我是懂经济的工程师,萌萌哒--2016年“工程经济学”课程创新实践活动方案

1我是懂经济的工程师，萌萌哒！——2016年“工程经济学”课程创新实践活动方案一、活动宗旨中国工程院左铁镛院士指出，“21世纪的工程师所遇到的最大挑战是‘非工程’方面的。现代工程学已进入到‘社会工程’的阶段。一个工程师所要关注的已经远远不仅是某项工程能否修建完成，还必须关注它是否经济，它会引起什么社会后果，它与人类的福祉之间是什么关系”。2010年教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”，该计划“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”。东南大学是第一批“卓越计划”高校，成为未来卓越工程师的摇篮。本课程的创新实践活动设置正是依据卓越计划培养标准，采用基于问题的学习和基于案例的学习等研究性学习方法，结合课程教学，加强土建类专业学生创新性能力训练和经济思维方式培养。本次活动要求对附件一中所列的土木工程活动中一些经济现象或问题（但不限于）为研究对象，应用本课程所学习的工程经济理论，以及延伸阅读的一些其他经济学思想与理论，进行调查分析或给予解释，或从经济学角度提出相应的建议、创新性的解决方案或方法等。这一活动将有利于我们更深入理解经济思想，掌握工程经济课程的核心内容，培养经济分析基本技能，在知识结构中形成经济思维的建构。小组团队工作也有利于培养同学们团队精神和团队协作能力。二、活动方式本活动采用合作学习方式，由3-5人组成的学习团队，自主选择一个问题（涉及经济、社会、环境等任一主题），采用共同搜集资料、查阅文献、问题讨论、实践调查等互动式学习方式，对选题进行研究和分析，用案例剖析、问卷调查、实地实验并合作完成调查报告、研究论文、设计方案或制作作品（模型）。优秀活动成果将由本课程教学团队教师编辑成册，形成本课程的教学成果。参加活动的学生班级：选修“工程经济学A”的学生必须参与选修“工程经济学B”的学生志愿参与三、活动组织1．各学习班的活动由各任课老师负责计划、指导和组织课堂讨论；2．各活动小组推选一名同学任组长，实行组长负责制；3．各学生班级由班长负责全班各小组的总体协调和督促工作，并向任课老师负责；4．人数较少的学习班可由任课老师指定一名活动总负责人。四、活动成果及考核小组活动成果以“调查分析报告”或“论文”的形式提交，并附“小组活动总结报告”。请各组组长注意记载小组活动时间、地点，并用电子照片记录活动过程。由任课老师组成的考核组，对各小组提交的成果按A、B、C三个等级进行评比；小组等级即为该小组成员的每个人本次活动考核成绩；选修“工程经济学A”的同学本次活动考核成绩占期末总成绩的20%；选修“工程经济学B”的同学志愿参与，实行加分制（3－5分），考核成绩直接加入总分；2各小组组长和班级总负责人由任课教师考核，实行加分制（0－2分）。五、活动总体进度安排第3－4周：各小组成员阅读文献，小组讨论选题，并确定选题（任课教师可安排适当时间课堂讨论）。第5－8周：各小组开展调查、讨论和研究活动（任课教师可安排适当时间课堂讨论）。第9－12周：各小组编辑、整理活动成果（任课教师可安排适当时间课堂讨论）。附件一：选题指南1．《土木工程经济分析导论》教材第10－14章各章后所附习题中所列出的土木工程活动中经济问题或现象，或选择其中的某一点，作为选题。各章习题见附件二。2．各小组也可从认识实习、调查或文献中发现的土木工程活动中其他经济现象和问题作为课程创新实践活动选题。3．选题宜小，可在上述大的选题中选择一个小问题进行研究，如可用“外部性理论”解释“施工企业为什么在施工过程上不注重环境保护”的问题。4．建议结合SRTP项目及“江苏省大学生工程管理创新、创业与实践竞赛”，有意识地按其标准和要求开展选题的研究，以期在后期申请成功SRTP项目或参加竞赛。附件二：《土木工程经济分析导论》第10－14章习题中所列选题第10章1．从经济学的观点，结合我国的国情，讨论我国所倡导的“适用、经济、安全、美观”建筑设计方针。2．通过实例，阐述价值要素向设计要素的转化。3．搜集国内外成功的节能建筑、生态建筑、绿化建筑或低碳建筑实例，阐述它们在设计中如何考虑自然、环境、资源和能源等因素，并分析其综合效益。4．在经济条件的制约之下就只能墨守陈规，不思进取建设投资资金的限制会约束设计师的创造力和对建筑艺术的追求吗？