时代的选择教学设计

教案和教学设计是不同的！今天学习了刘润泽、黄京两位老师讲的《教学设计的理论与实践及案例评析》，让我对教学设计有了更深的理解，现在把自己的一份教学设计拿出来，请各位专家老师指正。《时代的选择》教学设计胶南市博文中学周文君课型：新授课【内容标准】三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。【教学目标】（一）情感、态度、价值观：深刻认识到科技教育发展对于一个国家的重要作用，增强热爱科学，热爱学习的观念，以实际行动促进我国科技教育的发展。（二）能力：认识发展科技和教育的战略意义，辩证看待发展经济与科技教育之间的关系。（三）知识：了解我国靠在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国的战略意义。【教学内容分析】本课集中解决的问题是实施科教兴国战略是时代的选择这一主题。当今世界，科技突飞猛进，国力竞争日趋激烈。科学技术是第一生产力。教育在综合国力中处于基础地位。国力的强弱取决于劳动者的自身素质，取决于各类人才的数量和质量。作为一个发展中国家，我国要实现跨越式发展，赶上世界水平，必须大力发展科学技术，造就数以亿计的高素质劳动者，和数以千万计的拔尖创新人才。【学情分析】初三学生的学生都能了解到一些科技和教育的一部分信息，能够初步认识到科技和教育的重要性，这是本节课开展的生活基础和动力。但对科技和教育对社会发展中起到如何巨大的作用上，尚存在认识上的不足。因此教学中从实际生活中帮助学生从感性认识入手，而后引导他们进一步感受科技对社会的影响【教学重点】实施科教兴国的重要性。确立依据：本节课讲到科学技术是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础，我们与发达国家还有一定的差距，所以要充分认识到实施科教新国战略的重要意义。【教学难点】怎样实施科教兴国战略。确立依据：学生可能只了解了我国在教育、科技方面取得的巨大成就，却对怎么样大力实施科教兴国了解不充分，所以要让学生充分认识到未来的科学技术，特别是高新技术转移到科技和教育的轨道上来，有一定难度。【教学方法】自主感悟法、合作探究法、案例教学法、新闻分析法、启发式教学。确立依据：新课程标准强调教学要立足学生、立足生活。这部分知识学生具有一定的感性体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。通过案例教学、情境教学进一步强化学生体验，使知识从学生的感知体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣；合作探究使学生们在交流讨论中发现问题、解决问题，有助于突破本课的难点。【学习方法】自主探究、阅读分析、合作学习确立依据：新课改倡导把时间还给学生，把权利还给学生，把机会还给学生。自主探究在课堂教学中成为展示学生智慧，发挥学生潜能的好方法。现在社会对合作的要求越来越高，对今天的学生而言，也就需要加强合作训练，从而提高他们的合作意识和团队精神。小组合作学习则有助于实现这一能力目标。【教学准备】查找当今世界和我国科技成果和教育的有关事例，了解我国在科技教育与发达国家的差距。【教学过程】第一板块：情境导入，自主感悟教师播放天宫一号的发射场景师：天宫一号发射成功说明了什么？这是因为什么呢？生：综合国力增强，我们的航天技术已经达到世界领先地位，这是我们实施科教兴国战略的结果。导入新课《时代的选择》设计意图：良好的开始是成功的一半！采用我国最新的科技材料天宫一号，体现了科技的重要性，为本节课做好了铺垫，同时也强烈震撼了学生的心灵，激起了学生学习的兴趣。第二板块：合作学习，小组探究活动一：我看世界风云变换时间发生地点主要标志影响第一次产业革命18世纪60年代英国蒸汽机英国成为世界霸主；开创大机器工业时代。第二次产业革命19世纪80年代开始美国电力应用美国成为世界第一强国；现代化大生产普遍发展。