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2008级硕士学位论文开题报告题目:甘肃省高等师范院校体育教育专业排球专选学生裁判员执哨能力培养研究专业：体育教育训练学研究方向：排球教学训练理论与方法指导教师：袁音教授姓名：李亚飞开题时间：2010年9月1目录1、选题依据…………………………………22、文献综述…………………………………33、研究的目的意义…………………………64、研究对象与研究方法……………………75、研究的重点与难点………………………76、研究的主要问题…………………………87、研究进度及完成时限……………………88、研究经费预算……………………………89、参考文献…………………………………92甘肃省高等师范院校体育教育专业排球专选学生裁判员执哨能力培养研究1.选题依据裁判是体育院校学生在接受系统的体育专业理论知识与运动技术实践的学习过程中不可缺少的内容之一，体育院校是我国裁判员培养的主要机构，体育院校学生拥有较扎实的专业知识和基本技能以及良好的身体素质；思维活跃，学习能力强；具有较高的思想道德修养等特点，因此体育专业学生成为裁判员队伍发展的丰富的人才资源。然而，由于各院校办学条件的差异和自身发展特点，每所院校关于裁判教学涉及内容的深度和广度不一样，在裁判培养目标、教学方法、教学内容、课余培养以及考核等环节也有所不同，个别院校在以上培养环节当中还存在着诸多不足，各培养环节还不能有效地结合起来。高校排球裁判员的培养包括诸多环节和要素，每一环节和要素又是相互制约、相互促进的，只有把各环节和要素有效的结合起来，才能达到相应的培养目标。纵观我国体育教育专业培养目标历史沿革，1980年和1986年的教学计划中，对培养目标都定为“培养德、智、体全面发展的中等学校体育师资”。1997年原国家教委关于体育教育专业(本科)课程设置的文件中规定，体育教育专业的培养目标为：培养德、智、体全面发展的高级体育专门人才，能从事中等以上学校的体育教学、运动训练和社会体育指导员工作。随着我国高等教育的不断发展，教育部2003年新《课程方案》出台，体育教育专业培养目标确定为“培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导员等工作的一专多能的体育教育专业复合型人才。从体育专门人才到体育复合型人才的转变，社会对人才需求规格不断改变，这也就要求各体育院校对于人才培养目标要有明确的定位，才能在教学内容计划等培养环节中进一步优化和完善。新颁布的体育教育专业培养目标中着重提出了能从事竞赛工作，这也是符合体育复合型人才的需求，体育教育专业排球专选学生不仅要能从事排球的教学、训练和科研工作，更要能从事各种排球竞赛的组织和裁判工作。而我省属于西部地区，教育相对于其他省份较落后，裁判培养这一方面做的并不完善，因此对甘肃省高校体育教育专业排球专选学生裁判能力的培养研究具有一定的现实意义。32.文献综述2.1我国排球裁判员执哨能力研究现状2004年杨效勇在《我国裁判员越轨执法的社会学研究》一文中，从主客观因素分析了裁判员越轨的原因①。在《对提高新赛制主客场条件下排球裁判员执哨能力的研究》一文中，孙敬指出：一、排球竞赛主管部门重视裁判队伍的培养和建设工作，排球联赛裁判队伍的结构合理作风优良，业务过硬整体水平高，能够适应和满足国内联赛任务的需要。但也存在着优秀的年轻裁判偏少高级别的裁判年龄偏大的问题。二、新赛制和主客场条件下排球裁判工作具有独立性、艰巨性、复杂性和复合性特点。三、学习能力、判断能力、独立工作能力、抗干扰能力、组织管理能力、解决疑难问题能力和合作能力是反映联赛裁判员执哨能力主要指标，同时受主客观因索的影响。四、为提高裁判员的执哨能力建议加强理论学习提高实践能力改革和完善裁判员培训、考核、讲评和使用机制实施“精品”下程。拓宽信息渠道构建信息交流平台。