我是谁教学设计

《我是谁》教学设计《我是谁》教学设计（人教版《品德与社会》三年级上册第四单元）禹舜小学执教：宣笑艳教学设想:《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》第一个话题。针对目前大多数学生是独生子女，家长包办比较多，责任意识相对比较薄弱等情况，本单元教学侧重帮助学生增强责任意识。《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德形成和发展的综合课程。不能把这门课程单纯上成说教课，要让它回归生活，在生活中体验、感悟、导行。所以，我在组织本课教学中，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生对生活进行观察，了解自己在生活中是怎样根据场合的不同很好地进行角色转换，履行自己的社会职责的。教学的主要形式为：创设情境、组织活动，促进师生互动、生生互动，在表演中体验和学习，从而实现教学目标。教学目标：1.体验自己在现实生活中的不同角色。2.通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3.愿意在现实生活中当好自己的角色。教学重点：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学方法：1.以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。2.创设一些情境，让学生在扮演各种角色中感受到不同的责任。教学准备：课件、道具。教学过程：活动一、对话交流，感知角色1．同学们，今天上课，我给大家带来一个谁都会回答的问题——我是谁？2．师：听到同学们这么亲切的称呼，我心里暖洋洋的。是呀，在学校在课堂上，我是一名老师。3．那么，大家来看看老师在生活中都有扮演着哪些角色。活动二——生活中角色1.我会变，你们也会变。谁来变变吧——指名一个学生，此时此刻，我是老师，你就是（生答学生），回到家里，你就变成（生答儿子），再指一名学生：发烧了，生病了，上医院，你又变成了（生答病人）。2、看来，你们在生活中，在不同的环境中，会变成其他角色，请同学们打开课本58页结合书中的例子，小组内讨论讨论说一说我们在生活中的角色，并写出来。3、好，谁来说一说，在不同的环境中，你会是谁？4、谁能在这里给大伙儿介绍他的爸爸或妈妈会怎么变呢？5、明明是同一个人，为什么会有这么多名称呢？6、.小结：看来，我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。活动三——当好自己的角色1.不同的角色对我们提出了不同的要求，下面老师想请同学们看看录像里的人做的怎么样，为什么？（录像内容为校园中师生课间活动、学生和老师早上刚刚进入校园、自习课上等场景。）2.生看录像并汇报。3、小组表演：在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。（1）秋游榉子洲公园。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去火车站。（4）去商店购物。（5）去剧院看表演。（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？（7）过马路。4、师生共同表演。5、评价表演活动四——课外延伸：观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。板书设计：我是谁人→场所→角色