搜集一些成功的案例，讨论设计师如何在经济条件制约下，通过有效地设计方法，在工程的总体布局、功能配置、空间组合或技术选择等，达到工程的建设要求，或创造出较多的使用价值。5．生态建筑是否就意味着要花费更多的建设资金？试举例说明。6．调查目前我国公共建筑能源消耗的数据，了解我国政府在公共建筑节能方面所做的工作、相关的节能设计标准和节能设计方法，讨论其意义。7．选择所在学校的一类建筑，如教学楼、宿舍、图书馆等，调查和统计它们的电源消耗量，讨论如何在学校建筑设计中进行低碳设计。8．在第7题基础上，进一步调查某个建筑的工程造价数据和使用阶段的各项运行和维修费用数据，计算全寿期各项费用，并进行比较分析。9．比较单跨厂房和多跨厂房、点式住宅和条型住宅之间的使用功能、能源消耗与经济性等方面的差异性。3第11章1．列举工程设计中除土地资源边界条件之外的其他一些设计可能性边界条件，并进行讨论。2．以工程设计实例说明各类工程设计价值要素之间的相关关系。3．我国的建筑设计方针是“适用、经济、安全、美观”，也有专家建议，现在还应加上“环境质量”、“生态性”等作为共同的目标群。试论述它们之间存在的交替和相互竞争关系所形成的代价与机会成本。4．选择图11.5某一类优化技术，搜集相关文献资料，深入探讨。5．讨论建设性破坏的观念对于构建设计决策机制的意义。6．选择一种新的设计理念，并论述它们对设计决策的影响。7．中国有句古语：两害相权取其轻，两利相权取其重。可以说，它体现了比较优势原理的基本精神。举例阐述这一理念在设计决策中的应用。第12章1．查找相关资料，了解建设用地使用权取得过程，并分析目前我国城市建设用地的利用效率存在的问题。2．选择所在城市的几所高校校园选址，进行现场查勘和调查，比较它们之间优劣。3．从布局的效率性角度，对本校的校园规划布置模式进行分析，找到优点和缺点，提出新的构思方案，并说明新方案的经济性、合理性和高效性。4．搜集数据和资料，对高层住宅和多层住宅，从用户功能需求、土地利用率、施工费用、运行和维护费用等不同的角度的进行对比分析。5．对某一住宅小区或住宅楼进行现场查勘、居民访谈或问卷调查，或者对学校的教学楼、宿舍、图书馆等建筑进行现场查勘，用价值工程的方法，分析该建筑物在功能设计上的合理性或不合理性。6．旧建筑再利用是一项有很大潜力的资源再利用的设计研究课题，近年来国外许多建筑师将自己的才能专注于旧建筑再利用的设计与研究上，出现了较多的秀作品。例如，由法国总统密特朗亲自揭幕的巴黎奥尔塞艺术博物馆，就是由一座百年前建成的火车站改建而成的旧建筑再利用成功之作。西方国家已一改工业革命后大拆大建做法，很少拆除旧建筑，尽量将其利用。如英国国家资金用于新建与改建的比例已由20世纪70年代的75：25提高到90年代的50：50。在互联网上搜集有关目前我国一些城市在建设中进行大拆大建的案例资料，对此问题展开讨论。第13章1．互联网上查找并阅读《绿色施工导则》（原建设部建质[2007]223号文），结合认识实习中对施工现场的感性认识，讨论开展绿色施工的必要性。2．分析强调施工方案综合效益观的意义及其与工程经济性的关系。3．针对一种专业工程（如模板工程、脚手架工程等）常用的施工方案，搜集相关文献资料，讨论其经济性策略。4．实地观察几个施工现场，讨论它们在施工平面布置上优点与缺点，分析可能对施工经济性产生的影响。4第14章1．查找相关资料，对城区工程施工中商品混凝土方案和现场拌制混凝土方案的综合效益进行比较。2．调查某施工设备的购置费用、运营和维护费用等全寿命周期费用，分析其经济寿命。3．调查某施工企业的施工设备拥有和使用情况，对其工程机械的使用提出合理化的建议。4．调查某施工设备从制造、使用和维修等各环节的数据，核算其碳排放量，提出节能减排的建议。附件三：研究中采用的理论和方法可用工程经济学课程所学的各种理论与方法，如（1）机会成本（2）边际成本（3）价值工程（4）投资分析方法（5）费用效益分析方法（6）方案比较方法（7）设计优化（8）设备更新分析方法等等……鼓励应用一些非本课程所学习的一些经济学理论和方法，如：（1）信息不对称理论（2）外部性理论（3）博弈论（4）长尾效应（5）蝴蝶效应（6）青蛙现象（7）鳄鱼法则（8）鲇鱼效应（9）羊群效应（10）刺猬法则（11）手表定律（12）破窗理论（13）二八定律（14）木桶理论（15）马太效应等等……（各小组自主学习相关理论的基础知识，即可分析和解释一些问题与现象）