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《无机化学学科建设发展规划（2009～2011）》编写提纲一、建设目的和意义（限1000字）18世纪近代化学的建立，就是从无机化学开始的，相对沉默一段时间，到了20世纪下半叶，无机化学复兴了，发展非常凶猛，得到了飞跃的发展，开发了许多新的研究领域。使得无机化学复兴的首功应该是配位化学的出现和兴起，自Werner于1893年创立配位化学以来，对配合物的研究就成为化学中最活跃的领域，1951年Wilkinsen和Fisher合成出二茂铁及夹心配合物而获得诺贝尔奖，目前已经有20多位科学家从事与配位化学有关的研究而获得诺贝尔奖，配位化学和配位化合物的研究已经深入到各个研究领域和许多工业领域。由于Robson等化学工作者将晶体工程和超分子自组装的概念应用到配位化学中，开创了配位聚合物的先河，在配位聚合物中，有机配体和金属离子或者原子簇之间的相互排列具有一定的指向性，可以形成各式各样、精彩纷呈的0维、一维、二维和三维网络结构的功能配合物，表现出多种多样的结构形式和独特的光、电磁等性质。在20世纪中，无机化学的一个重要任务是合成新材料，无机固体化学的一个重要领域是制备新材料，晶体材料具有在光电、激光、通讯等领域的广泛应用，晶体工程是根据分子堆积和分子间的相互作用，将超分子化学的原理、方法、控制分子间相互作用的策略用于生长晶体，设计和制备出奇特新颖，种类繁多，具有特定的物理性质和化学性质的新晶体已经成为设计组装各种光、电、磁、离子交换、催化等新型功能材料的主要合成策略，可以指导合成出具有预期品质功能的晶体结构，是当今最活跃的前沿研究领域之一。20世纪30年代，随着量子化学的发展，提出了化学键理论，80年代，Lehn提出了超分子化学的概念，从起初的超分子主客体化学向识别生物分子和了解生命调控机理的生命化学发展，从配合物分子向簇合物及超分子组装结构，再向分子基磁性、光电功能、氢气储存等材料发展，构建分子化学与固体化学的桥梁，微观尺度与宏观尺度的连续；从超分子的特异性能向催化剂、光电转换材料等发展，使超分子化学成为通向生命科学和材料科学的桥梁，是无机化学的重要研究领域。预期21世纪的无机化学构筑了分子与固体之间的多层次的桥梁和通道,打通了微观、介观、宏观的界限，打破了化学家合成高纯度化合物和电子学家制造芯片与器件的分工，把无几材料的研究开发的不同层面组合起来，达到最高的效率和发展速度，发展超分子化学，体现了化学向多交叉、多层次、多尺度、多整合、多方法发展的大趋势，无机化学与生命、材料、能源科学、纳米科学、电子学、有机化学、高分子化学、物理化学、凝聚态物理等学科的交叉；合成新的化合物，向分子以上的层次发展，直到分子器件、分子机器，设计调控颗粒的形貌和尺度分布，特别是纳米尺度，向分子以上的层次发展，采用多种方法协同攻关，直到分子器件、分子机器。二、学科概况（限1000字）无机化学是高校化学及相关专业开设的第一门主干化学基础课程，对学生专业知识的学习，科学素质的培养，创新能力的提高起重要的启蒙作用，课程内容上与无机材料科学、无机合成科学、环境科学、绿色化学、新能源科学、生命科学、金属有机化学、纳米科学等前沿热点研究领域紧密相连，是学习化学的重要基础学科。在无机化学中，主要分为两个部分，即理论部分和元素化合物部分，理论部分包括热力学、动力学基础、化学平衡和应用（酸碱平衡、沉淀溶解平衡等和结构部分。在元素化合物部分始终存在2条主线，即用结构知识和热力学知识解释和预见化学反应和元素化合物的性质。先学习化学理论知识，目的是反映知识的系统性和内在逻辑关联；在教学过程中通过多媒体和传统教学手段相结合的方式，教学的适时提问、课堂讨论、课后辅导、介绍学术前沿动态，激发学生的学习热情，最大限度激发学生学习无机化学的兴趣和热情、培养创新精神和创新能力。开创者当属舒注、李成善等。