搜索
中国的地质灾害——滑坡、泥石流》教学设计一．教材分析（一）教材地位我国是一个多灾的国家，前面介绍了我国自然灾害的特点和气象灾害之后学习中国的地质灾害，因为我国地理位置特殊，位于三大板块的交界地带，地壳运动强烈，同时结合我国地形和降水的特点，每年均有不同程度的滑坡、泥石流灾害发生，造成重大财产损失和人员伤亡，是我国四大类灾害中应该重点给予关注的灾害。（二）学习目标1.能够据图描述我国泥石流、滑坡等地质灾害的分布规律。2.通过对典型案例的分析，掌握泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因以及危害。3.学会应对自然灾害的方法或应急措施。（三）学习重、难点学习重点：滑坡、泥石流灾害的分布、成因、危害及防御措施学习难点：西南地区滑坡、泥石流多发的原因二．教学方法学生自主学习：针对简单问题，比如滑坡泥石流的分布，学生根据提供的资料图自主整理小组合作探究：通过小组合作归纳总结滑坡、泥石流发生的机制、危害及防御措施，在讨论过程中交流意见，思维碰撞，汲取对方好的学习方法，争取人人参与到课堂学习活动中。案例教学：以具体案例为切入点，既能调动学生兴趣，也能培养学生从所给资料中提取有效信息的能力。三．教学设计（一）案例导入，激发兴趣【多媒体导入】多媒体展示“我国近年来发生的主要地质灾害”短片，通过短片展示激发学生的学习兴趣，并适当的引导学生思考：什么地区更易发生滑坡、泥石流？滑坡、泥石流主要造成哪些损失？该如何去防御滑坡、泥石流？（二）新课讲授1．滑坡、泥石流的分布问题1：读图，描述我国滑坡、泥石流灾害分布特点●学生活动：自主学习——通过所给资料自主总结我国滑坡、泥石流灾害分布特点●教师活动：帮助学生梳理“描述某地理事物分布特征”的常用语及思路，同时引导学生从时间和空间两个方面描述地质灾害的分布特点。〖师生总结〗：我国滑坡、泥石流的分布规律2.滑坡、泥石流的发生机制【案例教学】材料1：2010年8月7日，甘南藏族自治州舟曲县突降强降雨，引发特大泥石流。舟曲县位于甘肃省东南部的白龙江中上游，西秦岭、岷山山脉呈东南至西北走向贯穿全境，舟曲一带是秦岭西部的褶皱带，山体风化，破碎严重，大部分属于是炭灰夹杂的土质，非常容易形成地质灾害。此前舟曲也是汶川地震的重灾区之一。材料2：三眼峪沟流域上游植被以幼林为主，灌草比例高，局部裸露，储水能力较弱，在经历今年入夏以来长时间严重干旱后，表层土变得更加干松。材料3：问题2：根据材料，分析说明造成此次舟曲特大泥石流的自然原因？问题3：哪些人类活动可直接或间接地诱发泥石流？●学生活动：合作探究——从材料中提取有效信息，总结舟曲特大泥石流的原因，并小组展示答案，其他同学进行点评补充。●教师活动：引导学生通过该题总结归纳滑坡、泥石流的形成机制。〖师生总结〗：我国滑坡、泥石流形成的自然和人为原因3.滑坡、泥石流的危害及防御措施【图片展示】问题4：对比舟曲泥石流发生前后的卫星云图，描述舟曲泥石流主要造成的危害。问题5：减少泥石流发生，减轻其危害的针对性措施有哪些？●学生活动：合作探究——从材料中提取有效信息，描述舟曲泥石流造成的主要危害，并针对原因和危害提出可行的应对措施。小组展示答案，其他同学进行点评补充。●教师活动：对学生的答案进行适当的修改和补充。〖师生总结〗：我国滑坡、泥石流的主要危害及防御措施4.地质灾害的关联性问题6：结合所学内容，说出我国滑坡、泥石流灾害最严重的地区，并分析成因。a.地壳活动强烈；b.多地震；c.季风气候，多暴雨；d.断裂发育,岩石破碎；e.滑坡、泥石流；f.山高、坡陡、谷深●学生活动：自主学习——根据所学知识说出西南地区为我国地质灾害最严重地区，并能准确全面的分析原因●教师活动：对学生的答案进行适当的修改和补充。〖师生总结〗：我国西南地区地质灾害严重的原因（三）课堂总结，反馈练习【课堂总结.板书】【反馈练习】（2014年全国卷Ⅰ）图9所示区域地处青藏高原东部的断裂带。2013年4月20日，这里发生了7.0级强烈地震。2013年4月21日夜至24日，震区出现多次降雨。本次地震后，图示区域发生了严重的次生地质灾害。说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。（10分）