从而打造一支作风好、素质高、业务精、能力强的高水平裁判队伍②。2.2我国排球裁判员专业素质研究的现状2.2.1我国排球裁判员身体素质方面研究现状1993年谢雨森在《排球裁判员的基本条件和特性之研究》一文中，提出排球裁判员应具有以下基本素质：一、努力钻研业务，精通规则和裁判法；二、练好哨音、手势基本功；三、提高临场处理疑难问题的能力；四、虚心好学，取长补短；五、做到六个一样即场面大与场面小一样、运动员认真打比赛与不认真打比赛一个样、强队与弱队比赛一个样、观众的各种干扰与不干扰一个样分数、局数多与少一个样精神面貌从开始到结束一个样；六、要有一个良好的身体状况③。2.2.2我国排球裁判员心理素质研究现状在《排球裁判员心理状态初探》一文中，张建等认为：一、排球裁判员要有明确的动机，高超的裁判技术，这样才能公正、准确地执法；二、排球裁判员神经类型特点是强型，气质类型在多血质和多血质的混合型上，以及粘液质上有集中趋势；三、排球裁判员的性格类型有较趋向于内向型趋势；四、观众的偏袒及由此产生各种语言刺激对裁判员的临场判罚会产生消极影响④。平越、孙国民在《排球裁判员临场心理问题浅析》①杨效勇.我国裁判员越规执法的社会学研究[J].体育学刊,2004,11(2):53-57②孙敬.对提高新赛制主客场条件下排球裁判员执哨能力的研究[J].哈尔滨体育学院学报,2005,23(5):45-47③谢雨森.排球裁判员的基本条件和特性之研究[J].福建体育科技,1993,(2)55-57④张建、魏承中.排球裁判员心理状态初探[J].沈阳体育学院学报,1998,(2):65-674一文中，指出排球裁判员临场的心理问题对其是否能够圆满的完成裁判工作有着直接的影响，所有裁判员都应注意自身心理素质的提高加强自身道德修养注意赛后及时的总结，虚心吸取老一辈优秀裁判员的经验并在平时注意“多看、多想、多练”,促进裁判工作水平的提高以适应现代排球运动的发展⑤。2008年王骏在《我国优秀排球裁判员临场焦虑特征及心理调控方法的研究》一文中，提出随着世界排球运动职业化进程的加快，排球运动的技术和战术水平得到了飞速的发展。运动员的力量、速度等身体素质也在不断加强和提高，使得排球比赛的争夺日趋激烈。这些都给裁判员的判罚带来一定的难度和产生巨大的心理压力。要想成为一名称职的排球裁判员，仅仅具备裁判专业的知识、技能、技巧是不够的，还应该具备裁判员所必须的心理素质。因为心理素质直接影响到人的能力能否得到充分的发挥。通过前人的研究发现，裁判员的心理状况可以通过心理焦虑和心理流畅这两方面体现出来。因此，排球裁判员在钻研规则理论和丰富自身临场经验以及不断提高判罚技巧的同时，需加强心理训练，尤其是要能够在执裁过程中很好的控制临场的心理焦虑和保持良好的心理流畅状态，这样才能取得临场执法的成功，从而更切合实际的跟上和适应排球运动高速发展的需要。舒为平在《排球裁判员应具备的心理素质》一文中，对裁判员从树立良好的裁判动机、思维的敏捷性和灵活性、精密的空间知觉能力、坚强的意志品质，善于控制自己的情绪以及培养集中注意力的能力等方面进行了研究。平越、吴嘉玲在《排球裁判员的心理偏差与克服》一文中指出,裁判员如果不注意自身心理素质的提高，就必然会产生心理偏差，而这种心理偏差对其执法工作有极大的负面影响，必须加以注意和克服等等。2.3我国高校体育教育专业排球专选学生裁判能力的培养现状2.3.1我国高校排球裁判员教学方法和手段的研究2002年9月邱汉祥在《对培养排球专选学生裁判能力的探讨》一文中，通过培养一裁、二裁、一裁和二裁之间配合、一裁与司线的配合、一二裁与记录员以及记录台之间的配合来培养排球专选的裁判能力，并指出一定要理论结合实际⑥。曾继盛在《关于培养体育院系排球专选班学生裁判能力的探讨》一文中指出，专业学生在裁判工作中，有的只重视裁判实践锻炼，而轻视裁判理论学习；有的只重视第一、二裁判员的实习，而轻视司线员、记录员的工作，有的理论成绩较好，但是裁判实践能力差。