28年前，他们讲授了全国高考制度恢复后的化学教育专业无机化学课程，使用教材是获得全国优秀教材的《无机化学》（化学教育）（由北京师范大学、华中师范大学、南京师范大学无机化学教研室编），随着专业的增加，为了适应新形势的需要，现在使用的是大连理工大学（应用化学和应用化学技术专业）编写的无机化学教材。1982年后李田、金劲松、葛秀涛、吴林森、韩有月、吴刚、冯剑等陆续进入并承担无机化学课程主讲和实验教学，使无机化学教研组的师资力量不断壮大，近年来，随着具有硕士、博士学位的新生力量的加入，呈现了欣欣向荣的局面。从系创建至今，无机化学实验设施在所有的化学实验室中尚好（有4间110m2无机化学实验室和少量仪器设备），近年来，随着学校的投入不断加大，添进了不少仪器设备，教学大纲中要求的实验都开了，同时随着新的专业开设，如化学教育，科学技术，应用化学，化学工程和工艺专业都开设了无机化学课程。进入21世纪后，教学和科研都得到了很大的发展，先后发表四十多篇研究和教学论文。随着西班牙贷款的到位，红外光谱、粉末X-射线光谱等其他大型仪器的购进，教学、科研实验将得到进一步的改善，无机化学教学和科研将会有更大的发展。8名教师全部毕业于化学科学专业，其中有教授职称3人、博士学位2人、硕士学位3人。教育教学科研工作主要涉及到物理化学课程体系、教学方法和热力学判据、电极可逆性等教学内容的改革与研究，发表教育教学研究论文20余篇。8名教师全部毕业于化学专业，其中有教授1人、副教授3人、博士1人、博士后1人、硕士2人。教学科研工作主要涉及到无机化学课程教学方法问题和实验的改进，发表教育教学研究论文十余篇。8名教师中，45-60岁2人，36-44岁4人，25-35岁2人。我院现在每年有六个专业、八个班约360名学生开设无机化学和无机化学实验课。一般一个班配备一名主讲教师和一名辅导教师，辅导教师与学生数的比例接近1:40，实际上实验课时，一般一名辅导教师指导9名学生。3学术队伍2008.12（在编共8人）教授(或相当专业技术职务)人副教授(或相当专业技术职务)人讲师(或相当专业技术职务)人具有博士学位人具有硕士学位人年龄结构35岁以下22236至45岁111146至55岁531156至60岁国务院政府特殊津贴名；省、市优秀专家名；省百千层次人才名；省高校学科带头人名；省高校中青年骨干教师名；省级教学名师名。科学研究2004.1至2008.12发表论文共47篇在学术刊物发表45篇在学术会议发表2篇SCI、EI、ISTP收录20篇高级专业技术职务人员平均发表论文篇／年·人出版学术专著共部出版译著共部获国家级奖共项获省部级奖共项获高校人文社科奖共项获其他科研奖共项获得发明专利共项科研成果转让共项科研成果被采用共项直接经济效益万元2004.1至2008.12支配科研经费合计万元（不含配套），平均每年万元高级专业技术职务人员平均科研经费万元／年·人2004.1至2008.12承担科研项目共8项其中国家级项目0项省（部）级项目8项厅（市）级项目项承担的横向课题项目前承担的科研项目的经费合计15万元教学与人才培养2004.1至2008.12获国家级优秀教学成果奖共项获省部级优秀教学成果奖共项获国家精品课共门获省部级精品课共门获省级优秀学位论文共1篇获国家级优秀教材奖共部获省部级优秀教材奖共部出版教材教学用书共部工作条件2008.12拥有专业实验室面积合计200M2拥有万元以上仪器设备合计9台（件）仪器设备值合计1200万元本学科中外文藏书合计万册，拥有中外文期刊种2004.1至2008.12投资仪器设备费合计80万元用于购置本学科图书经费合计万元用于改善本学科点工作条件的其他投入合计万元2、主要研究方向（2～4个）主要介绍本研究方向内容、主要研究成果及队伍概况；（每个方向不超过300字）以与环境化学物质（如气体）之间作用所引起的电阻改变来检测各种有毒有害易燃易爆气体的敏感材料探索为主的功能材料研究始于1997年。经过10余年的发展，目前已有较为完善的粉料合成手段、气敏元件制备工艺设备、电化学分析仪和电池循环系4统及部分表征等设备，并有校级“功能材料研究所”依托。