第三次产业革命20世纪40年代以来美国电子计算机的广泛应用美国仍处于领先地位；使生产和消费向自动化和智能化转变。阅读表格，自学课本78页第一目，回答：三次科技革命引起了大国的兴衰更替说明了什么？一个国家民族的命运与其科学技术的发展息息相关，一个国家、一个民族如果输掉了科技，也就输掉了未来！设计意图：国家的命运与科技息息相关，用表格的形式展现出三次科技革命给国家带来的影响，可以让学生一目了然的了解到科技对国家的重要性。达到设计目的。活动二：走近大家－－科技创造财富播放袁隆平的新闻视频观看视频回答:袁隆平发明的杂交稻解决了我国人口吃饭问题，让越南由大米进口国变为出口国说明什么？学生讨论回答教师总结：科技的发明能创造出巨大的经济效益和社会效益，科学技术是推动经济的决定性因素。设计意图：科技的发明能创造出巨大的经济效益和社会效益，是推动经济的决定性因素。这是本节课的重点内容，用学生熟知的大家袁隆平发明的杂交稻的视频，可以让学生生动直观的了解到科技能创造巨大的经济财富。从而感悟到科技推动我国经济发展。活动三：话说身边科技－－科技改变生活谈一谈高科技产品给我们生活带来哪些变化?（通讯、交通、媒体等方面）通讯：信－电报－电话－手机－网络－可视电话。。。。交通：步行－马车－自行车－汽车－火车－动车－飞机。。。。。媒体：烽火－收音机－录音机－黑白、彩色电视机－MP3,MP4－网络。。。学生分小组谈论总结出科技发展已经日益渗透到经济和社会生活的各个领域，促进经济的飞速发展，给社会带来巨大变化。设计意图：问题的设计要贴近学生生活实际，通过让学生谈身边的科技产品给我们的生活带来什么改变，进一步体现了科技给社会带来巨大变化，感悟科技是第一生产力。通过上面三个事例的探究我们可以得出这样的结论：一个国家民族的命运与其科学技术的发展息息相关。科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。科技给社会生活带来巨大变化。科技兴则国兴！活动四：我来探讨－－科技发展，教育先行出示胡锦涛颁发国家最高科技奖的视频资料观看资料,回答党中央、国务院为什么如此重视人才和教育呢？学生思考后回答：教师总结：经济、社会发展靠科技——科技发展靠人才——人才培养靠教育——教育水平决定人才的数量和质量——建设创新型国家——决定国家和民族的兴衰成败——教育兴则国兴！综上所述我们说科教兴则国兴！设计意图：怎样实施科教兴国战略是本节课的难点，通过国家领导人为科技人才颁奖的视频，让学生感悟到党和国家对科技人才的重视，从而树立为科学献身的理想。活动五:放眼世界看科技2008年美国加紧武装太空投资5000亿美元用于发展太空武器。发射了勇气号、机遇号火星探测器。08年9月，中国发射了“神舟七号”。第一次实现太空行走。印度制定了软件人才政策，成为世界第二软件大国。欧盟：科技大联合科技进步永远是欧洲一体化建设的火车头巴西：颁布《创新法》、制定科技发展、《战略计划》日本：科学技术创造立国战略、高效的人才战略体系阅读材料回答:各国为什么竞相发展高科技和教育?学生讨论回答国际的竞争归根到底就是科技和教育的竞争。设计意图：国际竞争靠什么？我运用了大量的事实材料来证明科技教育的重要性，能进一步引起学生的思考。活动六:七嘴八舌话成就请同学们把自己搜集的我国在发展高科技方面的成就的资料展示交流。生命科学：生物技术：能源：航天：教育：活动七：比一比中国发达国家差距信息技术电视、手机、电脑的“心脏”几乎全是别人的95%依赖国外核心技术生命科学人类基因组中国完成了1%97%在发达国家完成96%空间科学载人飞船2003年前苏联1961年42年嫦娥一号探月2007年美国1969年登月38年最先进的飞机歼20美国F-22,F-35相差一代三国(地区)符合科学素养条件人口比例表国家（地区）美国欧盟中国占总人口比例6.9%4.4%0.3%看图表,我们在思考：这2个表格说明了什么？这些差距给我们带来哪些影响？我们在行动：我们应该怎样缩小这种差距？学生讨论回答：国家：1、必须实施科教兴国战略，把科技和教育摆在优先发展的战略地位。把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。