思考和改进。国内关于绘本应用的研究张婧梅在《图画书在幼儿园早期阅读教育中的运用》一文中提到图画书在幼儿园早期阅读教育中的运用直接影响到早期阅读教育开展的效果,对提升幼儿园早期阅读的价值具有重要意义。柴林丽在《儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究》中认为，作为幼儿早期“读图时代”的一种特殊的语言,绘本的真正价值在于对幼儿感知能力、观察能力、思维想象能力以及创造能力的启迪和引导,其造型、色彩、构图及表现风格等绘画语言对幼儿早期感知觉的发展及兴趣爱好起着积极的引领作用,它不仅仅是一个好看、好听的故事,其中所蕴含的审美情趣、知识经验和人生的感悟等,都将对幼儿的一生的成长有着不可低估的重要价值和作用。三、研究目标及方法1、研究目标1）.通过实践与调查，了解成都市幼儿园教师对绘本的认应用识与态度。2）.对成都市幼儿园绘本应用现状展开调查。3）.针对幼儿园绘本应用当中的不足之处，提出合理化建议，总结出可行的办法。2、研究方法1）.访谈法：选取成都市三所不同级别的幼儿园，其中每所幼儿园抽取5名教师进行对话访谈，比较不同学历，不同园级，不同教龄，所带班级人数不同的情况下使用绘本教学的差别。2）.问卷法：通过对成都市3所幼儿园（可分为1所公立2所私立）中抽取30名教师作为研究对象，调查工具为“幼儿园教师使用绘本情况调研问卷”。对查所得数据资料加以分析。3）.文献法：通过大量的文献阅读，吸收、借鉴了国内近几年来有关绘本教学和幼儿园绘本理论的研究和实践成果，通过CNKI、中国知网、成都学院图书馆的电子资源等网络检索工具,以关键词为“绘本教学”、“幼儿园绘本”等,搜索国内绘本研究相关文献资料,并对资料进行归纳、综述。四、成都市幼儿园绘本的应用范围及应用方式、方法表幼儿园绘本应用范围问题选项人数百分比您经常采用的绘本阅应用范围集体教学活动1034％环境创设930％区角823％游戏313％1.成都市幼儿园将绘本应用于集体教学活动中。在成都市幼儿园中绘本主要应用于教学活动之中。其中语言类的教学活动最多，以“读图”为主，着重发展幼儿的视觉阅读能力。另外在社会、艺术等类教学活动也有涉及，但相对语言类较少。2.成都市幼儿园将绘本应用于环境创设。瑞吉欧教育理念提出：教师要重视环境创设，要让幼儿真切地感受到幼儿园环境是属于他们自己的。成都市有幼儿园在这一理念指导下将绘本应用于幼儿园环境创设之中，在幼儿园的墙面、地面、走廊等地方布置阅读资源，张贴绘本作品供幼儿欣赏、续编和创编，为幼儿提供阅读、欣赏、展示的平台。3.成都市幼儿园将绘本应用于区角。成都市幼儿园在幼儿园内开设了绘本阅读区角，为幼儿提供了的绘本，让幼儿可根据自己的兴趣进行阅读，在阅读角中安静地享受阅读绘本的愉悦。除绘本阅读区角还开设绘本美工区角，在区角内投放相应的美工材料，让幼儿将自己对绘本的解读绘画、制作下来。4.成都市幼儿园将绘本应用于游戏活动。在游戏的情境中幼儿理解绘本故事相对而言会比较容易些。因而成都市幼儿园为幼儿创设绘本表演区角，根据绘本为幼儿提供表演道具，通过幼儿的语言、表情、感情、动作等的表演，进入绘本的情境之中。让幼儿在绘本表演的中体验到绘本阅读的快乐，语言表达能力以及社会交往能力得到发展、提高。五、绘本在幼儿园的教学效果1、绘本教学重视程度不够。一个幼儿园绘本教学的时间和频率可以看出这个幼儿园对绘本教学的重视程度。从调查得知，88％的幼儿园每周只有一次绘本教学活动，12％的幼儿园有两次绘本教学活动。2、私立园公立园应用频率和专业水准相距甚远。然而相对于公立幼儿园来讲，一些私立的幼儿园对于绘本的使用