先后负责主持此领域的自然科学基金课题8项，在SensorsandActuators、化学学报、物理化学学报、无机材料学报、化学物理学报、应用化学、中国科学技术大学学报、半导体杂志、仪器仪表学报、功能材料等刊物发表独撰或第一作者论文60余篇，其中被SCI、ISTP、Ei收录的第一作者论文20余篇。在新型气体敏感材料探索、制备方法、导电性能和气敏效应及高性能锂电材料等领域的研究已达相当水准。对配合物的研究就成为化学中最活跃的领域，现在已经发展到研究配位聚合物的在配位聚合物中，有机配体和金属离子或者原子簇之间的相互排列具有一定的指向性，可以形成各式各样、精彩纷呈的0维、一维、二维和三维网络结构的功能配合物，表现出多种多样的结构形式和独特的光、电磁等性质。本学科组已经开展了配位聚合物的研究，在中外有影响的杂志发表论文多篇。计算化学研究“复杂体系微相分离，两性聚电解质溶液热力学”。用化学缔合统计力学理论构作了Yukawa链状流体以及两性聚电解质溶液的状态方程。用耗散动力学模拟对约束体系嵌段共聚物的微相分离形态、表面活性剂和聚电解质混合体系的相互作用和自组装结构方面的研究地位领先，其中管道约束体系模拟成果作为封面文章发表于MacromolecularTheoryandSimulations杂志（MTS,2006,15,674）。有较好的工业应用价值。3、教学与人才培养按“教学、科研、服务”团队建设需要，引进“教授、有副教授职称的博士和有相当科研成果并能纳入科研团队或有可能开辟新的研究阵地的博士以及具有副高以上职称（重点本科学历并有相当科研和应用成果背景）企事业单位双师型”教师，按本科水平评估对“学历学位、学缘”结构合理的要求，引进优秀硕士和本科。在院整体规划下，积极配合学校做好现有人才的培养和使用，继续实行青年教师导师，鼓励硕士教师在条件容许时攻读在职博士。完善“教学、科研、服务”考评细则，促进五高（高职称、高学历、高水平、高师德、高奉献）教师与其他教师特别是青年教师的共同成长，让每位教师都能有自身价值的体现并充分享受到“思维理念知识能力”所带来的成果与快乐。在学生培养上：具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民三个代表重要思想的基本原则；有良好的思想品德、社会公德、职业道德和敬业奉献精神。掌握化学方面的基础知识、基本理论、基本技能，受到良好的科学思维和科学实验训练，能运用所学知识和实验技进行应用研究、技术开发和科技管理。4、已有物质条件本学科点有“原子吸收分光光度计(WFX-130)”、“气相色谱仪（GC900、GC9800）”和“紫外吸收光谱仪(UV2100)”等仪器，资产总额270余万元。多功能X射线衍射仪、BRUKERD8ADVANCEXRD、Q600同步热分析，Nicolet5700智能傅立叶红外光谱仪,GeminiV2380全自动比表面积和孔隙分析仪，Agilent1200高效液相色谱仪，AGLIENT3DCE毛细管电泳仪，HeliosAlpha紫外-可见分光光度计，VARIANCary100分子荧光分光光度计；岛津GCMS-2010PLUS气质联用仪，热电Thermo-iCAP6300全谱直读等离子体发射光谱仪等近800余万元的大型仪器即将到位滁州学院校园局域宽带网为教师和学生检索文献和学习科学文化知识提供了良好的网络环境。大多数网络终端都尽可能供学生自由上机、上网，进行网络学习和资料查阅。我系拥有50台计算机的仿真模拟实验室，在供学生实验预习、精密贵重仪器仿真模拟的同时，还为物理化学教师与学生通过网络对物理化学教学等问题进行讨论和交流提供5了极大之便利。5、优势和差距我们已经建立了一支年龄结构合理，有较高学历和学术水平的教师队伍，他们具有良好的职业道德的奉献精神，我们也具有良好的实验条件。但是在实验课教学中，仪器不足，因此强调验证的实验占的比重较大，综合实验较少；烧杯、试管的实验较多，现代仪器的实验较少。另