2、大力发展高科技，提高我国国际科技竞争力。3、大力发展教育，提高我国国民素质，培养更多的人才，把沉重的人口负担转化为人才资源优势。社会：营造良好的科学普及、尊师重教的社会氛围。青少年：认真学习科学文化知识，提高自身素质，转变学习方式，学会自主合作学习，培养自己的创新能力，为中华民族伟大复兴做出贡献。设计意图：通过让学生列举我国先进的科技教育事例，引发学生的自豪感，然后出示设计的两幅我国与发达国家教育科技对比表，引发学生深深思考，认识到我们的差距，树立报效祖国的信念。达成情感教育的目标。谈谈我的收获板书设计设计意图；采用知识框架的设计版式，条理清楚，知识点层层分明，对本节课起到了很好的概括小结。第三板块：拓展延伸，走进生活在全社会倡导科技创新的氛围下，我校决定举办一次“科技活动周”活动，请你根据所学的知识设计一份活动方案。内容包括：（1）为本次“科技活动周”设计一个主题。（提高创新能力，建设创新型国家；勇攀科学高峰，争做时代新人等）（2）请你为“科技活动周”设计两条宣传标语。（如：科学技术是第一生产力；提高全民素质，创建科技创新型国家；开展科普活动，提高全民素质等）（3）请你为“科技活动周”设计三种具体可行的活动形式。（科普讲座、科技小论文、校发明、校制作评选；科技作品和图片展；利用黑板报等宣传等）（4）若“科技活动周”以座谈会的形式进行，请你写一份200字左右的发言稿。（围绕科技的重要性、青少年如何做回答即可）设计意图：这个作业的设计是让学生把理论知识回归生活，通过学生实践操作，既锻炼了学生参与社会实践的能力，又进一步加深了学生对科技教育的认识。结束语：当今的科技形势瞬息万变，大力实施科教兴国战略，实现国家繁荣昌盛，是时代的必然选择！希望同学们热爱科学，努力学习，掌握先进的科学技术，为我们的国家和民族作出应有的贡献！为我们祖国感到骄傲！（播放五星红旗）【教学反思】：本节课的成功之处：本节课，我力求对新课程改革提出的自主、合作、探究的教学理念做比较好的探讨与尝试，力求达到如下目的：1.环节清晰，流程顺畅。本节课我划分了三个环节，可以称为课堂教学的三部曲，分别是：（1）自主感悟――来自生活的报告。即新课的导入部分。（2）主题探究――源于生活的探究。即课堂的主体部分。（3）走进生活――基于课堂的拓展。即课堂的归纳与课外实践部分。这三个环节，力求环环相扣，从感性到理性，从理论到实践，从知识到能力，从课内到课外，循序渐进地完成了本节课的探究。2．关注学生的内心体验。力求触及学生的心灵感受，例如：在导入环节中，选取了天宫一号的视频，旨在通过震撼人心的材料引起学生的共鸣，提出问题，引发讨论，为新课的学习奠定感性的心理的基础，进而引发学生对新知识的探究欲望。3．链接学生的生活思想品德课的生命力在于根植于生活，反映生活，联系生活，解决生活中的问题。而要实现生活化的原则，一个很重要的方法就是创设生活情景，以活动的方式来突破教材。比如我采用了让学生谈一谈高科技产品给我们生活带来哪些变化?（通讯、交通、媒体等方面）学生从自身体验出发，就有了很好的切入点。本节课的不足之处：1、对学生的学情的把握不够准确。在讲解:袁隆平发明的杂交稻的问题时，学生的回答不尽人如意，可能在问题的设计上不够精准。2、在选材时没有使材料本土化和精细化。所选材料没有选取一个发生在学生身边的科技或教育的案例，也是本节的一个遗憾。3、在处理预设与生成的关系上，还不够机智、巧妙，不敢放开，让学生放飞思维。学生在讲述最新科技事例我国的最新战机时，引起了学生的热烈讨论，由于时间关系，我怕完不成教学任务，没有让学生进行下去。改进措施：1、研究学生，把握学情。在课堂中关注学生表情，尊重学生的差异，注重后进生的理解，考虑到整个班的不同学习情况和认知能力。2、精心设计问题。学习思想品德的目的之一就是能够帮助学生解决成长中遇到的问题，所以问题解决式教学将是我以后努力的方向。把书本知识转化为学生更为熟悉的，应该、而且能够解决的问题。3、把课堂放手给学生。给学生留足空间和时间，给学生机会，让他们相互帮助、相