杨玉根在《试⑤平越、孙国民.排球裁判员临场心理问题浅析[J].湖北体育科技,2001,20(4):38-40⑥邱汉祥.对培养排球专选学生裁判能力的探讨[J].体育成人教育学科.2002.18(3):42-455论高校体育专业排球裁判能力的培养》一文中指出，通过排球专修课来提高裁判实践操作能力，并建立科学的裁判能力考核与评价体系，把培养学生的裁判能力置于同培养运动员、教练员同等重要的位置。王天聪通过《对淮北煤炭师范学院体育教育专业学生排球裁判工作能力的现状及存在问题的分析》中，提出了把裁判法和排球技战术的教学结合起来以及建立音像资料库等切实有效的建议和措施⑦。2.3.2我国高校排球裁判等级考核内容和标准的研究王恒北等的《体育学院排球一级裁判员实践考核方法与评分标准的研究》，该文通过对国内六所体育院校和西安等市的有关排球裁判的专家和教授的访问和调查，结合西安体育学院排球一级裁判员的培养和考核状况，指出当时我国体育学院一级排球裁判考核标准和内容的不合理性，进而根据国内排球裁判员培养实际提出并临场检验了体育院校排球一级裁判考核的方法和评价标准⑧。杨春卉、唐奎的《对沈阳体育学院排球二级裁判员理论考核试题库的研究》一文，目的是通过分析沈阳体育学院排球二级裁判员理论考核试题库的不完善性，从而反映出国内体育院校排球二级裁判员考核的众多问题，旨在完善理论考核的同时，加强临场的实际操作能力⑨。2.3.3我国高校排球裁判员有关其他方面的研究现状刘飞宁在《论现代排球运动裁判员能力的培养》一文中通过研究结果表明：一个合格的现代排球裁判员应具备高层次的思想素质；完善的裁判理论知识及专业技战术知识；良好的心理素质和身体素质以及一定的英语水平。孙剑辉在《优秀裁判员的基本素质和技能》一文中指出，一名称职裁判员应具备高尚的职业道德、坚定的意志品质、紧密合作的团队意识以及娴熟的理论知识和丰富的实战经验。综上所述，关于排球裁判员培养方法和途径的研究很多，大多数是针对各级各类体育院校排球裁判员的培养途径、教学方法和手段等方面的探索和研究，并提出一些切实、有效的排球裁判员培养方法和途径；另外，有的是关于裁判员等级考核的研究，针对考核内容和标准的不合理性，提出切实的解决措施；有的从心理学角度进行了研究，就排球裁判员心理品质及其稳定性训练和减少心理因素对临场工作的影响等作了全面的分析，另外也有关于裁判员思想道德培养的研究等等，但是对于甘肃省高等师范院校体育教育专业排球专选学生裁判员执哨能力的培养研究没有相关的研究，为此本文对甘肃省⑦王天聪.高师体育专业学生排球裁判能力的培养[J].安徽科技学院学报.2006,20(6):24-26⑧王恒北.体育学院排球一级裁判员实践考核方法与评分标准的研究[J].西安体育学院学报.1995,12(1):74⑨杨春卉.沈阳体育学院排球二级裁判员理论考核试题的研究[J].沈阳体育学院学报.2001,(1):72-746高等师范院校体育教育专业排球专选学生裁判员进行深入的分析调查，使之提高甘肃省高等师范院校体育教育专业排球专选学生裁判员执哨能力。3.研究的目的意义排球教学中培养学生裁判能力，是体育教育专业排球教学大纲中的重要内容之一，也是社会对体育应用型人才的需要，是体育教育专业学生必须具备的基本素质。裁判能力的培养不仅是裁判工作者自身素质提高的需要,也是社会的需要。高校体育教育专业作为一个专门培养体育人才的基地,培养学生的裁判能力应该成为专选教学中的重点之一。培养提高学生裁判员执哨能力，可以为高水平裁判队伍培养人才，也能为学生将来就业、择业方面增加机会，能提高社会竞争能力，还可以增强社会责任感，对推动全民健身的深入开展都有着深远的意义。本文就高校体育专业排球专选学生排球裁判员执哨能力培养的方法和途径具有一定的现实意义。4.研究对象与方法4.1研究对象西北师范大学、兰州城市学院、天水师范学院体育教育专业大二、大三、大四所有排球专选学生。4.2研究方法4.2.1文献资料法本文研